有关英语语言学论文发表范文

　　语言是人与人之间进行交流的主要方式，也是一种表达符号。下文是学习啦小编为大家整理的有关英语语言学论文发表范文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　有关英语语言学论文发表范文篇1

　　论从语言经济学看商务英语语言消费

　　摘 要： 近年来，商务英语语言消费在中国迅猛增长，潜在原因是商务英语语言具有的经济价值。本文从语言经济学这一角度分析了商务英语语言消费，包括其成本、收益等，并据此提出了合理进行商务英语语言消费的建议。

　　关键词： 商务英语语言消费 语言经济学 建议

　　随着经济全球化的深入，中国与世界的经贸往来日益频繁，人们已经普遍意识到必须掌握英语——这一国际通用的语言，这样才能使自己成为更具竞争力的人才。然而，社会对外语人才的多元化趋势使过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济的需要，市场对单纯语言文学毕业生的需求量正逐渐减小。

　　在这种情形下，熟谙商务专业知识、拥有良好的跨文化沟通技能的商务英语专业人才在就业市场上呈现出炙手可热的态势。据《北京晚报》的一次调查反映：在“写字楼一族”为主的中高收入人群中，懂商务英语已经成了决定个人收入的最重要条件。[1]于是，人们开始以极大的热情展开各种和商务英语有关的语言消费。

　　一、商务英语语言消费定义及其现状

　　商务英语指的是在经济全球化的环境下，围绕贸易、投资开展的各类经济、公务和社会活动所使用的语言。[2]所谓商务英语语言消费是人们为掌握商务英语这一语言技能而进行的消费活动，它主要包括购买各种商务英语书籍、音像影像资料，参加各种名目的商务英语课程培训及报名参加与商务英语有关的证书考试等，是人们对于自身的一种教育投资。在这样的背景下，冠以商务英语之名的书籍和音像影像产品就是比普通英语类书籍热销。

　　各种商务英语培训机构如雨后春笋般涌现出来，争夺庞大的商务英语消费群体。国内诸如李阳疯狂英语、新东方等英语培训机构都先后开辟出了商务英语培训项目试图以价格优势抢先占领这一市场，而国外的机构如英孚、华尔街、韦博等纷至沓来，与前者不同，国外机构主攻高端市场，商务英语的培训费用动辄上万，几个课程阶段读下来学费惊人。但不管是低端还是高端的商务英语语言消费，都受到人们的热捧。

　　其实，不少人进行的商务英语语言消费都是不理性的，甚至可以说是盲目的，抑或夹杂别的动机。总的来说，低端消费群体的主流是学生，部分学生参加商务英语培训完全是出于从众心理，并不是出于自身的实际需求;

　　而高端消费群体的主流则是高级白领，这些人学习商务英语固然有工作的需要，但实际上还含有一层深意，在他们看来，这不仅是一种体现品位的生活方式，还能迅速拓宽人脉，说白了，你学到多少商务英语不重要，重要的是借此机会结交到商界朋友，说不定还能成交几笔生意。另外，许多招聘单位也赶时髦，在招聘广告中写明有商务英语证书者优先考虑，需懂商务英语等，实际某些工作岗位根本用不上这一技能，这些招聘要求一定程度地催生了某些欲美化简历的人的商务英语语言消费。

　　二、语言经济学定义及其研究现状

　　语言经济学这一概念最初是在1965年由美国JacobMarschak教授提出的。他揭示了语言的经济学性质：“语言作为经济活动中不可或缺的工具，具有经济学特性，即价值(value)和效用(utility)，费用(cost)和效益(benefit)。”[3]随后，在二十世纪七八十年代加拿大的FrancoisVaillancour教授从经济学的角度分析了国家的语言政策，并发表了“从经济学角度看人口语言趋向和加拿大的双语制”一文，该文系统地描述了语言经济学的基本理论，标志着语言经济学的形成。到了二十世纪的九十年代，语言经济学的研究在欧洲掀起了热潮，其代表人物就是瑞士的FrancoisGrin教授，他运用定量研究与定性分析的方法，进一步系统化了语言经济学的理论观点。现将主要的观点介绍如下。

