大学生信仰教育论文(2)
大学生信仰教育论文篇二
《大学生信仰教育的重新审视》
[摘要]强调，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。随着社会转型时期的不断加深，当代大学生的思想观念不断被市场经济所冲刷，他们的理想、追求及奋斗目标等都变得模糊不清，他们对政治状况缺乏关注，忽视社会责任，以自我为中心。如果不重新审视当代大学生的信仰教育问题，祖国未来人才的发展将会面临一定的阻碍。
[关键词]大学生;马克思主义;信仰;教育
一、马克思主义信仰的基本内涵
信仰是人们与生俱来的一种思想观念，它可以支配人们的行为习惯，指引人们前进的方向，目前我国是信仰自由的国家，包含着宗教信仰和非宗教信仰，大多数人都能认识到宗教信仰的愚昧性及不可信性，而对马克思主义信仰只停留在新闻、报纸等媒体的宣传上。当代大学生是祖国未来发展的重要力量，是建设中国特色社会主义现代化的接班人，所以有必要让当代大学生知道什么是科学的信仰，怎样用理性的信仰来树立自己的人生观和价值观，我国社会主义事业才能蓬勃发展。
1、马克思主义信仰的概念
纵观国内研究马克思主义信仰的相关书籍，都没有明确提出马克思主义信仰的概念，列宁在给波?尼?克尼波维奇的信中提到过马克思主义信念这一概念，除此之外他还提出过社会主义信念这样的概念，此后毛泽东、邓小平等人在信件或讲话中都提到过马克思主义信念。首先必须明确信仰与信念之间的关系，信念是信仰者的一种心理状态或认知取向，信仰包含信念，信念中信的成分还在量的层面上，但是信仰就从人们量的基础心理上飞跃到了质的层面上，信仰使人们的认知产生巨大的动力去探究未知的世界，超出人们的理性范围，而是对整体时空的一种特殊的意识形态。当然很多人在提到信仰的时候会想到宗教信仰，宗教信仰也是人们为了自己心中的信念而去行动的一种信仰，但宗教信仰多为人们对未知世界恐惧而编造出的一种满足人们心理需求的信念，不科学、也不理性。一种理性的、科学的信仰才能带领人们认识世界并改造世界，才能正确的指引人们需要前进的方向，才能使人们的生活更加接近于理性化状态。
2、马克思主义信仰的价值
马克思主义作为信仰，有其独特的价值体系，马克思主义信仰与其他信仰相比，更具有科学性、崇高性，实践性、超越性等，但作为他的价值，就更凸显了他的与时俱进性及指导人生价值的特征。
首先，马克思主义信仰是科学的。邓小平曾经提出过：“我坚信，世界上赞同马克思主义的人会越来越多，因为马克思主义信仰是科学。”英国BBC和剑桥大学曾举办的“千年第一思想家”中，马克思都是位列榜首，这证明马克思在英国人的心目中高于爱因斯坦、牛顿等著名的科学人物。马克思在自然和历史的基础上，以人的全面发展为核心，总结出了一套全面的哲学辩证法理论，这套理论可以用人们的实践去检验。马克思主义包含了哲学、政治经济学以及科学社会主义三方面的内容，政治经济学中的《资本论》已经成为全世界资本家最喜爱的读物，由此可见，马克思主义理论体系中的每个部分和每个环节无不体现着科学性的特点。
其次，马克思主义信仰是与时俱进的，马克思主义理论通过他的科学性和实践性的特点，表达了他与时俱进的理论品质。马克思主义理论是随时代发展而发展的理论，马克思主义理论在检验的过程中不断的把理论与现实情况相结合，找出最适合当时情况的道路和决策，就如同中国在不同时期都运用马克思主义理论作为指导，但每个时期都按照当时的国情去制定我国的奋斗目标和方向。
最后，马克思主义信仰是能创造出人生价值的。无论是阅读马克思主义经典作家的理论还是在中国马克思主义继承者的党中央领导人发表的讲话，都有一定的认识社会发展规律的理论，揭示迷雾中的真相，可以把握当今社会前进的方向，青年学生只有把马克思主义基本理论和祖国人民的伟大事业结合起来，来定位自己的目标、道德与人生价值，才能创造出更完美的人生，才能使自己的生活更加美好、更加幸福。
二、大学生信仰的现状分析
1、大学生自身原因分析
提到大学生活，多数人会以小说、电影、游戏等娱乐为主，而学业为辅。在当下不难发现，大学生的注意力都集中在最近新出的电影、电视剧、小说或者娱乐性节目上，而课堂学习成为一种“不愿意做但必须做”的事情，他们没有明确的生活目标，只关心与自己觉得感兴趣的事物，甚至认为新闻等国家大事都是政治家关心的东西，与自己无关。许多大学生不去追寻真理，却用幼稚的心态解决事情，跳楼自杀、他杀等现象时常发生，他们经不起失败、看不得别人比自己好、在小事上斤斤计较、爱记仇、钻牛角尖等等，看不到自己的错误却喜欢指责和埋怨别人的行为。当今大学生这种迷茫混沌的生活状态对他们自身的成长和发展都有很大的阻碍作用。
2、社会原因分析
现今不良之风仍存在于学校及社会的犄角旮旯里。但是此现象仍然存在，有些家长认为如果老师不收礼，就是不会对自己家孩子好，所以大人的行为直接影响到孩子的思想健康。在大学，入党、进学生会，就算老师都杜绝收礼现象，学生们之间还是存在着随礼现象，严重的甚至“明码标价”。
如随地吐痰、乱扔垃圾、不遵守交通规则等这些看似小事，却影响着国民素质与道德的行为在社会中还时有发生，就算电视台和城市标语到处都宣传着正能量，但是大家为了方便自己还是在不断随心所欲，甚至并不觉得这样的行为是违反社会道德的行为。
记得看过一篇文章中提到过，可口可乐公司利用品牌效应对中国人民宣传着崇洋媚外的恶劣思想，而在西方的大众文化中，媒体是政府用来给群众灌输殖民思想的一种武器。同样的道理，在中国，国外的流行文化也在潜移默化的给中国人灌输利己主义、消费主义、享乐主义等错误思想。
3、高校教育原因分析
首先，老师忙着科研，无瑕顾及学生课后对上课内容的反映。现在学校无论评职称或者科研任务都很繁重，老师讲完课后无瑕顾及学生课后有无存在不理解或疑惑等现象，或者现在大学没有固定教室，老师讲完课就走，学生课后很难找到老师等，这些都影响了学生对课程的兴趣及积极的心态。其次，只注重专业知识，忽略实践。现在大多数教学方式是以传授为主，实践为辅，有些学校不重视实践与课程内容相结合，实践仅仅是形式主义，并不能给学生带来良好的理解理论的效果。最后，没有真正关心学生在大学的学习生活中想要得到什么。在大学思想政治教育中，对于学生心理教育及安全教育没有得到足够的重视，有些心理学专业设置的心理健康室也形同虚设，学生认为去心理健康室就是心理有问题等，学生遇到问题寻求不到解决的办法，便会用自己不科学的经验来试着解决，往往结果不尽人意。
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