探讨中西方家庭教育差异论文(2)
探讨中西方家庭教育差异论文篇二
《中西方家庭教育之间的比较》
[摘要]现实生活中，家庭教育往往容易受到人们的忽视，甚至许多家长在这方面陷入了误区。本文力图从中西方不同的育儿观、两种不同的教育方式、以及两种不同的教育结果这几个方面进行比较，从中分析我国家庭教育的问题及不足，力图提出相应的解决办法。
[关键词]家庭教育 西方 教育方式
家庭教育是整个教育大系统里面的一个重要组成部分，通常是指在家庭生活中，由父母和年长者对其子女和年幼者实施的教育，与其他形式的教育相比，家庭教育有着其他教育不可比拟的优越性，任何教育机关都替代不了家庭教育的地位。“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育做得是否成功，对孩子整个一生的生活、做人及事业发展都有着相当重要的影响，在整个的教育系统中也起着举足轻重的作用。然而时至今日，我国不少家庭的家庭教育仍未走出误区，甚至影响着孩子良好素质的形成。本文拟就中国与西方国家的家庭教育作一粗浅比较，或许能为我国家庭教育的改善提供某些借鉴。
一、 中西方两种不同的育儿观
西方国家育儿的着眼点在于：努力把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的社会人。基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力量，因此欧美家长普遍认为要从小培养孩子的意志与吃苦耐劳的能力。
与西方国家相比，中国的育儿观有着很大的不同：家长普遍对孩子过分溺爱。随着科学技术日新月异，经济发展蒸蒸日上，不可否认人们生活水平在不断提高，大多数家庭已有能力让自己的孩子生活得更舒服，加之现在基本上都是独生子女，家长对孩子的任何要求几乎都是“惟命是从”、“百依百顺”，只知道一味地去满足，决不允许孩子受一点苦，很自然地就滋生了孩子贪婪的欲望，形成一种“惰性”。
二、 中西方两种不同的教育方式
由于育儿观上存在着根本的差别，导致教养孩子的方式方法也完全不同。西方国家的家长从锻炼孩子的独立生活能力出发，对孩子的教养采取“放手而不放任”的方法进行。
(一)西方国家的家长特别重视锻炼孩子的吃苦精神
欧美等国的许多儿童、少年，从小就从事送报、打工等劳动，这本身就是一种吃苦精神的磨炼。在寒冷的冬天，当中国的同龄孩子可能还在热被窝里熟睡时，他们早已起来挨家挨户去送报了。这对一向娇惯子女的中国家长来说是难以接受的，甚至可能有人认为这是“残忍”的，在西方则不然。
(二)西方国家的家庭，经济条件多数优于中国国民的家庭，但他们对孩子的零用钱都有严格的要求和规定
美国石油大王洛克菲勒在教养自己的孩子方面就很值得我国家长学习一下。他对子女的要求很严格，平时给他们的零用钱很少，总是在不断地鼓励子女通过自己的劳动来获得更多的自己所需要的零用钱。像这样的例子在美国其实很多，记得有句话说得好，“中国的孩子是抱大的，美国的孩子是爬大的”的确很值得我国那些把孩子当成“小皇帝”、“小公主”的家长好好地反思一下。
(三)西方人对孩子的缺点错误决不袒护，更不听之任之，而是设法教孩子自己知错、改错
有这样一则小故事：法国一个小孩子打碎了邻居家的窗玻璃，他父母并未亲自去道歉，而是让儿子自己抱一块玻璃去赔偿认错，还要求朋友对孩子不要有丝毫原谅的表示。西方家长这种“放手而不放任”的教育方法，其优长之处是显而易见的。
与西方国家相比，中国一些家长对孩子的教养方法有不少欠妥之处：
(一)人际交往上
不少家长怕孩子吃亏或学坏而限制孩子与外界接触，一旦孩子与小朋友或同学间发生争执或是不愉快的事情，多数家长采取的是袒护自己孩子而把责任推向对方的态度，由此常常发展成家长间的争端或摩擦，其实这样对孩子产生的负面作用却是更为深远的。
(二)生活观念上
中国的家长，尤其是独生子女的家长，在生活上以“包办代替”的方式包揽孩子衣、食、住、行，总是怕孩子脏着、累着而不让他们沾家务劳动的边。为数不少的中国家长，对孩子的经济要求百依百顺，有求必应。且不说经济宽余的家庭，就连经济拮据的家庭，家长也要勒紧腰带，甚至东挪西借来满足孩子的各种要求和欲望，以适应互相攀比的消费风气。