　　1.语言本身是一种人力资本

　　语言，作为人力资本，既有本身已经掌握的母语，又包括后天习得的第二语言，它是人们借以获得其他知识和技能的资本。实际上语言作为一种人力资本有时也会被用做补充和取代别的类型的人力资本。国内学者许其潮对此就有解释：“所谓补充，是指人们通过语言这一工具学会其他知识和技能来服务于雇主、家庭和社会;所谓取代则是指人们直接利用自己不断完善的语言知识和技能来从事与语言有关的(如编辑、出版和翻译等)工作。”[4]

　　2.学习第二种语言(或外语)是一种经济投资

　　根据语言经济学理论，人们热衷学习第二语言主要是因为这本身就是一种经济投资，并且要考虑到投资费用和投资预期投资。前者是指学习第二语言耗费的时间、精力和付出的金钱等，后者是指人们学成第二语言后是否经常有机会使用，使用范围是否广泛。

　　3.语言的经济价值有高低之分

　　每种语言都有其使用价值，但其使用价值是有高低之分的。湖南大学的莫再树教授对此有过较详尽的描述：“某一特定语言的经济价值的高低取决于该语言在各种任务、职业和部门活动中的使用程度，而其使用程度又受到对该语言的供求规律的支配。

　　语言的经济价值表现在以下三个方面：人们在语言的帮助下完成某项工作，从而获得经济效益;人们依靠语言从事某项职业或参与某项活动，从而获得经济效益;语言在人才市场中满足社会的需求，从而获得经济效益，此时受雇者的外语熟练程度越高，其身价越高;其外语工作的经验越丰富，其待遇越好。”[5]

　　4.语言的经济效用取决于诸多因素

　　特定语言的经济效用受多种因素的影响，主要取决于该语言在不同市场上的使用频度，例如在劳务市场上是否急需，在私人和公共消费市场上的应用多寡，在人际往来中是否常用等。在某一地区内，使用特定语言的个人和机构的数量(即使用该语言的密度)是决定该语言经济效用的第一因素。

　　三、从语言经济学分析商务英语语言消费

　　正因为语言与经济存在如此密切的内在联系，所以从语言经济学这一全新的角度研究商务英语的语言消费显得十分有意义。

　　从语言经济学的层面看来，商务英语语言首先是一种人力资本，它使人们具备了在商务环境中理解和运用英语的能力，达到顺畅的沟通，直接可以从事商务英语翻译这类工作，并获得一定的经济收益。同时，人们也可以以它为资本获取其他的技能和资本，例如拥有商务知识和商务英语语言能力的人若参与华交会、广交会等大型会展进行贸易活动，或进入跨国公司从事高级的商务工作就可得到更大的经济效益，这在一定程度上影响了商务英语的语言消费。

　　其次，商务英语语言消费是一种教育投资，既然是投资就会有对投资费用和投资预期收益的考量。在这里投资费用不仅有金钱(其形式可以是培训费、书籍资料费、商务英语考试报名费、交通费、食宿费等)，更有人们投入的学习时间(其形式可以是培训时间、学习往返所耗时间等)和精力(主要是学习商务英语所耗脑力)。投资预期收益可以分为短期收益和长期收益。短期收益多指人们通过进行商务英语语言消费而提高商务英语的综合应用能力，例如上完商务英语培训班后通过了剑桥商务英语考试。

　　另外，在进行商务英语消费的过程中，人们得以与外教进行面对面的模拟商务交流，熟悉英语国家的商务文化，欣赏与商务有关的英语原版电影，凡此种种应都是直接获得的短期收益。而长期收益则多指以消费后取得的商务英语技能为资本从而获得的额外金钱收益，但这些收益并不能立即兑现而往往需要经过一段时间。

