环境教育探讨论文(2)
环境教育探讨论文篇二
《生物教学中的环境教育》
摘 要：环境与发展是当前国际社会普遍关注的问题，面对环境问题的复杂性和紧迫性，每个人都有责任和义务行动起来保护环境。立足中学生物课堂，适时、适量及适度地渗透环境教育内容，才能有效地提高学生的环境保护意识，达到既教书又育人的目的。
关键词：生物教学;环境保护;教书育人
自然环境是人类赖以生存和发展的基础，随着社会的进步和科技的发展，人类改造和利用环境的能力越来越大，而环境质量却每况愈下，对人类产生的不良影响也越来越大，环境问题已成为当今世界面临的重大问题。因此，保护环境、实现可持续发展是当今社会发展的必然潮流。
生物科技的发展与环境保护密切相关，在日常生物学教学活动中，我们可以充分利用生物学科的这一优势，大力渗透环境教育，使学生从小就树立环保意识，为保护我们的家园尽自己的一份努力。我们每位生物教师有责任也有义务这样去做。根据中学生物教学中的经验和体会，结合本地区的实际情况，就生物教学中如何渗透环境教育谈一些做法，与大家共同磋商。
一、紧密结合教材内容，注重环境意识教育
中学生物教材内容中，可渗透环境教育的章节很多。作为生物教师要紧扣教学要求，认真钻研教材，深入挖掘教科书中可实施环境教育因子，有计划、有目的地渗透环境教育。教学过程中，力争环保部门的大力支持，通过运用数据、图片和录像等，将环境保护中的一些知识性、趣味性较强的内容有机地融入课堂教学中，使学生在积极、轻松、自然的情境中接受环境教育，使他们认识到环境问题的日益严重性，人类因此可能面临严重的灾害，进而告诫学生，为了人类的生存，为了给子孙后代留下或创造良好的生存条件，人们不能无限度地向自然界索取资源，必须走可持续发展之路。
如，在讲授“食物链”时，可以这样举例：1只猫头鹰每年能捕鼠1500多只，可以为人类夺回粮食1000多千克;1只灰喜鹊可保护1亩松林免受松毛虫害等等，使学生明白植物和有益动物对人类的作用，从而唤起他们热爱自然环境、保护有益动物的情感。也可以结合本地“爱鸟周”活动，宣传国家的环境保护法律、法规，增强学生的环境保护法制观念。
二、结合课外活动，拓宽、渗透环境教育深度
与课本有关知识相互穿插、密切配合，开展生物兴趣小组活动。如，在讲授“酸雨及其危害”时，在学生普及相关化学知识的基础上，组织学生利用pH试纸监测降水的pH值。此活动虽很简单，但可以使学生了解本地区降水的酸碱度，了解本地区的大气污染状况，并且激发学生的学习兴趣，培养学生在环境保护方面的参与意识。在组织学生开展植树、整枝、嫁接等技能活动时，适时向学生讲授银杏树、白蜡树等具有消除土壤重金属的功效;梧桐树、日本枫树、松树等具有净化二氧化硫气体等大气污染物的功效。帮助学生养成珍惜花草树木的良好习惯，营造保护环境的良好
氛围。
三、结合当地实际，增强学生的环境保护责任感
根据教学内容，组织学生外出参观，耳闻目睹本地区环境现状，有利于提高学生的直观认识，拓宽知识视野，增强学生的环境保护责任感。例如，在讲解生态保护方面的内容时，可以组织学生参观本地区的农田、荒漠等生态保护状况，向学生介绍嘉峪关市作为一个旅游兼钢铁城城市，在生态保护中要依照因地制宜的原则，积极建设生态农业村等;合理开发和利用祁连山水资源;对新火车站的开发，要按照保护自然生态平衡的要求实施;实施人文景观建设的同时，还要巩固和发展嘉峪关市的旅游文化事业，促进经济、社会的协调发展。通过这些活动增强学生的责任感和使命感。
总之，落实环境教育，必须提高学校、老师和学生进行环境教育的自觉性，使环境教育由宣传型向实验型、参与型转变，使学生由被动型向主动型转变，使有关学科教学中渗透环境教育由阶段性向经常性、连续性转变，这样才能有效地提高学生的环境保护意识，达到既教书又育人的目的。
参考文献：
[1]贺丽萍.浅谈中学生物教学中的环境教育[J].基础教育研究，2006(10).
[2]刘秀娟.浅谈初中生物教学中的环境教育渗透[J].科教文汇，2011(02).
作者简介：靳卫东，男，1979年1月出生，本科，就职于甘肃省嘉峪关市第一中学，研究方向：高中生物学教育。
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