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中学生思想道德教育论文

学习啦【教育论文】 编辑:斯娃 发布时间:2016-09-08

  中学生的思想道德素质既是全面建设小康社会的标准,又是全面建设小康社会的精神动力和智力保证,所以切实加强中学生的思想道德教育,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观十分重要。下面是学习啦小编为大家整理的中学生思想道德教育论文,供大家参考。

  中学生思想道德教育论文范文一:浅析中学生思想道德教育

  摘 要:未成年人健康成长、全面发展关乎民族的兴盛和社会的进步、关乎千万家庭的幸福和谐。他们的思想道德状况如何,直接关系到能否顺利完成十八大报告中提出“努力办好人民满意教育的目标”的任务。随着素质教育的深入,21世纪的教育要求重视人的全面发展,对培养高素质人才提出了更加迫切的要求,本文就当前中学生思想道德教育进行探索和研究。

  关键词:班主任 思想道德 教育

  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)04(c)-0212-01

  长期以来,由于深受“应试教育”的影响,在以升学率为衡量标准的考核机制中,学校德育工作存在着“重知识、轻德育”的突出问题,明显德育教育处于被忽视状态。因此,在全社会推行素质教育的今天,我认为必须加强对学生的思想道德教育,提高学生的思想道德水平,真正做到“教书育人”。作为一名合格的班主任,又是一名思想品德教师,我结合自己的多年来的工作经验,谈谈如何加强中学生的思想道德教育的一些具体做法。

  1 树立科学发展观,掌握系统科学的管理艺术

  班主任工作的质量,在很大程度上决定着班级的整体精神风貌,深刻影响着学生德智体的全面发展。从这个意义上讲,班主任工作责任重大。作为班主任,要深入贯彻落实科学发展观,与社会大背景和当地实际情况相结合,不断学习政治理论,努力提升自身的专业素养、文化素养、能力素养系统以及个性品质,掌握系统科学的管理艺术。

  班主任工作艺术是班主任在实际工作中所富有的创造性的工作方式,注重理论与实践的有机结合,是在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。它是借鉴他人教育经验,融会贯通领会于心,升华于行的教育活动,刻苦钻研教育教学规律,教育形式灵活多样,富于变化,能激起学生内在的活力,妥善而巧妙的处理偶发事件,善于化解矛盾与冲突;情感流露自然,具有强大的感染力和震慑力,语言表达生动活泼,形象幽默,善于使用体态语言,从而使教育教学活动达到最佳境界,并获得最佳效果。

  2 以理解、尊重为基础,以爱心为出发点

  理解就是理解学生的思想实际,心理实际和生活实际。特别是针对各学生的心理实际进行相应的心理辅导,使他们能保持一个正常的心态。由于中学生正处在长知识、长身体和思想品德逐步形成的重要时期,他们的知识有限,经验不足,独立思考问题的能力和判断是非的能力不强,因此,依赖于教师的正确教育和引导。作为班主任就要根据学生的年龄特征,掌握不同的沟通艺术与策略,设法拉近与学生的距离,打开学生心灵的窗户,才能心相通、情相连,共同构筑师生情感的桥梁!

  作为一个班主任、一个科任教师,即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格,谆谆教导学生才能取得教育的效应,让他们感知我们和他们是在用心交谈,才能真心做到“亲其师,信其道”。其次,教师要从爱心出发,爱心出发是进行教育的前提。我们应该加强学习,用“海纳百川”的宽广胸怀,不断增强亲和力,用一颗慈母般的爱心,滋润每个学生的心田,使学生感受到老师的批评教育,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材,促进学生的全面健康发展。

  3 健全班级制度,量化管理抓落实

  健全的班集体制度既是良好的班集体形成的根本保证,又是衡量一个班集体发展水平的主要标志,它是班主任管理班集体的重要前提和强有力的手段,从而使班级工作规范化、科学化,从而稳定教学秩序和各项活动秩序,提高教育质量,推动班集体建设。

  要做好班级管理工作,树立良好的班风和学风,让学生自觉养成良好的行为习惯,培养学生的自我管理能力和自我约束能力,关键在于健全班级管理制度,对学生加强科学的量化管理。量化式管理有利于避免“大错不犯、小错不断”的学生逃避应有的教育处罚,实现防微杜渐。量化式管理及评价,始终贯彻质量互变的道理,它时刻告诫学生“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”;它能促使学生渐进式的规范自身行为,养成良好的学习习惯、生活习惯;它也能使德育工作者及时地掌握学生的思想品德动态,从而有利于增强德育的针对性、时效性。

