成人素质教育浅析论文(2)
成人素质教育浅析论文篇二
《成人教育中的素质教育初探》
【摘要】随着现代化教育改革政策的不断推行，素质教育也逐渐的走进了成人教育的实践中。为了适应如今社会的发展，迎合建立终身教育体系的呼吁，在成人教育中推行素质教育业慢慢走入大家的视线。但是，要怎样合理规划素质教育在成人教育中的推行，还需要我们不懈的尝试，在探索中前进。
【关键词】成人教育 素质教育 对策
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962(2013)03(b)-0196-02
1 在成人教育中实施的素质教育的必要性
在这个电子、网络遍布全球的信息时代，世界各国一直在进行着一场无硝烟的战争，而这场战争实质上就是科技的较量，人才的较量，因为这个一个国家综合国力的集中体现。由此可见，国家应该给予素质教育充分的重视，通过优秀人才的培育提高国家的综合国力。
成人教育与普通高等教育有着相同的宗旨，都是希望为国家培育德才兼备的优秀人才，为国家富强，思想文化的丰富多彩尽一份力。由此可知，应该进一步提高素质教育在普通高等教育中的地位，把素质教育纳入成人教育的授课范围。然而我国现在的成人教育还是摆脱不了机械应试教育的阴影，都以通过考试为学习的动力和最终目的，为了达到这个目的，很多学生只会死读书，看中猜题或押题这类投机取巧的方式，禁锢着自己的思维，这很明显的成为了成人教育向全面高素质教育迈进的绊脚石。因此，作为成人教育的领导人物，应该努力培养各教育工作者树立有利于学生发展的素质教育思想，清醒的认识到社会对高素质人才迫切需求的现状，把素质教育的人才培养模式放在工作首位。
2 在成人教育中实施素质教育存在的问题
2.1在认识上存在偏见
在人们固有的思想里都认为，成人教育是没有高等教育那样的学习压力的，并不是应试教育的一种，因此，很多普通大众乃至于教育专家都不赞成在成人教育中推行素质教育，进入思想误区。而大多数人忽视素质教育对成人教育的作用的原因主要是：一、有些教育机构认为成人教育的对象都是社会上的人，他们已经形成固有的价值观，具有思考判断力，要通过素质教育去改变他们的思想情感是行不通的，素质教育只适合高等教育的学生。二、成人高校固有的教育模式并没有把学生的道德素质纳入教学范围，只是一味的另一方面，成人高校自身也不注重对学生素质的培养。学校的教学模式比较落后，套用传统教育模式，不要求创新思维的开发，并且很少会为学生提供实践的机会，这种种主客观因素都阻碍着素质教育的推行。
2.2教学模式陈旧
就目前的成人教育现状来看，教育中经常套用传统落后的教学模式，这严重的阻碍着成人教育的飞跃发展，同时严重影响着高素质人才的培育，主要表现在以下几个方面：首先，学校的教学设施陈旧，没有引进像多媒体的此种先进设备，同时可供时间的空间狭窄，这使得学生无法及时了解社会信息，思想落后，无法满足社会发展需求。其次则是教师的专业素养，道德素质不高，不善于开拓思维，进行教学模式的创新，而是一贯的套用落后的教学方法，这使得课堂的教学效率低下，学生的动手能力，创新思维能力的开发都得到了限制。
2.3教师的职业技能和职业素质有待提高
素质教育的宗旨是培养全面的高素质人才，在根据个人特点的基础上因材施教，同时鼓励发散思维，激发学生自主学习的热情，不断发掘学生的潜在力量，努力建设学生的高尚品格和良好的专业素养。而作为老师，应该首先作为素质教育的受教者，加强个人的专业素养，提高个人职业技能，然后再作为素质教育的实施者，向学生传授高水准，高质量的教学，这样才能提高整个成人教育的质量。但是不幸的是，在成人教育中，有很多的老师专业不过硬，职业素养低，学校的教师队伍不强，学历高低不等，年龄相差悬殊等，这突显了成人教育中师资这一关键问题，这也是导致学生素养低的重要原因。
3 在成人高校中实施素质教育的路径
3.1转变教育思想观念，树立全新的素质教育观
