美国家庭教育的相关论文(2)
美国家庭教育的相关论文篇二
《美国的家庭学校》
摘要：家庭学校是美国五花八门的教育形式中的一种。本文介绍了美国家庭学校的概况、开办原因，介绍了家庭学校的开办规则及课程安排，对美国家庭学校的利弊也进行了分析。
关键词：美国;家庭学校
中图分类号：G51 文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2013)01-0038-04
美国是一个教育多元化的国家，不仅各种教育思潮汹涌澎湃，各种教育形式也荟萃一族，家庭学校就是这些五花八门的教育形式中的一种。家庭学校是指父母给自己的孩子在家里开办的学校，其开设是为了让学龄儿童在其父母或其他监护人的全面监管之下，留在家里读书。笔者利用三个月时间走访了美国西南部的德克萨斯州、东部的乔治亚州和南卡罗来纳州以及西北部的俄勒冈州的四个家庭学校，试图对美国的家庭学校有个较为全面和深入的认识。
一、家庭学校的概况
1.家庭学校的昨天和今天
正如美国家庭学校法律援助协会会长史密斯先生所说，只要有父母和孩子，就会有家庭学校。美国家庭学校的历史可以上溯到200多年前那些从欧洲来到新大陆的移民。他们出于对宗教的虔诚，在家里亲自或者雇请家庭教师给自己的孩子教圣经和其他宗教知识。只不过，当义务教育普及之后，家庭学校就渐渐式微甚至被遗忘了，但即使如此却从来没有彻底淡出过历史舞台。外交官或者传教士无法把他们的孩子送到寄宿学校，就会在家里开办学校教育他们;身体患有某些疾病无法上学的孩子，也会在家庭学校接受教育，大名鼎鼎的海伦·凯勒就是一个典型的例子。另外还有地理上的原因，比如住在阿拉斯加或者其他偏远地区的居民一直通过家庭学校教育自己的孩子。虽然家庭学校的历史从来没有真正中断过，但现代家庭学校运动的真正复兴始于上世纪七八十年代。当时几个父母担心校园暴力和毒品，就试图在公立学校和私立学校之外寻求对自己的孩子最负责任的教育方式，就此酝酿了现在的家庭学校运动。据美国教育部2003年公布的数据，美国家庭学校的数量已经从1999年的85万个增加到2003年的110万个，也就是说2.2%的学龄儿童留在家里接受教育。而根据美国家庭学校协会2010年4月20日公布的数据，家庭学校每年正以7%—15%的速度增加，目前全国范围内有160万学生在家庭学校接受教育。这些数字足以证明美国家庭学校运动的蓬勃发展。
2.家庭学校的影响力
家庭学校运动复兴之初也曾经遭遇一些法律上的挑战。虽然没有哪一个州明文禁止家庭学校，但很多地方的学区官员和立法委员对家庭学校充满敌意。根据美国的义务教育法，每个适龄儿童必须到学校接受教育，所以一旦学区或者邻居报告警察，那些把孩子留在家里读书的家长就可能为此坐牢，并失去对自己孩子的监护权。然而，经过几次法律诉讼，又由于家庭学校的学生用自己的成绩回答了那些质疑家庭学校教育质量的人，美国社会已经逐渐接受了家庭学校存在的合法性。如今，全国的家庭学校组成了美国家庭学校法律援助协会来保护自己的合法权益。实际上，美国家庭学校法律援助协会不仅保护本国的家庭学校，还向其他国家受到政府干扰的家庭学校伸出援助之手。比如，巴西、德国以及瑞典三国打击、起诉家庭学校，美国家庭学校法律援助协会就经常动员自己的成员特别关注那三个国家里为此遭受政府迫害的家庭。最近他们就成功帮助一个德国家庭在美国获得政治庇护，有一个美国家庭学校还接纳了那个从德国逃出来的家庭，并为他们免费提供食宿。这从另一个方面说明日渐声势浩大的美国的家庭学校运动已经有了比较大的影响力。
二、家庭学校的开办原因
美国实行真正的义务教育，学杂费全部免除，每天还有校车到家门口去接送孩子上下学。虽然美国的公立教育体系如此发达完善，但是仍然有越来越多的父母拒绝把自己的孩子送到公立学校去受教育。
1.开办家庭学校的主要原因