(三)道德教育上
在竞争日趋激烈的今天，是否拥有一定的能力与高文凭的确能决定着一个人一生的命运。于是，有很多家长就一味地让自己的孩子读书、考大学，读完大学再读研究生，却忽视了对孩子道德方面的教育。记得有位中学校长说得好，“要想让自己的孩子成材，必须先让他成人”。在现实中，高学历人才的犯罪在违法犯罪的总比例中日渐突出，这一点很值得我们去思考。
由于育儿观和教养方法的不同，其教育结果也就随之表现出明显不同。西方国家的儿童、少年从小就表现出很强的自立能力，具有适应市场经济的头脑，具有适应社会环境的本领。与此相反，中国的儿童、少年乃至大学生，虽然学业上并不亚于西方，但普遍表现：独立生活能力差、缺乏自立意识、依赖性强，做事被动、胆怯，缺乏适应环境和应变能力、不懂得恰当交往的技巧、人际关系差，怕苦怕累、只要求别人照顾、却缺乏同情心和帮助别人的精神，在家不知关心自己的长辈、在外缺乏社会责任感等等。
综上不难看出，两种不同的育儿观和不同的教育方法产生了两种截然不同的教育结果，孰优孰劣非常清楚。
三、 关键还是在于怎样做好家庭工作
(一)家长自身观念上要转变
许多家长错误地认为，家庭教育可以无师自通。“生、养教都是自发的”甚至还有些家长延续了父辈育儿的观点，“我爸我妈也没学什么，不是照样把我们培养得很好吗?”其实，教育孩子是一门很深的学问，不是无师自通、道听途说就可以做好的。家长应该掌握一些儿童心理学、教育学，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。著名心理学家王极盛教授曾在一次家教会上问在场的150多名家长，有谁看过儿童心理学、教育学，结果只有7位家长举起了手。一项“中国独生子女人格发展与教育调查”显示：69.5%的父母没学过儿童生理发展方面的知识;79.2%的父母没看过儿童心理发展方面的知识;52.5%的父母没学过儿童教育方面的知识。
(二)家长要建立正确的成才观
不可否认，学校是培养孩子的最主要场所，最具系统性、最稳定的还是学校教育。然而，父母与子女的血缘关系决定了家长是孩子最亲近的人，但这并不说明父母就一定是孩子最贴心、最密切的人。要想与孩子保持“亲密“的关系，父母还需要与孩子“交朋友”，要放下家长的架子，与孩子平等相处。要求孩子做到的自己首先做到，将孩子作为独立的个体，尊重他(她)的情感、他(她)的意愿、他(她)的选择甚至他(她)的隐私。只有这样，孩子才会喜欢你、信任你，把你当作知心朋友，和你交流思想。也只有这样，做父母的才能了解孩子的内心世界，并有效地实施家庭教育。
(三)家长要建立正确的评价观
许多家长只关心孩子的学习，认为只要孩子学习成绩高将来就一定有出息，其实不然。大量的事实证明，学习成绩的高低与社会成就没有必然的联系。英国剑桥大学的毕业生中，现在成为集团大总裁的人不少，但大多都不是在大学期间成绩名列前几名的。家长要破除以“学习成绩”作为评价孩子的唯一标准，全面关心孩子的身心健康，积极引导孩子素质的全面发展。
此外，家长还要大大方方地对孩子进行一定的性教育，正确提高孩子对性道德的认识，完全没有理由刻意地回避这些问题;要重视孩子个性心理健康，努力让孩子朝着健康的人格方向发展;作为家长还应该对孩子从小从严，防微杜渐，对孩子健康的行为给予鼓励和肯定，而对孩子错误的行为要予以纠正和批评等等。
家庭教育是最初始、最真诚、最实在、最持久的教育。《公民道德建设实施纲要》指出：“家庭是人们接受道德教育最早的地方。高尚品德必须从小开始培养，从娃娃抓起。要在孩子懂事的时候，深入浅出地进行道德启蒙教育;要在孩子成长的过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。”
(作者单位：泰山学院 教师教育学院 山东泰安)
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