语文教育浅析论文

语文教育浅析论文

　　语文教育的重要性不言而喻。近年来，语文教育的现状引起了社会各界的广泛关注。然而我们该如何写有关语文教育的论文呢?下面是学习啦小编给大家推荐的语文教育浅析论文，希望大家喜欢!

　　语文教育浅析论文篇一

　　《语文教育和性格培养》

　　摘要：“读万卷书，行万里路。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在思想教育和审美陶冶中汲取完善自我人格的情感力量，进而形成稳定的性格特征。

　　关键词：性格培养，教育性，审美性

　　中图分类号：D261.1

　　语文学科自古以来就是我们的传统学科，追溯到古代的科举考试，也是以一篇有建树性的和远瞻性的文章而一飞冲天。但是，我们不得不承认，在那些取得好功名的秀才中，不是每一个人都廉洁奉公，为百姓的生活鞠躬尽瘁，这不得不说有我们教育的过失，所以在教育的过程中重视性格的培养就显得尤为重要，特别是语文的学习，我们都知道，语文重视语言素质、文学素质、思想道德文化素质的培养，这些都与人的性格培养是分不开的。

　　从古至今，语文教学在人格培养方面有着巨大优势。它集知识教育、能力培养、道德培养、陶冶情操于一体，采取理论传达、耐心沟通、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既获得了知识、培养了健康人格。

　　如何在语文教学中培养良好的性格呢?具体途径有三：

　　一、充分发扬语文教学的教育性

　　高度发扬共产主义、爱国主义、集体主义的旗帜，激发学生在完善自我中培养健康人格。学生的语文能力主要包括三个方面：语言能力、文学能力、思想道德文化能力。这主要根源于语文教材中相当一部分课文本身具有强烈的思想性、政治性、教育性，而且是政治教材无法替代、比拟的。语文教师可以充分利用语文教育特有的形象性、情感性、生动性，在潜移默化中对学生进行共产主义、爱国主义、集体主义教育。达到提高学生人格思想素质的目的。

　　在《草地夜行》这篇文章中，它和许多红军长征的故事一样是让人难以忘怀的，是对学生进行爱国教育的好教材。文中的红军战士是热爱祖国的典型人物。课上，老师介绍了草地沼泽多、没人烟的特点，以及红军当时干粮已经吃光、只得吃树皮草根的艰苦情况，为学生进入情境渲染一定的气氛。从感受形象出发，从中受到感染，使学生的智力活动形成情绪记忆。正如苏霍姆林斯基指出的那样，这种情绪记忆“不仅有思想，而且有情感和内心感受”，学生便会在思想感情上受到潜移默化的影响。这不仅使学生加深理解了教材内容和句，并产生爱和憎的，或喜和恶的，或敬和鄙的情感，从而达到爱国主义教育的目的。文学是人学，文风体现着作者的思想情操和道德风尚。教师授课时不要只从文学的意义上去讲授作家作品，而是要联系学生实际树立人格榜样。比如，讲朱自清时，势必要讲朱自清反对帝国主义侵华政策，宁可饿死也不领“救济粮”的坚贞民族气节和炽烈的爱国之情。榜样的力量是无穷的，不少作家的良好性格和伟大的人格渗透到学生的潜意识中，成为他们自觉不自觉仿效的楷模。

　　二、充分发挥语文教学的审美性，在审美陶冶中培养健康人格。

　　通过审美教育培养健康人格主要是“动之以情”。审美陶冶不是在语文知识的传授中起到很大作用，而是在语文认识能力以外的其他心理因素，包括情感、意志和个性心理《大纲》明确指出要培养学生健康高尚的审美能力。语文教材中相当一部分课文是文学作品，这为审美教育提供了方便条件。我们可以充分发挥作品所体现出来的的审美性，指引学生领会作品的语言性、形象性、情感性，帮助学生辨别真假、是非、美丑、善恶，提高鉴赏能力，以饱含情感的“可讲因素”诱发学生感应的心灵，使之在美感共鸣中得到净化，达到人格塑造的目的。

　　审美性的充分发挥，给语文教师提出了较高的要求。教师宜通过表情范读或指导朗读、生动描述或指导创造性复述、指导课本剧以及多媒体教学手段等方式，以富含艺术性的教学语言开启学生形象思维，激发情感，引导学生进入美的境界，体会文章中寄寓的喜怒哀乐爱恨等丰富而深刻的感情。

　　我们大家都上过《背影》这一课，也许老师们都会一开始就介绍文章的作者，以及作者在写这篇文章时的状态和背景。这篇文章追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。也许在老师深情地朗读下，有些同学会潸然泪下，但真正能够理解其中的道理，并且能够联想到自己身上，能够从中有所感悟的人并不多，所以我们可以换一种方式去让同学们记住这篇文章。首先动情地讲起了自己的父亲，学生听得入神感动，然后纷纷讲起父亲如何关怀、培育自己成长，全班沉浸在浓重的情感氛围中。教师看时机成熟，水到渠成地进入了新课教学。我在讲《背影》一课时，怀着对父爱的深刻体验去动情地讲授，学生们情绪受到冲撞，好几个学生不能自抑，不止一次地流下了滚烫的泪。此时无声胜有声。我想，不用说教，把孝心献给父母的观念早已深刻在每个人的心底。

　　三、在生活实践中培养健康人格

　　读万卷书，行万里路。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在思想教育和审美陶冶中汲取完善自我人格的情感力量，只有通过生活实践才能内化为具体的信念和行为方式，进而形成稳定的性格特征。新《大纲》也明确地将开展“主动性、独立性和创造性”的课外活动作为语文教学的一项重要内容。

　　虽然说，语文对于课外性要求不高，重视课上交流，但如果说我们可以开展许多教研活动，比如朗读大赛，普通话比赛，文学写作比赛，在这一过程中，不但增进了对老师的感情和理解，还磨练了意志，锻炼了思维能力。今年，我们组织教师节演讲会。学生为了写好教师教育教学生活的文章，利用课余、假期时间进行采访。这对弘扬尊师重教精神不能不说是一种实际的作法。而且，如果能够组织一个学生和家长共同参与的课外活动比赛，对于学生的健康发展，也会起到举足轻重的作用。教师要恰如其分地组织课外活动，为学生提供一个个积极的人格实践的机会课外活动。

　　语文教学中重视健康人格的培养，决不是说可以轻视正常的语文教学，我们要寓教于乐，在一种轻松快乐的氛围中学习，在一种严谨求实的环境中进步，在一种神秘莫测的道路中探索。

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