高职院校学生管理论文

　　学生管理是一份良心工作，学生之事无小事，需要我们付出更多的爱心，下面小编给大家分享一些高职院校学生管理论文，大家快来跟小编一起欣赏吧。

　　高职院校学生管理论文篇一

　　浅析高职院校学生管理

　　作者简介：吴丽敏(1983.06―)，女，汉族，河北邢台人，工学硕士，助理政工师，天津海运职业学院辅导员，主要从事学生思想政治工作。

　　摘 要：随着90后大学生逐渐成为各大高职院校的主体，他们接受新鲜事物能力强，个性张扬，标新立异，超前的思想和知识对单调的思想教育、明确的处分条例、严格的批评都产生了质疑甚至抵触。大学是一个崭新的环境，与过去中学有着重大不同。在这种状况下，部分学生会在不同方面发生不同程度的变化，怎样才能做好学生管理工作，使自己成为学生的良师益友。本文就从辅导员对学生的管理出发，将其进行简单的分析。

　　关键词：辅导员;高职生;健康成长;引导;朋友

　　随着90后大学生成为各大高职院校的主体，他们接受新鲜事物能力强，个性张扬，超前的思想和知识，对单调的思想教育，明确的处分条例、严格的批评都产生了质疑甚至抵触。在教育管理中表现不服从、不合作，任性自私，特立独行，缺乏集体观念和责任感。作为80后的辅导员如何将优缺点同样突出的90后学生寻找更加有效的管理方法，以使他们给好的成长发展。

　　一、辅导员如何在工作中引导学生

　　做一名受学生欢迎的辅导员老师，首先从多方面以德教育人。为了探讨90后高职学生对辅导员的期望值，有相关研究者采用自编相关调查问卷，通过随机抽取的方法，对湖南省7所高职院校的1400名90后高职学生进行调查，并用SPSS15.0统计软件进行数据分析。调查发现，大部分90后高职学生对辅导员的学历要求是本科以上，对于一名成功辅导员的定位是一个关注学生健康成长的朋友。而大二大三的学生比大一的学生更希望辅导员能成为他们职业规划的指导者，同时90后高职学生对辅导员的年龄要求也更趋向于年轻化。

　　在辅导员工作中突出“导”的作用是辅导员重要的工作方法之一。这里所指的“导”字是特指“指导”、“引导”和“疏导”，其是一种和谐的、抛砖引玉的工作方法，目的是为了更加顺利地落实教育内容，在和谐、融洽的环境中让学生接受更多的教育，学习更多的知识，比如我们学校的军事化管理，如果就硬生生的讲说军事化是怎么怎么的好，强制他们执行，可能效果一般，如果用简单的事物来引导，渐渐的使他们认可军事化，可能效果会更好。大家都知道与学生相关的工作极其琐碎，凡是有关学生的事情，都属于辅导员的工作范畴，尤其是大一新生面对新的环境，会产生许多迷茫，甚至有些内向的学生会有无助的感觉。大学是一个崭新的环境，与过去小学、中学有重大不同，校园环境、班级同学、居住地点、生活节奏、学习要求、人际交往、社会活动等方面都发生了急剧变化。在这种状况下，部分学生会在不同方面发生不同程度的变化。所以说怎样才能做好学生管理工作，使自己成为学生们的良师益友是我们工作中是首要任务。

　　二、高职学生的劣势分析

　　2.1 失落自卑心理。这是存在于高职学生中最普遍的心理问题。他们在中学阶段由于学习基础差而常常受到教师、家长的指责、埋怨，以及同学的鄙视和排斥。长此以往，导致他们缺乏自信心，总觉得自己十分卑微，不会有人来重视自己，成功也不会垂青自己，结果产生失落自卑心理。加之由于社会的偏见和认识上的偏差，与考上本科院校的学生相比，高职学生总感到矮人一等，心理负担很重，因此，许多学生就感觉自己反正就是这样，对自己的前途缺乏信心，导致学习没有动力，导致他们就是破罐子破摔，什么都是无所谓。