　　例如，现在许多单位招聘时都要求有商务英语证书，它已经成为很多人求职的敲门砖，通过进行商务英语消费求职者就获得了某个涉外商务岗位的上岗资格进而赚取薪水。还有一些跨国公司甚至将具有一定的商务英语沟通能力列为晋升的必要条件，如此一来，熟练的商务英语加上一定的工作经验积累就成为获得更高薪水的重要砝码，进行了商务英语消费的人自然就有了竞争优势，这样的消费也在日后实现了长期收益。

　　再者，不同语言的经济效益有高低之分，而商务英语的经济效益则主要取决于市场对商务英语有无需求，需求是否强烈。在当今社会，全球化已经渗透到人们生活的各个角落，为了更好地应对挑战，参与全球性的商业竞争，掌握商务领域内的国际通用语言——商务英语人才在市场上炙手可热。

　　从某种程度上讲，懂商务英语就意味着能获取经济效益。当然，不同水平的商务英语应用能力也对最终经济利益的取得有极大的影响。试想一个商务英语应用能力强的人从事涉外商贸工作，与外商进行沟通自然要更顺畅，文化差异也得到更多的关注，在这样和谐融洽的工作氛围中必定实现经济利益的最大化。总的说来，人们的商务英语水平越高，身价就越高，这是人们对商务英语消费趋之若鹜的重要原因。

　　四、对商务英语语言消费的建议

　　在社会整体都重视商务英语的大环境中，又被美妙的经济利益前景所诱惑，人们进行商务英语语言消费的欲望被撩拨起来也就不足为奇。可是，许多人在花费了大量的时间精力金钱去消费后，却发现效果并不尽如人意，个中原因究竟何在呢?在进行商务英语消费时怎样才能获得最高的性价比呢?以下是笔者的建议。

　　1.明确商务英语语言消费的目的

　　首先在决定进行商务英语语言消费时必须明确自己的消费目的，认真考虑自己是否有必要消费。不管是学生还是白领，成年人都具备独立思考的能力，不应该仅仅出于从众心理而盲目展开商务英语的语言消费，须知学习语言不是追求时尚，跟风不可取。还有部分高级白领甚至金领把此项消费当做展现生活品位广交朋友的有效途径则大可不必。

　　这里仍然从经济学角度出发引入机会成本的概念，笔者替此类人士估算了一下如若他们把商务英语语言消费的时间和金钱挪作他用所能获得的收益。譬如，把钱和时间花费在高尔夫球俱乐部，想来应当比在商务英语语言培训场所更容易结识同道中人吧，而且在那种休闲轻松的氛围中沟通起来应当比在拘谨的教室里要自在得多，既然如此，那又何必投入大量金钱时间去学习场所大海捞针呢?

　　2.选择适合自己的商务英语语言消费方式

　　不同的人群应选择不同的商务英语语言消费方式，选择适合自己的商务英语语言消费方式就会事半功倍。如今书店里的商务英语书籍影像资料可谓琳琅满目，而各种商务英语培训信息更是铺天盖地，除了传统的大班化教学外，还有一对一、一对多，总之是应有尽有。如果是学生，自身消费能力有限但时间较宽裕，本身亦有一定的英语基础，就可以先去挑选普及性的商务英语书籍在空余时间研读，然后根据自己当前的商务英语水平报读质量有保证的中教教学的大班，循序渐进。

　　但如果是已工作的白领，有一定的消费能力但工作繁忙空余时间较少，则可选择一对一外教教学的形式：一来此类课程上课时间的安排更灵活，易于白领在工作之余挤出时间长期坚持学习商务英语;二来白领学习商务英语往往更有的放矢，相比学生的宽泛地学习商务英语，白领更希望学习和自己从事的职业密切相关的某块商务领域的细分英语，以便更好地应用于工作。