据美国家庭学校法律援助协会的问卷调查，家庭学校的开办原因主要有以下四种：
(1)49%的家庭学校开办者对公立学校非常失望，他们认为公立学校越来越多的校园暴力(孩子之间的打架和校园枪击案件的频发)、泛滥的毒品以及公立学校日渐滑坡的教育质量已经让他们不能相信公立学校能够给自己的孩子提供好的教育。当笔者走访位于美国西北部俄勒冈州的丹艾格纽家庭学校时，孩子的父母向笔者回忆了他们看到校园枪击案发生之后孩子的惊恐表现。他们坦承在那个时刻决定让三个孩子都回到家里接受教育。
(2)38%的家庭学校开办者想让自己的孩子继承自己的宗教信仰和道德追求。德克萨斯州的马克尔特夫妇二人都是耶和华见证人的成员。为了培养自己儿子的宗教信仰，马克尔特太太选择留在家里给孩子做老师。从孩子6岁开始至今，马克尔特太太天天教儿子读圣经，并且帮助未满13岁的儿子完成了高二课程，当孩子过完14岁生日就可以进大学。
(3)26%的家庭学校开办者是因为自己孩子有独特的教育需求，比如孩子患有残疾或者其他疾病。乔治亚州的杰德生下来就在脊椎骨的下半截有一个洞，无法正常走路。为了能像正常人那样生活，他从1岁到15岁经历了大手术9次，小手术无数次。由于杰德的大部分时间是在家里或者医院的病床上度过，所以他的父母不得不开办家庭学校来教育他。
(4)11%的家庭学校开办者是因为自己的工作时间比较灵活，可以带着孩子去周游世界。南卡罗来纳州的吉内塔是电脑软件工程师，收入比较高而且还可以在家里工作。因此，作为单亲妈妈，她选择让自己的独生儿子在家里接受教育。到今年为止，虽然她的儿子尚未满14岁，却已经周游了欧洲和美洲大部分地区，同时完成了高中前的所有课程。
2.家庭学校的持续时间
虽然笔者访问的这些家庭学校中有三家让自己的孩子完成从小学到高中的所有基础教育，但美国的教育研究者发现很多家庭学校通常只让孩子在家学习两年，或者在基础教育的某一个时段让孩子在家接受教育。比如，当父母觉得自己的孩子已经长大，能够抵御公立学校里同龄人的不良影响了，他们就会把孩子送返公立学校。还有的家庭学校关闭是因为家长无法继续承担孩子的教育费用。美国法律规定每个家庭要缴纳房产税作为当地学区的教育经费，即使那个家庭没有孩子或者没有把孩子送到公立学校去读书。也就是说，那些家庭学校的开办者不仅要支付公立学校的办学费用，还要为自己的家庭学校支付一定的费用，例如书本费或者给孩子雇请体育教练的费用等等。这样，当家庭经济出现问题的时候，家庭学校的开办者就会把孩子送回公立学校。从2008年开始的金融危机严重影响了美国的就业形势。南卡罗来纳州的吉内塔在2009年年初就失业了，家庭学校失去了经济来源，所以她不得不在2009年秋季新学年之初把孩子送返公立高中完成学业。
三、家庭学校的开办规则及课程安排
1.家庭学校的办学规则
虽然各州对家庭学校的管理存在细节上的不同，但大多数州对家庭学校的基本要求是相似的。比如他们都要求家庭学校做到以下几个方面：
(1)父母必须在家庭学校筹备好之后的30天内和每年的9月1号前，向当地学区的学监递交家庭学校的办学声明。这个声明必须包括：在这个家庭学校上学的孩子的姓名、年龄、学校地址以及父母设定的学年起止时间。
(2)提交基本的教学计划和每一个学校日的教学时间(必须保证每日至少4.5小时的教学)。
(3)每个家庭学校必须保存学生的考勤记录，并且每月上报给当地学监。
(4)父母每年必须撰写孩子在所有必学科目方面的年度进步报告，并且这个报告必须保存至少三年。
(5)父母或者监护人必须至少拥有高中毕业证书或者相当于高中毕业的证书，他们只能在家庭学校教育自己的孩子。同时，他们可以雇请一个至少拥有高中毕业证书或者GED(相当于高中毕业的证书)的人来充当家庭学校的教师。
(6)家庭学校的学生必须从三年级的最后一学期开始，每三年参加一次全国统考，但考试成绩不要求报给公立学校的官员。
2.家庭学校教什么?
