浅析良好家庭教育的论文
浅析良好家庭教育的论文
家庭教育不但要有正确的教育观教育原则做指导，而且必须通过科学的方式方法去实施。下面是学习啦小编给大家推荐的浅析良好家庭教育的论文，希望大家喜欢!
浅析良好家庭教育的论文篇一
《家庭教育:培养孩子良好的阅读习惯》
摘要：从小培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，为其终身学习提供动力和基础，已成为我们开展幼儿早期阅读教教育研究首应思考的问题。家庭是孩子习惯养成的第一课堂，家长是孩子习惯养成的第一任老师。
关键词：阅读 阅读环境 阅读区 亲子阅读
中图分类号：G612 文献标识码： C 文章编号：1672-1578(2013)10-0237-01
1 为孩子创造良好的阅读环境
这里的阅读环境分物质环境和精神环境两个方面：
1.1物质环境
首先，家长要保证孩子有喜欢的书可读，在他们伸手可及的地方都可以拿到书，随时都可以看书，建议家长不要把书都收到一起，有时候呢，地板上，书桌上，饭桌上，孩子的床边上都可以有书，他翻开的那本书看到什么地方，你不要把他合起来，他什么时候可能会接着往下看。
其次，家里可以约定一个固定的专为读书安排的安静时间。给大家分享一个故事：有一个伟人，在他的文章里回忆自己儿时所受教育时写到，我们家里每天都有一个肃静时刻，在这个时候，大家都在工作或者在阅读，大人和孩子都一样，谁都不允许打扰这安静时刻，父亲在自己书房里办公，哥哥姐姐在看书或作业，母亲坐在一大桌子傍边做针线活，我们两个小一点的孩子坐在琴边看小人书。他认为是这样的肃静时刻，养成了他遵守纪律，自我控制的习惯，还使他养成了自觉读书，学习的习惯。这个人是谁?就是第一个社会主义国家的缔造者――列林。
第三，给孩子开辟一个阅读区。我们必须给孩子准备一个他自己的阅读区：儿童书架，儿童桌椅，或小垫子、小沙发等，里面再摆满她自己的图书，让她成为这些书的主人。随时在书架前逗留逗留;或整理整理图书。或者常对孩子说：宝贝，走，带爸爸妈妈去你的书房逛逛。
1.2精神环境
孩子的模仿能力是很强的，所以榜样的力量是绝对重要的。假如你是一个不爱看书的家长，那你的孩子就很有可能不爱看书，因为你不能给他营造阅读的这个氛围。新东方总裁俞敏洪大家都知道吧，他的工作就是在电脑上做事，可他一打开电脑，他女儿就以为是在做其他事，他告诉女儿：爸爸这是在工作。可女儿就是不信。后来只要女儿在家学习或者看书，他都会关掉电脑和女儿一起学习、看书。所以各位家长朋友，如果你想你的孩子喜欢上读书，那么你就关掉电视关掉电脑和孩子一起读书吧，即使你以前不读书，你现在需要教育你的孩子你也要充电呀!