  在班级自主管理中,民主贯穿始终,监控触及细节,制度健全是前提,制度执行是保障,评价激励是支撑。当我们真正实现了班级自主管理,从繁琐的低效的事务中解放出来,才能有更多的时间和精力去思考我们的教育教学,去研究我们的学生。学生在自己管理自己的过程中,不仅是自己锻炼了自己,而且唤醒了学生的自主意识,培养了他们的民主意识。

  4 协调教育力量,共同营造良好的学习环境

  作为一名班主任,要树立“人人都是德育工作者,处处都是德育阵地、事事都是德育题材”的大德育观。班主任要善于协调各方面的教育力量,担当校内教育力量的联络员、联结班级与家庭的纽带和沟通学校与社会的桥梁,从而使学校、家庭、社会实现三位一体,与科任教师一起建立良好的人际交往关系,互通声气,互相商量,共同研究教育学生的方法措施,使各方面都来关心教育学生,形成教育的合力,让更多有益的教育影响渗透到教育过程之中,使学生在多种积极的教育因素的熏染和滋养下,健康地成长起来。

  班主任在形成班级教育合力的过程中,应当充分发挥主导作用。班主任作为桥梁和纽带,如果能够沟通和联系着学校、家庭与社会三股力量整合起来,形成协调一致的教育合力,那么1+1+1的结果就一定会大于3了。

  5 充分结合思想品德课的学科性质,探索中学生思想道德建设的新途径

  中学思想品德课是对中学生进行品德教育的主渠道和基本环节。思想品德课这一德育性质决定了教育的内容,初中阶段的思想品德课都是贯穿着公民的思想道德教育,我既作为班主任,又作为思想品德老师,充分结合本学科的德育性质,依托三个年级的思想品德学科的教育内容,从本地区、本学校的实践入手,探索适合当代中学生特色的思想道德教育的新途径,开展形式多样的教育活动。如,2012年11月我市成功举办首届客家文化艺术节的实例让学生展开专题讨论,弘扬客家文化、彰显客家精神和中华民族优良传统。

  班主任要特别重视从本地区的实际情况出发,联系社会生活和学生的实践,从正在发生的活生生的实际中寻找教育源泉,选取鲜活的有价值的事例与学生共同讨论,引导和帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力,树立正确的情感、态度和价值观。另外还要注重学生的行为训练,达到知和行的统一,通过开设活动课、社会调查、社会实践等活动训练学生的道德行为,从而达到道德认识、道德情感、道德行为的统一,并最终落实到行动中。

  参考文献

  [1] 杜德栎,曹汉斌.简明教育学教程[M].中国人民大学出版社,2008.

  [2] 王道俊,郭文安.教育学[M].人民教育出版社,2009.

  中学生思想道德教育论文范文二:当代中学生思想道德教育的原则和目标

  摘 要:思想政治教育同一定的时代使命相联系,发挥学校思想政治教育在全民道德建设中的作用,引导一代青年形成对社会主义道德文明建设的理性认识,不断提升全体社会成员的政治素质和道德水准,才能为中国梦的实现奠定坚实的基础。本文针对当代中学生的生活实际,结合一代青年心理、个性及情感方面的诉求,论述了中学思想政治教育的重点和原则,尤其是在实现中华民族伟大复兴进程中的非凡意义。

  关键词:中学生 思想道德教育 民族复兴 意义

  当前,党的群众路线教育实践活动正深入开展,这项关系到党和国家以及民族前途命运的重要举措也对我们学校的思想政治教育提出了新的要求。高度重视和加强对广大中学生的思想道德教育,是有效落实党的群众路线教育实践活动,进而实现中国梦的基础和保证。 学校思想政治教育的作用就在于通过这方面的宣传教育,使青年一代懂得和接受做人的基本道理。建设社会主义政治文明,也必须从我国的国情出发,坚持以人为本,坚持正确的舆论导向,把人民群众的积极性引向正确的方向,从而进一步汇聚正能量,巩固和发展安定和谐的政治局面。这就需要切实加强中学生的思想政治教育,提高他们的政治理论水平,树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉成长为新一代建设者和接班人。

