教育技术学研究论文
教育技术多元化发展已是不争的事实,教育技术生态视野的研究便是其中一支。下面是学习啦小编为大家整理的教育技术学研究论文，供大家参考。
教育技术学研究论文篇一
《 以学为主教学模式下现代教育技术研究 》
【摘要】以学为主的教学模式应用范围比较广，要充分利用现代教育技术，构建探究式的教学形式，让学生主动参与到学习中，达到理想的教学效果。本次研究中将以小学语文课程教学现状为基础，结合实际情况，探究以学为主的教学模式。
【关键词】现代教育技术;以学为主
小学语文新课程标准在前言中开宗明义的指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”小学语文要强化对学生综合能力的培养，提升学生的学习能力。在实际教学过程中，存在灌输式教学形式的情况，违背了小学语文课程标准的规定，对学生的发展产生了制约性的因素。现代教育技术采用的是现代理论和现代信息技术的结合，对学习过程和学习资源进行分析，将具体教学模式落实到实处，教学优势明显。
一、充分利用多媒体技术
随着教学技术不断升级，多媒体技术的应用范围逐渐扩大，在教学过程中，要掌握创设内容的具体要求，对真实的教学情境进行分析，满足学生对新知识构建的要求。小学语文很多知识具有一定的抽象性，部分学生对小学语文知识缺乏了解，学生的学习能力差。针对此类情况，合理应用多媒体技术，设计教学情境，将书本中的知识还原，引导学生学习。
例如在小学语文教材中学到《秋天》，在教学过程中，要用多媒体提供具体的教学内容，或展示具体的教学实录。可以制作PPT的格式，将关于秋天的古诗、文字和图片融入到教学案例中，必要时插入视频，增加学生对自然变化的了解。为了起到知识扩展的作用，将春天、夏天及冬季的自然变化也采用同样的方式展示在学生面前，让学生进入到教学情境中，进而增加对知识的了解。[1]再比如在教学《荷花》一课时，老师可以通过利用多媒体课件呈现的方式展示荷花的图片，使学生对荷花的三种姿态有直观的认识，并能自主的对照图片表达出来，然后让学生思考：荷花的形态会不会有其他的样子?引导学生想象，“一池荷花会不会只有三种姿态”，打开学生的思路，同时出示更多的荷花姿态图片进行拓展，并试着写一写，从而达到教学重点的突破，对学生表达能力和创造性思维的锻炼。
二、应用校园网络技术
在协作活动实践阶段，情境教学模式的设定能吸引学生的注意力，提升学生的学习能力。随着计算机网络技术的不断发展，电脑为协作学习提供了有效的交流和沟通平台。小学生的综合能力比较差，需要利用网络平台的作用，构建协作化、个性化和多元化的教学模式，促进学生间的交流和合作。
例如在语文教材中学到《难忘的泼水节》，讲述的民族传统的节日，理论性比较强，小学生的学习积极性不高。可以使学生通过网络对相关知识进行搜索了解，并分享自己的学到的内容，提升学生的学习积极性。教师结合实际情况，及时关注学生提出的问题，安排实用性的教学内容，制定有效的教学策略。再比如在人教版五年级上册第五单元作文教学训练中，要求写一写父母对自己的爱。
在材料积累、选材写作等各阶段让学生通过校园网络资源交流互助;在写作完成之后，引导学生把自己的习作通过校园网络分享，使每个学生都获得展示自己的机会，通过学生间的自评、互评和教师的点评等方式进行评议。这种评议，参与者多，涉及面广，可以彻底改变传统作文评议的弊端，有效促进学生作文能力的进步。
三、利用网络信息资源
根据建构主义的要求，在知识构建和教学体系分析过程中，要强化学生的处理能力和解决问题的能力。教学内容随着基础教育形式的变化也不断更新，为了扩展学生的学习领域，提升学生的理论素养，可以利用网络信息资源，建立探究性学习模式。在小学语文教材中学到古诗《赠汪伦》，主要讲述了李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。
学过的古诗中有很多都讲诉了友人间分别难舍的案例，在实践过程中可以建立合作学习小组，为学生分配学习任务，让学生结合学过的知识，对表达送别深情的文章进行回顾。《月光曲》一文中讲述了兄妹俩人听了贝多芬弹奏《月光曲》后的想象。那么《月光曲》、贝多芬相关的资料就可以让学生自己利用网络搜索、分享。在教学中遇到这样的情况，就可以引导学利用电脑等方式，收集主题材料，整理分析材料，解决相关问题。[2]
四、结束语
小学语文课程教学涉及到的内容比较多，要从教学设计、多媒体技术和教材内容等方面入手，构建以学为主的教学模式。小学语文教师必须对现代教育技术有全新的认识，合理应用现代教育技术，创建出有效的教学模式，不断提升教学水平，同时教学实践涉及到的内容比较多，要引导学生自主学习，增加对小学语文知识的了解，进而提升学生利用资源的意识和能力，提高小学语文的教学质量。
参考文献：
[1]石月兰.增强高职小学语文教学法课程教学实践性的探索[J].哈尔滨职业技术学院学报,2013,11(2):163-164.