　　2.2 自我为中心，独立生活能力差。“90后”的高职学生独生子女较多，自理能力、心理承受能力均较差，从小就是家里的小皇帝、小公主，父母对孩子都过分溺爱，什么事情都不让小孩子做，所有的事情都给孩子打理得很好，一旦离开父母无微不至关心和保护而独立生活时，他们对生活、人际等方面出现的新问题往往不知所措。小孩从小就养成自我为中心的习惯，做事不考虑别人，只考虑自己，长大后就形成了以我为中心的思想。父母无微不至的关怀，衣来伸手，饭来张口，让他们无法面对没有父母的日子。

　　2.3 学习习惯不理想。缺乏学习目标、学习主动性不高，导致学生学习习惯也不好，有些学生整天沉迷网络游戏，或者在寝室睡觉，没有自己的学习计划，没有好的学习习惯，这也是导致学生学习成绩差的重要原因。加之在课余时间，他们也不能自我加压，对于人生的长远打算缺乏认识，或者说有的同学是害怕考虑，甚至是有意逃避这个问题，缺乏青年人那种对知识广泛涉猎，锐意进取的精神。

　　三、狠抓学习不松懈

　　学生的主要任务最主要还是学习，也是大学生生活的主旋律。大学生的学习具有多样性，不仅仅是学习知识，而且要掌握科学知识的形成过程以及科学研究的方法，还要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。而一些学生在进入大学后，在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来，整天无所事事，缺乏自治性、主动性和积极性，导致学习上懈怠、生活上懒散、精神上空虚消沉、自我要求降低、独立自主能力差等，种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。因此，对大学生的学习、生活习惯的培养要从开始时就抓起，每天没课就组织班级上自习，不管学习什么内容，只要是学习以后一定可以用的上。

　　作为辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前诚信教育、考后及时总结等，促使学生重视学习，教育学生珍惜大学时光，任何时候都应该把学习放在首位，树立良好的学风，建设良好的班风。学生有了学习压倒一切的观点，动力有了，主动性就出来了。同时，要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念，这将是他们在大学里所收获的毕生财富。对于教育方面出现的问题进行妥善处理。

　　四、发挥班级骨干的作用

　　如果辅导员凡事都亲力亲为，工作效率很难提高，因此班干部队伍的培养建设是至关重要的。班干可以发挥骨干的作用，学生管理学生、学生服务学生的效果更利于提高他们的自立能力和自我管理能力。更重要的是，班级的一些琐碎工作交由班委处理，辅导员就有更多的精力和时间去处理大事和突发事件，这样学生工作才能有更好的保障。从另一个方面来说，作为大学生，应该是已经具备比较成熟的思维能力，能够客观冷静地面对生活和学习中的问题，能够控制自己行为的成年人。每个正常的、普通的大学生无论是在年龄、体质、思维各方面都已经经历了成长阶段，拥有一定的生活经验、丰富的学习经验和少量社会经验。在这种情况下，大学生管理应注重自我管理，而不是依赖校方、老师或家长。从正面来说，大学生应注重自我管理，有利于提高自立能力，能够管理好自己的生活和学习，才是迈向成功的第一步。

　　五、多种方式了解学生

　　多种方式了解学生走进学生，真正的了解他们。现在科技很发达，比如通过网络，虽说90后叛逆心重，喜欢自由自在，但是当他们发现导员通过微博、说说、QQ空间等网络方式在每天关注他们，这样的师生关系也就逐渐的建立起来拉近关系。我们也可以跟学生一起走进课堂，和学生们同座课堂学习，不但可以发现学生的学习状态更可以增加与认可教师的交流并从中反馈和了解学生的学习情况。老师进宿舍不一定是查宿舍内务，可以在晚上走就学生的”家”听听他们的心声、他们的需要。多倾听会对自己在以后工作中带来方便，辅导员走访学生宿舍，学生变成主人，会以主人的身份招待老师，身份的无息的变化，也会增加师生的关系，开学的时候每个人都留有家长的电话或email、qq等，我们与学生家长多多沟通，了解学生在家挺和学生本人在家的情况。

　　(作者单位：天津海运职业学院)

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