  中学生的思想政治教育要坚持以人为本,即以学生为本的理念,贴近学生的实际、贴近学生的生活,努力提高思想政治教育的针对性、时效性和吸引力、感染力,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。这就要求我们要改变传统的思想政治教育理念,在思想政治教育活动中,要尊重学生的人格、情感、劳动等,要通过教师和学生的平等相处,增强他们的自主意识和民主参与意识,提高自律意识;同时要深入学生学习生活的实际,掌握好他们的心理需求,充分考虑学生自身进步成长的需要,使思想政治教育真正符合学生的需求,这样才能真正提高学生接受思想政治教育的效用,也才是中学思想政治教育的最终目的。

  学校的思想政治教育是一个全面、系统的工程,它不仅是专职思想政治教育课堂的任务,也是政治思想道德课专职教师在内的所有教师的任务;不仅是党、团组织的重要职责,也是学生会以及各种学校社团的重要职责。丰富多彩的校园文化以及网络文化等都是在新形势下进行思想政治教育的有效途径。因此,应该全面协调思想政治教育的资源,不仅充分发挥思想道德课在思想政治教育中的主导作用,还要让广大教师以高度负责的精神,率先垂范、言传身教,以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响,要把思想政治教育融入到学生成长学习的各个环节,渗透到教学及日常生活的各个方面。

  作为思想政治教育课程的专职教师,我们首先必须清醒地认识到,积极推进和全面实施人才战略,是实现科教兴国,培养新型人才的长远目标,是基础教育领域的一场深刻变革。教学是学校的中心工作,课堂教学是实施人才战略的主要途径。政治思想道德课是学校教育中极其重要的一个方面,它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性,更具有自身的鲜明特性。

  政治教育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和讨论环境,以及充分的观察、思维、实践的表现机会,对于促进学生思维认识能力的开发提高,具有其它学科所无法取代的优势。尤其是近年来,教学改革已经渗透到各学科、各环节中,思想道德课也同样在探索组织教法的创新。创新教育已有众多学者和教师进行研究改造并得以发展。所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,从而造就创造性人才的一种新型教学方法。

  创新教育倡导、鼓励学生求异创新,强调培养学生掌握独立地分析问题的能力,独立地获取解决问题的多种新途径和方法。在教学中,教师应注意综合运用开发学生创造力的各种方法,努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境,形成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛。要培养学生创新思维,激发学生学习的主动性,讲究方法的灵活性。因此在教学中,教师应使教学内容保持一定的思维价值,推动学生思维能力的发展,掌握创新的方法。

  要鼓励学生大胆质疑,重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。在思想政治课教学中,包含着各种要素,如教师、学生、教材、组织教法、学生心理的发展等等。这些要素之间,既互相对立,又互相联系,每一种要素的变化又都影响着其他要素的变化,影响着整个教学质量的变化。因此,要使思想道德教育获得最大效益,必须从整体性的观点出发,把握住各要素之间的联系,厘清它们相互之间的关系。要培养学生主动探索问题、增强主体意识,要想方设法调动学生的主动性,激发学生的积极性,鼓励他们发问和争辩,充分调动他们的参与意识。

  在教学实践中,不能生硬灌输,刻板说教。我们既不能不加分析地压制学生的不顺从性而赞赏其顺从性,也不能无条件地怂恿学生的不顺从性而贬抑其顺从性,我们应从二者的辩证统一上去培养学生的个性、独立性和创造性。我们反对 “唯命是从、唯训是依”,不加选择、不辨是非的盲从,反对在人格上凌驾于学生之上,对学生的自主性、自尊心视而不见。教师不是领导者而是指导者,不仅仅是年龄上的长者,更应当是人格上平等的朋友。要尊重学生的人格,把学生真正看作是一个个活生生的人;努力创设一种相对宽松、自由的教学环境,培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神,解放他们的大脑,让学生不迷信古人,不迷信名人,也不迷信老师。在培养人格、促进学生的身心健康方面应得到充分发展。

  思想道德水准关系到一个民族的前途和未来,思想道德素质又是民族进步的重要标志,而思想道德教育在这方面承担着无比光荣和艰巨的使命。进入新时期以来,尤其是我们的国家和民族在新一代领导人高瞻远瞩的引领之下,在经济腾飞的同时,教育和科技也发生着深刻的变革。作为政治思想教育工作者,我们必须及时把握时代的脉动,在思想道德教育中开创一条既有时代特色又紧随时代旋律的道路。

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