[2]石月兰,杨惠琴.基于能力本位的高职《小学语文教学法》课程教学改革与实践[J].延安职业技术学院学报,2013,8(6):287-288.
教育技术学研究论文篇二
《 现代教育技术到现代教育艺术的转换 》
现代教育技术以信息技术为依托，包括微电子技术、多媒体技术、计算机技术和远程通讯技术等内容。在现代课堂教学中，教师要对相关信息进行选择、储存、传输、转换和分配，对教材文本资源进行整合优化，为学生创设良好的学习环境。特别是运用多媒体技术制作电子课件服务于教学，这已经成为现代课堂教学常态。从现代教育技术到现代教育艺术，需要教师发挥聪明才智，科学选择、优化处置、合理运用现代教育技术，让教育技术成为教师实施课堂教学的重要手段和策略。
一、科学选择教育技术，激发学生学习兴趣
现代教育技术随着信息技术的不断发展而提升。当代高中生获取信息的渠道众多，而且对这些信息技术充满认知兴趣。为适应信息时代的快速发展，教师需要科学筛选教育技术，利用多媒体声音、图像、视频、动画、文字等信息处理技术，将学习内容立体呈现出来，激发学生学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生学习热情被点燃起来，课堂学习效果自然会大幅度提升。例如，在学习《赤壁赋》时，为让学生尽快进入教学情境之中，我特别播放了初中时学习过的《核舟记》相关图片。当学生对文字进行梳理之后，我又开始播放由本班学生参与录制的配乐朗诵。
由于音乐、画面和教材内容形成和谐统一，又是同学朗读的课文，自然要特别关注。在小组讨论时，我提出几个思考问题：思考作者为何而乐?第二节中作者悲从何来?第三节中客悲的原因是什么呢?最后一段作者和客人是怎么转悲为喜的呢?由于前面有很好铺垫，学生很快就完成了任务。教师成功运用多媒体技术，为学生展开文本学习创造了良好条件。多媒体画面引发学生回忆，配乐朗读又极大激发了学生学习兴趣，使得课堂学习呈现良性化。使用多媒体课件已经成为课堂教学常态，但要科学设计运用课件还需要教师做出更多努力。
二、优化课堂教育技术，突破教学重点难点
有些教师解决某些重难点问题的方法并不是很丰富，教师往往是自己讲得口干舌燥，但学生依然是听得稀里糊涂。因此，改变教学意识，制定教学重难点突破策略，便显得异常重要了。教师可以借助多媒体技术，用声光电技术将一些抽象的内容转化为具体可感的形象，这样可以充分激活学生思维，促进学生对课文内容的理解。在具体教学过程中，教师需要对现代教育技术进行优化处理，促进师生互动、生生互动，为突破教学重难点做好技术环境铺垫。
优化教育技术，要求教师能够针对教材内容和学生接受实际制定教学措施。例如，在学习《获得教养的途径》一文时，为让学生能够顺利掌握阅读现代文的一般步骤和方法，举行全校局域网语文课堂互动活动。学生们同时登录学校局域网，进入互动平台，对同一篇文章进行网上互问互答。
一个班级学生负责提出问题，另一个班学生负责回答问题，然后进行轮换。由于是网上互动，学生参与热情非常高，争先恐后地提问解答，课堂学习研究气氛特别浓烈。在这个教学案例中，教师利用网络技术展开不同班级教学互动，激发了学生学习热情。由于涉及竞赛性质，学生自然不甘落后，课堂教学进入最佳状态。教师给出一些点拨，学生自然会心领神会的。
三、合理运用教育技术，提升课堂教学效率
新课改要求课堂教学要引入自主合作探究式学习方式，教师要将课堂还给学生。这就要求教师彻底放弃“一言堂”，要少讲多练，特别是要利用现代教育技术，扩展课堂容量，为学生主动探索提供更广阔平台。现代教育技术运用，需要教师进行方法筛选、进程优化、信息整合，为学生呈现针对性更强教育技术，提升课堂教学效率。
利用多媒体提供课文背景材料，引导学生理解文本;通过丰富信息传递，调动学生情感体验，促进学生领会文本的思想感情;利用课件还可以渲染课堂气氛，促进文本生本对话。这对培养学生健康审美观价值观都有重要帮助。例如，教学毛泽东的《沁园春长沙》，我准备了微视频，播放毛泽东影视片断，从影像中感知伟人的风采。
学生不仅对毛泽东有了更多认知，也被波澜壮阔的历史画面所吸引。再让学生来读这首词，很明显能够感受到学生认知的提升。原来学生朗读诗词的节奏普遍较快，很容易破坏作品的内质，难以表达作者的情感。可看过电影剪辑之后，学生朗读速度明显降低，语气中自信力量大大增加，这说明电影教育技术的运用是卓有成效的。教师对现代教育技术进行有效整合，为课堂教学量身定做各种教学辅助手段，特别是现代多媒体技术的科学运用，能够集中体现现代教育技术的艺术化，让课堂教学更直观、更形象、更生动，为学生高效学习创造良好条件。
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