小学语文教育小论文范文(2)
小学语文教育小论文范文
小学语文教育小论文范文篇二
《浅析当代小学语文教育》
摘 要：从当前形势入手，分析目前语文教育的现状，浅析语文教育存在的弊端，探讨解决语文教育问题的方法。
关键词：小学语文教育;问题与对策;方法
语文是国语的前沿，语文教育是基础教育，是打开青少年思想的一把金钥匙，是青少年能否成才的关键。虽然语文教育对青少年的成才、对我们民族、我们国家的进一步发展至关重要，但是语文的学习在我国却未引起足够的重视。我曾不止一次听到众多在校生的家长说：“语文有什么可学的，只要会说、会写就足够了，学好英语才是最重要的。以后不管是升学、报考名校，还是出国、求职哪样都少不了英文，所以，孩子英文的学习得从小抓起。”很多家长在孩子很小的时候就把他们送进双语幼儿园、送进开设有英语课程的小学。回顾近十年，许多家长把孩子送进各种各样的补习班，如，英语补习班、舞蹈补习班、钢琴补习班，然而却很少有家长把小孩送去补习语文，当然这样的语文补习班本身就寥寥无几。更有甚者，在2010年上海同济大学、华东师范大学、华东理工大学、上海财经大学、上海外国语大学和东华大学六所高校的自主招生中有4所要么理科生不考语文、要么全部只考数学和英语两科。为什么出现如此明显的学科歧视呢?如此厚英语薄语文呢?这不是在香港招生，更不是在美国招生。对此，高校招生办的老师是这样解释的：“自主招生并非高考，功能侧重于选拔专业人才，之所以考英语是因为英语有利于学生的学科发展，搞科学离不开查阅外国的资料，英语不好没有前途。”选拔专业人才就可以丢掉语文吗?我不知道一个自己的母语都不及格的考生算哪门子的专业人才。其实不只自主招生如此，我国的研究生入学考试也一样，英语是必考科目之一，语文是根据专业需要选择。由此可见，语文的教育在我国确实尚未引起足够的重视。
国人对待语文的态度除了受社会政治、经济、舆论、就业压力等客观因素的影响外，还有一个重要原因就是当前的语文教育存在着种种弊端。
众所周知，语文面临难教、难学、难考的严峻形势。语文教育为何会面临如此形势呢?首先，语文教育存在泛政治化和标准化的弊端。如，教材的编写在很大程度上秉持着政治标准第一、艺术标准第二的原则，老师备课授课受到机械、保守的《教学参考书》的制约和束缚。诸如分析一篇文章的思想内涵，就经常套用“通过……揭露和批判……”分析写作手法也经常套用“该文章套用比喻，形象生动地写出了……”等一些固定的模式，从外围包装课文，甚至异化其深沉丰富的内涵。如，在进行作文指导时向学生教授“三段论”，开头、结尾背优美的句子并且套用，中间举些平时积累的著名例子，这样就能得到较高的分数。像这样所谓的套路式作文法、标准化答题方式导致万千学生虽然生活在天南地北的不同地域，却有大体一致的精神套路、言语方式，从而折损语言的丰富性、灵活性，导致青少年学生片面发展理性思维，进而妨碍审美情趣和想象力的健全发育。
除上述所提到的语文教育存在泛政治化和标准化的弊端外，语文教育还存在部分教学内容与学生生活实际脱离等问题，如，我们的小学语文课文《卖火柴的小女孩》，通过一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，表达作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和贫富悬殊的社会现实的强烈不满。《穷人》通过渔夫和桑娜在邻居西蒙死后收养她的两个孩子的故事，真实反映了沙俄专制制度下的社会现实。《凡卡》通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙俄统治下俄国社会穷苦儿童的悲惨命运，揭示出当时社会制度的黑暗……一篇篇课文都充满了血泪，令人压抑，而且都是反映外国社会一、二百年前发生的事情，这些教育内容脱离学生的生活实际，教学时学生根本无法联系自己的生活实际去探究实践，这类课文根本无法使学生去理解资本主义社会的腐朽黑暗，旧社会、封建制度的罪恶。
语文教育是一个重大的、长远的、利国利民的工程，打破语文难教、难学、难考的局面，提高教学的质量，让语文深受学生喜爱的课程是任重而道远的，但作为一名工作在第一线的语文老师，凭借自己多年的教学经验，结合自己的教学实际，我对如何更好地进行小学语文教学提出以下几方面的看法。
一、注重培养学生学习语文的兴趣
孔子曾说：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”兴趣是最好的老师，它具有无穷的推动力。能让人产生强烈的求知欲并为之努力奋斗。所以，小学教师应重视培养学生对语文学习的兴趣。如何提高小学生对语文学习的兴趣呢?首先要建立融洽的师生关系，老师要表现出对学生的尊重、信任、热爱。在平时的学习生活中及时抓住学生的闪光点进行表扬鼓励，要懂得营造轻松愉快的教学氛围，使学生产生学习兴趣。其次，教师应具备渊博的知识、精湛的教学基本功，能赢得学生心悦诚服的敬重。
语文教师是祖国语言文字的传播者，其语言基本功直接决定课堂教学的效果。语文教师应不断提升自己，努力使自己的课堂语言艺术化并富有吸引力。怎样的课堂语言才能提高学生对语文学习的兴趣呢?首先，教师的教学语言应科学、准确、简练、合乎逻辑并幽默风趣……语文老师文雅的谈吐、流利的普通话，上课时的慷慨陈词或娓娓而谈，言已尽意无穷，再配上传神动人的姿态，把深奥的道理形象化、抽象概念具体化，这样自然而然就调动起学生的学习兴趣。
二、注重培养学生的创新能力
语文教育不仅要培养小学生对语文学习的兴趣，更要培养他们的创新能力。
创新是时代的要求，是我们社会发展的不竭动力。小学语文是基础学科，语文教学内容丰富，练习形式多样，是培养学生创新能力的广阔天地。如何提高学生的创新能力呢?首先教师可以巧设题目，激发学生的创新思维，同时注重培养学生的质疑能力，教给学生如何寻找质疑的切入点和多方位质疑的方法。还应注重创造良好的课堂环境，让学生敢问敢说，多问多说。教师要发扬教学民主精神，不要用唯书、唯师拴住学生的思想，让他们不迷信老师，不迷信权威，懂得独立思考，勇于提问，勇于创新。让他们从被动接受知识的状态转变为富有参与意识的主动灵活接受。再者，教师应在语文教学中确立学生的主体地位，善于挖掘语文教材中蕴含的创新素材，并可借助现代多媒体手段，为学生创新提供良好的物质条件。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续为我国当代的语文教育贡献自己的一份力量。
参考文献：
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[2]刘洁.让小学语文多媒体教学凸显学生主体地位[J].中国信息技术教育，2010(16).
[3]修桂芳.浅谈小学语文多媒体教学[J].中小学电教：下半月，2009(4).
[4]杨艳.浅谈如何提高小学语文的教学质量.学周刊，2010(11A).
[5]李晓辉.浅谈如何提高小学语文教学质量.现代教育教研,2011(3).
(作者单位 福建省南靖县金山中心小学)
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