体育教育专业篮球课程研究论文(2)
体育教育专业篮球课程研究论文
体育教育专业篮球课程研究论文篇二
《高师院校体育教育专业现行篮球课程计划实施的现状及分析》
摘要：本文对高师院校体育教育专业现行篮球课程计划进行分析，实施的过程中存在的具体影响因素，对课程实施的现状做出表述，和应对现状做出的改进方式加以详尽解释。有利于高师院校体育教育专业现行篮球课程计划的改进。
关键词：高师院校;体育教育;现行;篮球课程;计划实施
一、现行篮球课程的内容体系存在一定的缺陷
1、现行篮球课程的内容体系缺乏灵活性
从课程计划可以看出篮球课程内容整齐划一，导致了教学过程成为了单一的技术和理论的灌输，教师虽然有一定的选择权，但也非常有限，就不要说学生了。在课程内容选择权上，教育行政管理部门、教师、学生权利的不平等，导致教学成为了机械地重复，人才培养成为了铸造。借鉴国外的经验，为了解决这个问题，在大多数国家，人们倾向于把普通教学的内容分为两个部分：一部分是共同的，所有人都必须掌握的，另一部分是各种选修，选择性内容是一套可根据学生愿望、兴趣、才能以及社会经济和文化环境的需要来确定的专门内容。在篮球课程中，在基本的必修内容外，增加限制性选学内容、选学内容，能增加学生对课程内容的选择权利，调动学生学习的主动参与意识和主观能动性，也利于教学中的因材施教，从而有利于学生的个性发展和专业培养的多样性。
2、篮球课程内容庞杂，缺乏必要的整合
篮球运动的职业化和市场化，使篮球运动的影响日益扩大，从事篮球运动和理论工作的人群也逐渐扩大，这使得篮球运动的内涵和外延也发生了改变。篮球的功能由娱乐和健身发展到经济功能，甚至是振奋民族精神。篮球的技术在逐步地更新，理论内容更加丰富。在丰富的学习内容和有限的学习时间之间进行篮球课程内容的取舍，最大限度地合理安排好学生的上课内容，让学生用最少的时间学到他们需要的知识，是课程研究的重中之重，因此，对篮球的课程内容进行重新整合，科学化处理变得尤为迫切。
二、现行篮球课程计划的实施程序束缚师生的创造性，违背了计划的可变性。
从篮球课程计划内容时数分配表可以看出，篮球的教学主要是以篮球技术教学为主。他占了整个教学时数的85%以上，所以篮球课程计划实施的程序设计主要是篮球实践部分的实施程序设计。篮球课程计划一定程度上反映了教师对篮球课程内容的难易程度和主次顺序的安排，不同的教师思想和主张有所不同，反映出的是教师对技术特点的理解和把握的不同;不同的执教风格和特点，教学重点的强调和把握也不同。其次，由于学生性别、年龄、训练情况、学习情况的差异，使学生对课程学习进度的把握也不一致，硬性的学习进度安排，可能形成学生学习过程中，“吃不饱”和“不够吃”的现象同时出现。篮球技术教学具有系统性和连续性的特点，一个技术动作没有掌握影响的是随后的多个动作学习，甚至是整个动作单元的学习，例如：运球技术中球性的差异决定着运球突破----运球急停―急停跳投的动作质量。如果不顾教学的实际情况，遵循教学进度的安排，强行地让学生在没有完全掌握一个动作的前提下去学习另一个动作，会让学生无所适从，而且，长期的动作失败会产生挫败感，影响学生学习的自信心，甚至诱发一系列的心理疾病。对于篮球课程而言，它需要学生的不断参与，良好的动作基础会让学生在随后的学习中收到事半功倍的效果，而且能激发学生学习的主动性，这样才能最终实现篮球课堂教学的任务和培养目标。
三、现行篮球课程计划实施的方式方法有待进一步改进
1、教师旧的教学理念影响
篮球教师“教教材”，而不是“用教材教”的现象比较普遍。大部分教师的课程实施方式、方法，并未得到根本改变，教学过程仍然以教师控制为主，学生参与率较低，课堂目标达成度不高，教学质量低迷。产生这些问题的主要原因是由于知识更新的不够和过去计划经济时期的统一规划、集中授课的思想没有得到根本性转变。这些严重影响了高师类体育教育专业篮球课程改革的整体推进。教育家叶圣陶先生曾说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。”那么教师如何创造性使用篮球教材，使篮球课堂焕发活力，是教学方式方法改革的方向。
2、教学环境和设施的制约
教学的方式方法在受到教师知识和思想制约的同时还需要考虑到教学环境和设施的问题。由于经济的发展，对人才的要求越来越高，使得人们对高校趋之若鹜，迫使高师院校的招生规模日益扩大，而教学环境的改善和硬件设施还制约着教学课程的实施。虽然学校的师资和教学的环境在不断改善，但相对于学生人数几何级数的增长，无疑是杯水车薪，导致的后果是专选班的不断增加，每个班的人数也在不断地增加，课堂空间的相对狭小，教师在家庭和教学之间疲于奔命。这种情况下，强调课程计划的实施优化，注重教学方式方法的改革，无疑是缘木求鱼。
3、篮球比赛是篮球课程实施的重要调控手段之一
篮球课程是以技术的掌握和能力的提升为目标，促进实现篮球专修学生的全面发展。篮球比赛是检验技战术能力最可靠的标尺。篮球比赛在对抗条件下进行，需要学生不断地思考、不懈的努力才能取得比赛的胜利。篮球比赛在检验学生能力的同时对其身体、技术、心理进行强化。因而，篮球比赛是篮球课程的重要组成部分之一。实际教学过程中，教师往往只注重技战术的教学，而忽略了学生应用能力的培养，篮球比赛只是作为技战术的补充。据调查，学生对篮球比赛的兴趣非常高昂。教师应抓住学生的兴趣和需要，以赛代练，以赛促练。
综上所述，由于受到传统的教育思想以及教学环境和设施的影响，当前高师院校体育教育专业篮球课程实施的方式方法只注重了学生技术和知识的培养，这与其他发达的高等教育和现在的素质教育注重学生解决实际问题的能力以及良好的心理素质、优良个性品质、坚强的意志、崇高的团队精神存在一定的差距。在培养社会需要的大批高素质、强能力的复合性体育人才的同时，改变我们的课程实施方式方法，培养具有综合能力的体育人才是当前课程改革的当务之急。
参考文献：
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