有关日本教育论文(2)

时间：2017-03-23 17:38:47 坚烘964由分享

　　有关日本教育论文篇二

　　《浅谈日本教育对日本经济的影响》

　　摘要：在科学技术迅猛发展的今天，教育的重要性日益突出。哪个国家的教育程度高，哪个国家就能繁荣富强。反之，哪个国家教育落后，哪个国家就必然贫穷落后。本文主要阐述日本之所以能够在短短几十年里经济飞速发展的主要原因在于政府对教育的重视。

　　关键词：日本教育日本经济影响

　　一、日本多种形式的教育

　　日本经济腾飞，原因是多方面的，但教育的成功是其中带有根本性质的原因。日本前首相福田曾说：“一般说来，振兴国家肩负国家的是人。民族的繁荣与衰退，也是这样。资源小国的日本，经历诸多经验，得以在短期内建成今日之日本，其原因在于国民教育水平和教育普及之高度。”日本的教育普及水准很高，其高度在日本的多种教育形式中体现得很彻底。

　　1.日本的义务教育

　　九年义务教育在日本完成的很彻底。凡是有人居住的地方，哪怕是穷乡僻壤，只要有学龄儿童，必定有小学校存在。由于，公私经费的充实，学校的设备、器材和教材也非常完善。遇有孤岛或道路崎岖的深山村庄有一两个学童，政府必定特派老师长驻教学，以彻底实施义务教育。全日本决不可能发现文盲，这也表现了日本人办事彻底实在。

　　2.日本的高中和大学学院教育

　　高中和高等职业学校的进学率，1950年为42.5%,其中男生为48%，女生为36.7%;1955年为51.5%，其中男生为55.5%，女生为47.4%;1970年为82.1%，其中男生为81.6%，女生为82.7%;1975年已达90%以上;在2000年已在95%左右。所以，实际上日本的义务教育已从9年升到12年。

　　3.日本的产业教育

　　由于经济的迅速，产业结构的变化，对技术工人的培养和素质的提高已成为社会的迫切需要。所以，日本政府在1960年前，就全面改订了小学校和高等(高中)学校的课程，并创办工业高等专门学校和国立工业教育养成所。1967年创设了商船高等专门学校，招收中学毕业生，授业5年毕业。1962年全国高等专门学校仅19所，1965年增至54所，1975年再增为65所。学生人数分别为：1962年3275人，1965年22000人，1969年为40000人，1975年再增为48000人。这为1973年以后日本经济高速成长时期的工业化，供应了大批的中级技术干部，作出了很大的贡献。1985年6月11日制定了《产业教育振兴法》，国家补助资金，充实学校实验、实习所需的设施和设备。

　　为了给日本经济的发展准备更多的高层次人才，大学理工部的学生也逐年增加。随着大学的增长，理工科学生随之增加，当然对研修硕士和博士的人数也在增多。

　　4.日本的企业内教育

　　日本除了学校教育培养人才外，在各个企业内部有各色各样的企业教育，以提高各级干部管理领导的能力和员工技能以及创造力。1955年10月成立了“日本产业训练协会”。原先是由通产省向美军学习训练管理者，现在由产业界自己训练，使职业训练更加普及。对经营者训练的重点是：熟练企业内部的统治制度和管理会计等制度，包括预算统制、原价管理、生产统制、质量管理。一般企业也都有新人社员教育、管理教育、中坚社员技术训练等。这种职业训练，不仅使企业的管理水平和技术水平得到提高，还使企业人员忠于企业，凝聚人心。

　　二、日本教育促进日本经济腾飞

　　1.日本教育促进日本经济腾飞的原因

　　首先，战前的教育成果为战后经济的腾飞打下了一定的基础。即便是战争时期，日本政府也从未间断过对教育的投入，所以战后，战前受到较高水平教育的人在经济生活各个领域中都能发挥各自的作用，战后教育工作也得以顺利进行。到1953年日本初中毕业率已达99.9%。

　　其次，在战前几十年教育的基础上，战后日本政府高度重视教育，使战后日本教育发展始终走在经济发展之前，为经济腾飞提供了高质量的国民。教育为日本培养的优秀的人力资源，分布在社会和经济生活的各个领域，他们共同创造了日本经济高速度发展的奇迹。

　　2.日本教育在日本经济中的作用

　　(1)培养了具有优秀才能的政府官员集团

　　日本官员尤其是同经济有关的官员，如大藏省、通产省官员都必须经过极为严格的考试，通过者才能成为政府官员。一般来讲，要求报考者要受过良好的教育，具有很高的知识水平和工作能力，然后还要经过全国培训、熟悉业务、国内外的进修，到地方工作等繁杂的程序，最后才能进入官员队伍。日本的教育为日本提供了大批这样优秀的人才，使日本的官员队伍呈现出知识化、年轻化、专业化的特点，为经济的腾飞创造了有利的条件。

　　(2)教育为日本培养了一批优秀的企业家

　　日本经济的腾飞，在很大的程度上是靠高水准的企业家阶层的形成和发展，而这，同样是教育的功劳。企业家的决策往往决定着一个企业的命运。因此，日本对企业家的要求非常严格，并通过“能力主义”原则。日本企业界始终重视企业家受教育的水平。调查发现，日本绝大部分企业经营者都受过高等教育，是掌握全面企业经营知识，有能力有经验的专家。高质量的教育满足了社会经济发展对企业家的严格要求。同时，迫于竞争的压力，企业家很重视自身的进一步提高，通过各种方法提高现代化经营管理水平。这样，在日本就形成了高质量的，精明强干的企业家阶层，为日本战后经济的迅速腾飞创造了良好的条件。

　　(3)教育为日本培养了一大批优秀的科技人才

　　日本的科技队伍使日本在不到20年的时间内，赶上甚至超过了科技领域的世界先进水平。战后本政府采取了一些有针对性的措施：大学增招理工科学生人数，扩充科学技术教育，专业设置与课程设置都加大了理工科的比重。1960年，日本进一步的提出“人才开发论”，并具体扎实的实行了一系列的措施，开发人才，建立扩充培养人才的制度。由此培养出的“尖子人才”，构成了日本科技队伍的核心他们在各类研究机构中，为日本经济的腾飞作出了重要的贡献。

　　(4)教育为日本提供了合格的劳动力

　　劳动力的科学文化水平决定着一个国家生产力的发展水平，制约着一个国家经济发展的速度。在世界各国中，日本是劳动力文化水平最高的国家之一。在上世纪50年代初的就业人员中，初中毕业生就已达86%，随着教育的发展，日本劳动力中大学生的比例也在增加。教育为日本劳动力在进入企业时就具有较高的文化水平和具备对高难度操作技术的潜在能力提供了可靠的保证。与学校教育相连接的企业内部教育，为日本企业提供了高质量的劳动力。他们已成为日本经济腾飞的主力军，是日本社会的宝贵财富。

　　三、日本的教育促进了经济的发展给我们的启示

　　美国虽是当今世界上最富最强的国家，有很多文明于世界的大学，但还有上百万的文盲，可是在日本是找不到文盲的，受高等教育的人数将占成年人的半数，可列世界前茅。日本正因为对教育如此重视才会在战后短短几十年发展成为经济大国。由此我们可以看出一个国家要想经济得到飞速发展就必须重视教育，只有足够的重视并发展教育国家才能繁荣富强，在世界立于不败之地。

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