2 提供给孩子感兴趣、适合其成长需要的书
有的家长会带孩子自己去书店，让孩子自己选，把主动权交给孩子，对于5-6岁的孩子这个做法是可以的，因为这个年龄段的孩子，他已经指导自己喜欢看什么样的书了，但是家长对孩子要有一些引领的。
3-4岁左右的孩子思维重在形象，此时识字不多，以图为主以文为辅的图书，选择一些游戏或者动作类的图画书，他比较贴近孩子的生活。比如像这种捉迷藏的故事，故事里就讲了两个小孩玩做迷藏的游戏，如：藏好了吗?那现在我来捉了。妈妈可边讲边让孩子也去藏起来呀!这类图书孩子很感兴趣。还有些动作模仿的图画书，比如故事里小狗会说：就我会动动肩，你会吗?孩子说我也会动动肩，那么这是一种动作上让孩子去模仿。这类书孩子也比较感兴趣。
5-6岁孩子呢?他们以具体形象思维为主，逻辑思维逐渐萌芽，语言发展也比较丰富，认知的发展也不像3-4岁孩子那样，喜欢单一的故事情节，而是比较喜欢这种有挑战性的一些图书。因此这个年龄段我们就可以引进一些科学类的图书如：《恐龙》、《交通工具》，如果选择故事书，就选择那种诙谐的、幽默的、孩子看了很开心、很快乐的、会咯咯笑个不停的这类图书，如：《想换肤色的小狼》、《我的幸运一天》等。还有5-6岁的孩子可以引进一些情绪管理的图书，让孩子学会管理好自己的情绪，不能像原来那样，想哭就哭想闹就闹，要学会控制自己的情绪，情绪的发泄必须适应一定的环境，这类书有：《菲菲生气了》，《我好难过哟》，《我不愿悲伤》等图书.
3 亲子阅读
有学者做过调查，在几种阅读方式中，孩子最喜欢的是和家长一起阅读。无论自己的工作有多忙碌，每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读。
3.1陪读
怎么做呢?家长尽量和孩子坐在一起，一起读书。可一边读一边提问：故事里有谁?你喜欢谁?喜欢那句话呀等。表演：为了增强阅读的趣味性，对故事性比较强的读物，家长可口头扮演或动作表演等形式分别担任读物材料中的某一个角色，比如说你做兔爸爸兔妈妈，宝宝呢，做兔宝宝来表演……续编故事：先由爸爸妈妈讲述故事的主要情节，然后请孩子根据故事的人物、情节及自己的知识经验和想象力，继续编讲故事的后半部分，或是结尾部分。这有利于激发儿童的想象力与口语表达能力，爸爸妈妈应该启发他们想出不同的情节与结尾。这种续编故事的形式，便于成人了解孩子的想象力与口语表达能力，家长们不妨试一试。
3.2为孩子朗读
家长给孩子念儿歌，讲故事时尽量自己为孩子读，有的家长说我有口音，给孩子读故事万一他说会了这种口音怎么办?还是买碟片或者磁带让孩子听效果是一样的，父母的声音对孩子的感染力是别人的声音不能替代的。孩子都是语言天才，只要你把他送进正规的幼儿园，他的普通话绝对没问题，如果你担心这个，你就太低估了你的孩子。为孩子读故事时尽可能用普通话，语速不要太快，要读的声情并茂，尽可能让你的语调，动作、表情，等直观形象的传达图书的内容，最好改变自己的声调来扮演角色，(如：小猫的声音…猫妈妈的声音……)表情要尽量夸张。目的就是让孩子感受故事中的真、善、美。
各位家长，您不妨每天晚上或其它时间，当孩子安静下来时，耐心地在他身边富有感情地为他朗读一首儿歌，一个故事，让孩子在你抑扬顿挫的朗读声渐渐养成良好的阅读习惯吧。
4 对孩子的阅读要有积极的评价
孩子的点滴进步家长要及时反馈：一个点头，一个微笑，一个拥抱，你的积极强化会把孩子变得更快乐，让孩子对阅读更感兴趣，多对孩子说：啊，宝贝，你读的真好，我很喜欢你读书啊等等这样的话，你表示很享受他的阅读，他就能得到鼓励，得到表扬，欣赏，就会更喜欢阅读。
5 培养孩子爱书的好习惯
培养孩子良好的阅读习惯，对幼儿来说受益非浅，他可以使幼儿阅读到大量的儿童读物从而增长知识，还可以为以后的学习打下良好的基础。为了提高幼儿的阅读水平，家长要努力给孩子营造一个良好的阅读环境，科学合理的给孩子提供一些有意义的书，加强给孩子阅读方法和技能的指导，激发孩子阅读的兴趣。只有使孩子养成良好的阅读习惯，才能让孩子多读书，才能在阅读中增长知识和提高能力。