通常家庭学校和公立学校的课程安排别无二致，大体上都教授同样的科目，比如阅读、语言艺术、数学、社会科学(包括地理和历史)以及科学等科目。对于音乐和体育课，各州有不同的要求。比如南卡罗来纳州的吉内塔住在北部的伊利诺伊州时，那里的公立学校拒绝接纳儿子去学校的游泳馆练习游泳。五年前她不得不搬迁到现在这个地方。在南卡罗来纳州，吉内塔的儿子不仅可以参加当地公立学校的所有体育活动，还可以参加学校的乐队。
家庭学校的学生可以从网络或者当地图书馆获得广泛的教学资源，包括课程安排和教科书。家庭学校的学生可以去图书馆(每个家庭方圆大概25英里的地方会有一个图书馆)免费获得各类书籍和声像出版物，但父母需要支付一定的费用给家庭学校协会，才能取得专门面对家庭学校的必学科目教科书的使用权。据美国家庭学校法律援助协会的不完全统计，从2003年起，大约有20%的家庭学校学生开始通过远程教育手段(电视、录像或者收音机)来上课。
很多出于宗教原因而成立的家庭学校在对孩子进行基础教育的同时，还会给他们灌输宗教知识。比如德克萨斯州的马克尔特家庭学校会安排每周三个小时的圣经学习，另外每周还带孩子去教堂两次以获得足够的社交机会。孩子还可以在教堂集会时每月有一次讲道机会以锻炼自身的公开演讲能力。
四、家庭学校的利弊
1.家庭学校的好处
(1)家庭学校教学进度快，节省了孩子在义务教育阶段的所用时间。家庭学校的学生不用老师花时间来强调课堂纪律，他们可以根据自己的接受能力和学习步伐来安排教学进度，因此他们可以在短时间内完成大量的学习任务。据美国家庭学校法律援助协会的统计，家庭学校的学生在1—4年级时通常比其他同龄的公立学校学生提前一个年级;而到了8年级，他们就会比同龄公立学校的学生高4个年级。德克萨斯州的马克尔特夫妇在儿子15岁时就可以送他读大学，而南卡罗来纳州的吉内塔则让儿子在13岁就完成了初中课程(初中毕业通常15岁)。
(2)家庭学校的学生通常品行端正，不会沾染公立学校学生常见的坏习惯。家庭学校的孩子不会在同龄人的压力之下去加入犯罪团伙、吸毒，也不会有未成年怀孕的现象发生。事实上，家庭学校学生在道德方面的优势是很多父母决定让自己的孩子在家里接受教育的初衷。
2.家庭学校的弊端
(1)有些公立学校的官员反对家庭学校，理由之一就是家庭学校的孩子缺乏与同龄人的互动，可能患上社交恐惧症。对此，俄勒冈州的丹艾格纽和德克萨斯州的马克尔特夫妇不以为然，因为他们的孩子每周都去教堂跟其他信徒的孩子玩耍，每天都有跟其他孩子的电话交流，所以孩子并没有生活在孤独之中。而南卡罗来纳州的吉内塔每天上午给儿子上课，下午让他与从公立学校放学回家的孩子在社区打篮球、滑板等等，所以不存在社交方面的问题。
(2)有些公立学校的官员反对家庭学校的另一个理由是，家庭学校的孩子可能缺乏系统的基础知识训练，有些课(比如化学和物理这类需要做实验的课程)在家庭学校是无法开展的。美国家庭学校法律援助协会会长史密斯先生承认家庭学校难以开展实验课，但他指出需要做实验的课可以去公立学校上。同时，他还用数据指出家庭学校的教育质量实际上还比公立学校稍高：超过三分之二的家庭学校毕业生进入大学，而公立学校毕业生读大学的不足一半;根据美国家庭教育研究院的调查，在2009年全国标准化考试中，家庭学校学生比公立学校学生的平均成绩高37%。最让家庭学校倡导者自豪的是，大名鼎鼎的发明家爱迪生就是家庭学校毕业生。
家庭学校正越来越广泛地被美国主流社会所接受。正如马里兰州立大学教授鲁道勒博士所指出的，重新焕发生机的家庭学校运动让重视孩子教育的家长有机会掌握教育的主动权，也增强了主流教育体系改进自身质量的紧迫感。
美国家庭教育的相关论文相关文章：