正确的教育思想对我国现代化教育有着积极的指导作用。因此我们要想推进素质教育的实现，就必须高度重视教育中创新思维的开发，树立新的教育观。首先，由于世界在发展，知识也在不断更新，因此我们要树立活到老，学到老的教育理念。其次，扭转陈旧的选择教育思想，全面推广发展教育这一教学理念。要把纯粹的书本知识的学习观念摒弃，注重学生的全面发展，成人高校普遍的只重视理论知识的学习这一现象，严重的阻碍了学生自身的发展，很难满足社会的需求，我们应该注重培养学生快速适应不同岗位，不同行业环境的能力。最后，改变只重专业不重道德的思想观念，指引学生根据社会的发展，社会的需求来改造自己，树立正确的价值观，追求高尚品德，拥有责任心和奉献精神。把自己培养成德才兼备的社会人才。
3.2深入贯彻素质教育理念，完善教学模式
成人教育引进素质教育理念，是符合教育发展的一般规律的，有着社会必然性。素质教育理念是以培养道德高尚，专业素养良好的全面型人才为内容的，这一理念的精神与成人教育的最终愿望是不谋而合的，是为学生寻求更高发展的理念。因此，素质教育理念应该贯彻成人教育工作者和相关机构的始终，这样才能改进现有的传统教育模式。首先，我们应该摒弃那禁锢学生思想应试教育，因为应试教育不是为了培养全面高素质人才为目标的，而是一切以通过考试为先的教育模式，不能激发学生积极主动获取知识的热情，虽然在一定时期内，学生的知识水平会有进步，但是却阻碍了学生以后长期的发展。而素质教育不同的是，它以激发学生的学习热情为动机，解放学生思维，让学生在遇见社会上突发的事件，面临困难时，可以积极应变的解决问题。我们要严格区分素质教育和应试教育，应该向素质教育看齐，完善传统教育模式，积极创新，发散思维，寻求多种教学方式，引进多媒体设备，开设情景教学等优秀的教学模式，我们只有善于接受新事物、推陈出新，才能走出传统应试教育的困境，推进现代化教育的建设。第二，我们要清醒的认识到素质教育是一项严峻的挑战，必须经过长期的努力才能实现。因为素质教育作为一种新事物，它的发展往往伴随着种种考验，比如有些人无法理解素质教育这一理念、实践困难、推行方案不完善等。所以说素质教育的推行道路是坎坷的，是漫长的。如此可知，要在成人教育里推行素质教育，这同样是困难重重，这可以概括为两个方面的原因：第一，成人教育的师资一般比较薄弱，资金缺乏，教学设施相对落后。其次，社会和其他高等教育机构也并不看好这一举措。因此，这更加需要我们树立信心，坚强面对挑战，把素质教育的推行纳入使命。
3.3完善成教专任教师队伍，提高教学水平
所谓“名师出高徒”，在我国教育日渐发达的背景下，成人教育却面临着巨大的冲击，有很多成人教育的教师自身的专业素养不高，道德素质低下，拥有如此薄弱的师资力量，成人教育质量又怎么会得到认可。因此教师的素质提升是很重要的方面。
教师是素质教育的推动者、导航灯、实施者，因此一个教师的素质高低关系着他们所教育的学生的素质好坏。现在的成人教育工作者都有着如下缺陷：各教师的专业素质水平不统一，职业素养高的老师所占比例极少。因此组建一支强大的师资队伍对于素质教育的推行是迫在眉睫的。我们在推行素质教育的同时要充分考虑到成人教育和教育对象的独特性，这样才能做到因材施教。教育机构可以鼓励那些经验丰富，拥有良好体格的离退休老师去成人教育部门做兼职老师，这就促进了不同院校的教学交流，同时，还可以不断鼓励不同成人院校的教师团队多参加教师见面会，多进行学术交流，互帮互助，实现共同发展。还要多鼓励老师进行学术研究和教学实践，不断的创新教学模式，不断尝试新方案。这样可以保证素质教育的顺利推行，为成人教育的可持续发展提供新能源。
4 结束语
成人教育也是我国现代化教育的重要组成部分，是为国家输送优秀人才的源泉之一。我们国家不仅要追求经济、政治、文化的繁荣，还要注重追求国民素质的提高，这是不容忽视的。我们要尽快摆脱传统落后的成人教育模式，大力推行素质教育的改革政策，重视学生的道德观，价值观培养，合理规划素质教育的实践步骤，不断的创造新的教学方式，为国家培养一代代的高素质人才。
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