　　3.注重商务英语学习的主观能动性

　　通常来说，人们消费了某种商品就完全占据了该商品的使用价值，但对于商务英语语言消费却并非如此。商务英语作为一种语言，要想最终取得它的经济收益，有一个前提，即进行该项商务英语语言消费的人必须充分发挥自身的主观能动性，持之以恒地努力学习，否则纵然下了血本，只怕也收效甚微。

　　试想，如果为了取得剑桥商务英语证书(该考试本身包含对应试者商务领域听、说、读、写的全方位能力考查，应试者要通过笔试和口试方能取得证书)报读了学费昂贵的培训班，自身却不努力，一味指望某名师能在最后时刻给出独门秘籍而让自己过关显然是不现实的。语言学习没有量的积累又怎能实现质的飞跃呢?若出钱就可以轻松搞定，那证书的含金量又何在呢?其实，培训班更多的时候只是教授应试的方法，让人们有更大的可能性通过考试，却不主宰人们是否能通过考试。

　　综上所述，人们应该采取理性的态度进行商务英语语言消费，以尽可能低的成本获得尽可能高的收益。

　　参考文献：

　　[1]袁俏玲.英语语言消费探析[J].外语与外语教学，2007(6)：31-34.

　　[2]尹雪艳.基于语言经济学的商务英语实践教学探讨[J].渭南师范学院学报，2007(6)：113-116.

　　[3]莫再树.基于语言经济学的商务英语研究[J].湖南大学学报，2006(4)：102-106.

　　[4]许其潮.语言经济学：一个新兴的边缘学科[J].外国语，1999(4)：43-48.

　　[5]莫再树.语言经济学视角下的商务英语教育研究[J].外语界，2008(2)：65-72.

　　有关英语语言学论文发表范文篇2

　　论英语语言学在英语教学中的应用

　　摘要：在英语教学中，语言学所起到的作用是无可取代的。语言学的应用不仅对英语教学有着极为重要的辅助作用，对提高英语课堂教学效率和教学质量也有极大的帮助。而且，英语语言学的使用可以有效的激发学生的学习积极性，从而确保学生的英语成绩能够得到有效的提升。本文主要对英语语言学进行了简要的分析，并论述了在英语教学中实施英语语言学教学的方法。

　　关键词：英语教学;英语语言学;应用分析;实施方法 .

　　现如今，随着英语的使用越来越广泛，英语教学也逐渐成了学校教学的基础课程之一。随着教育改革的不断发展，各大高校为了提高学生的英语成绩，促使学生能够更好的运用所学的英语知识，都依据语言学教学要求研究出了能够提高英语教学质量的方法，而这种方法的使用对提高英语课堂教学水平有很大的帮助。研究显示，语言学对英语教学所造成的影响是非常大的，而学生要想提高英语成绩，提升英语口语应用能力，则必须要对语言学有很好的掌握。

　　1.英语语言学简析

　　语言是人与人之间进行交流的主要方式，也是一种表达符号。在文化发展中，语言的发展与社会文化发展之间有着极为紧密的联系，英语语言也一样。在不同社会背景下，语言所具备的特征也是非常显著的，其对文化发展所造成的影响是非常大的。而且，语言的发展过程也能够体现社会文化的发展轨迹，同时对学生提高自己的思维能力也有极大的帮助。因此，学生要想提高自己的英语语言学习能力，则需要先学习与英语有关的文化背景。

　　在经过长时间的研究和探索，人们对语言学的了解也越来越深入。而且，在长期的研究学习中，语言学也逐渐形成了新的社会文化，只有真正了解这英语文化，人们学习英语的能力才能得到提高。

　　英语语言学的形成是依据西方文化环境，以及西方人们的语言特点而产生的一种与语言结构有关的英语教学内容。而在国内各大高校的英语教学中，英语教师要想保证学生的英语学习成绩，并提高英语课堂教学水平和教学质量，则需要依据英语语言学的特征选择适宜的教学方法开展英语教学工作，以便使学生在了解英语语言学所包含的文化背景的情况下，对学习英语产生浓厚的兴趣，从而确保学生的英语成绩和英语知识应用能力可以达到一定程度的提升。

