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幼儿园素质教育论文(2)

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  幼儿园素质教育论文篇二

  《谈幼儿园的素质教育》

  摘 要:在幼儿教育中,教师要培养幼儿的观察力,激发幼儿的好奇心,提高幼儿的想象力、自主能力和自我评价能力,拓展幼儿的活动空间;要参加各种学习班,努力提高自身素质,树立正确的教育观。

  关键词:素质教育 幼儿教育 素质培养

  一、教师素质培养

  面对新的时代和新的变化,提高学校德育工作的实效性,培养德才兼备、全面发展的“四有”新人,是每个教育工作者义不容辞的职责。我认为要发展幼儿教育必须从以下方面做起。

  (一)进行幼儿教育,要重视儿童非智力因素的开发及培养。

  幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育,为整个人生奠定基础。对于如何在幼儿园中有效实施创新教育,培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力,我认为要从以下方面入手。1.注重培养幼儿的观察力;2.注重保护幼儿的好奇心;3.注重发展幼儿的想象力;4.注意发展幼儿的自主能力;5.注意培养幼儿的自我评价能力。

  (二)进行幼儿教育,要重视加强幼师的道德与专业教育。

  为了加速师资培养,提高师资素质,对在职幼儿教师进行继续教育显得越来越重要。继续教育是各类幼儿教师不断进行教育思想、专业知识、技能的更新和补充拓宽的一种追加教育。为了适应幼师发展社会化的需求,幼儿教师要加强以下方面的学习:1.必须加强专业的补偿教育;2.必须加强专业的更新教育;3.必须加强专业的提高教育。

  (三)进行幼儿教育,我们应该有大教育观念。

  大教育观,既符合中国国情,又顺应时代幼儿教育的发展。它强调,对儿童的教育,不能仅依赖于学校,而应是家庭、社区和社会配合学校一起进行,这样才能取得教育的合力效应。强调这一点,主要基于以下方面的原因。

  1.家庭和社区,作为幼儿生活的主要文化环境,或者作为对幼儿产生作用的最“亲近”的环境,对幼儿的影响相当大。

  2.幼儿园是人生启蒙的第一站,是人性真善美体学构建的发端,它的教育不是以书本为基础,本身就是面向社会、面向幼儿的周围环境和生活。我们要引导学生在社会中、在生活中认识事物,培养情感,促进幼儿在社会化的过程中发展。可以说,幼儿教育是一种完全的面向社会开放的教育。

  3.家庭、幼儿园、社区和社会构成的大环境是一种大体系,对幼儿进行教育必须依赖这种大体系,而且在这种大体系中,幼儿园和其他两者之间进行交换和融合,幼儿园不能成为独立的环境。

  二、幼儿素质培养

  百年大计,教育为本,教育打基,教师为本。根据当前幼儿教育改革的实际,对幼儿教育的要求发生变化,我们必须顺应潮流,迎接挑战,把握现实,下工夫搞好幼儿的素质教育,使幼儿在德、智、体、美方面全面发展。

  在具体工作中应按照《幼儿园工作规程》的规定,实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展,从而提高幼儿的素质,为他们一生的发展奠定坚实的基础。

  (一)让幼儿约束自己的不良行为,提高其自觉性。

  由于幼儿园的孩子都是父母的掌上明珠,在家处处以自己为中心;在与同伴交往中,他们常常从自己的需要出发,事事都想占上风。如我们班的两个男孩上体育课时,同时抢一个皮球。他们都说自己最先拿到皮球,因此互不相让,都抱着皮球不放并用脚踢对方。为了解决争端,我说:“请把皮球给我,你们商量好谁先玩,或一起玩后我再给你们。”在这里我并没有对他们进行诸如“好朋友不该打架“或“你们谁让一让,等一会儿再玩不可以吗?”这类的说教,因为这样做并不能解决问题,而是让幼儿自己思考,并想出解决问题的办法。过了几分钟,两个男孩很有礼貌地要回了皮球,并决定每人拍一次轮流玩。让幼儿制定某些规则,老师就可以更好地了解、尊重幼儿的想法,使规则更符合幼儿的需要,并且在制定规则的过程中提高幼儿发现和分析、解决问题的能力,让幼儿体验到在幼儿园交往与生活是有纪律、有规则的,如果不遵守,自己的需要就不能得到满足,而自己愿望的实现不能以牺牲他人的利益为前提,从而加深对规则意义的理解,提高自觉性,逐渐克服蛮横、任性、自私自利的毛病。

  (二)尊重幼儿自尊、多说“悄悄话”。

  如果对常违反纪律的幼儿高声训斥或对其进行惩罚(如罚站、罚收拾玩具、与群体隔离),这会严重挫伤幼儿的自尊,甚至可能会从内心产生“逆反心理”。长此以往,会使幼儿成为“油盐不进的四季豆”,对纠正幼儿不良行为极其不利。如有个女孩上课不听讲、爱讲话,我叫她站起来改正了再坐下。她不理这一套,偏不站起来。我生气地拉她起来,没想到她竟歇斯底里地大叫大哭起来。我拿她真没办法,只好随她。有一天,上课时我发现她手里拿着玩具并和旁边的小朋友讲得津津有味,我连续提醒了三次她也没听见,于是我轻轻走到她身边俯下身子温和地对她说:“你看,小朋友都坐得端端正正,也没讲话。把你的玩具给我玩一玩,放学后再给你,好吗?”她愉快地把玩具给了老师,而且立即坐得端端正正。教师的作用不是指责、批评,更不是惩罚,而在于引导和支持幼儿的努力,使幼儿掌握是非的标准。老师不妨俯下身子对犯错误的孩子说“悄悄话”,孩子定会认真听你说,从而在不知不觉中懂得老师所讲的道理,愉快地改正自己的错误。

  (三)善于发现幼儿的“闪光点”。

  每个幼儿都有优点,每个幼儿都希望被别人喜欢,任性、淘气的幼儿也不例外。如平时淘气、不听话的廖艺,一大早就帮着我搬桌椅。我在上课时表扬了他,并说:如果这一天你表现好,老师在放学时就奖励你一朵大红花。这一天,廖艺的表现较以往有了很大的进步。老师要透过幼儿的任性、淘气、不听话的表面寻找他们内心隐藏着的美好品质,及时鼓励、表扬,帮助其纠正不良行为。

  在做好家庭和幼儿园教育的同时,绝不能忽视社会这个大家庭对幼儿的影响,社会是个大课堂,各行各业、方方面面、生活中到处都是教育孩子的环境。同时社会又是复杂的,有好人有坏人,有好事有坏事,孩子一时难以分清,一旦步入误区,后果不堪设想。因此,为了我们的孩子,为了我们的明天,让全社会都应承担教育孩子的责任,使幼儿教育规范化、科学化。

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