　　2.在英语教学中实施英语语言学教学的方法

　　2.1重视构词学的作用。

　　构词学是构成英语语言学的主要部分之一。在英语教学中，英语语言学要想得到重视，其所具备的作用要想得到充分的发挥，则构词学的作用需要被重视。构词学是帮助学生学习单词构成的主要方法之一，也是最为有效的方法。在英语教学中，构词学的教学可以帮助学生更好的掌握英语词素，从而使学生更高效的记忆所学的英语单词。

　　而且，依据构词学的特点进行英语单词教学，可以有效的激发学生的学习积极性，并使英语学习过程中变得更加有趣，从而确保学生的英语成绩能够得到一定程度的提升。比如单词"筷子"，在学习过程中，教师可以依据构词学要求对"chopstick"这个单词进行分解，将一个整词分成两个部分，即"chop"与"stick"。

　　其中，chop代表的含义是削，而stick代表的含义是棍，将这两个不同单词代表的含义进行综合理解的意识是削棍子，在经过一定时间的探索后，这两个不同的单词就逐渐被整合成了一个单词，即chopstick，其所代表的含义也随之变成了筷子。此外，利用构词学开展英语教学工作，可以使学生更快的掌握学习单词的方法，并帮助学生更好的理解和记忆所学的英语单词，这对激发学生的学习积极性，提高学生的英语学习能力有很大帮助，同时也能够在一定程度上对学生的英语成绩进行提升。

　　2.2重视构句学的作用。

　　在英语教学中，重视英语语言学中构句学的作用，并对其所具备的作用进行充分发挥，可以更好的帮助学生掌握英语句子的结构。比如，下述三个英语句子，Tom watches the movie happily/Tom watches happily the movie/Tom sings happily。在这几句话中副词的使用有一些差异，其中第一句和第三句中副词的使用符合语法的要求，但是第二句中副词的使用却不符合语法的要求。这是因为watch与the movie之间存在happily这个语言成分，这与英语毗邻原则相符。由此学生可以理解第二句不符合语法要求的原因所在。

　　2.3重视认知学的作用。

　　认知学作为英语语言学的主要构成部分之一，其的应用对学生了解语言的概念有很大的帮助。认知学的核心理念是由客观的角度对英语语言进行分析，以便学生更好地掌握所学的英语知识。实质上是指英语表达方式会随着人们认知的变化而发生改变，而学生只有掌握这一特点，其才能更好地掌握英语知识的应用方法。比如，Steamboat decks teemed not only with the main current of pioneering humanity，but its fiotsam of hustlers，gamblers，and thugs as well。这句话带有一定的隐喻意义。其中，flotsam所代表的含义是水面上漂浮的碎片，而在这句话中所代表的意思是无业游民。

　　在英语句子中，隐喻意义的使用是非常常见的，这种隐喻手法的使用不仅与其产生的文化背景有关，同时也与时代的发展有一定的联系。在英语教学中，认知学所起到的作用是非常重要的，也是帮助学生理解所学知识，运用所学英语知识的最有效方法。而学生在学习英语过程中，只有真正理解认知学的含义，并将其所学的知识运用到英语学习中去，学生才能对学习英语产生兴趣，而学生的英语成绩也才能得到相应的提升。

　　3.结束语

　　综上所述，英语语言学在英语教学中所起到的作用是非常重要的，其的形成与社会和文化的发展有一定的关系。而学生只有真正理解语言学的特点和意义，并将其真正的应用到英语教学中去，学生才能对学习英语产生兴趣，学习能力才能得到提升，英语成绩才能得到提高。

　　参考文献：

　　[1]杨霞.英语语言学在英语教学中的运用[J].学园.2014，(12).

　　[2]刘冲.探讨英语语言学在英语教学中的运研究[J].科教文汇.2014，3.

　　[3]康英华.英语语言学课程教学探析[J].赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版.2011，(8).