小学计算机教师论文发表
在小学计算机教学中,让学生自主学习,掌握计算机知识,是小学计算机教学的重要任务。下面是学习啦小编为大家整理的小学计算机教师论文，供大家参考。
小学计算机教师论文范文一：提高小学计算机教学质量的对策和措施
一、小学计算机教学存在的主要问题
(一)学校对计算机教学不重视
现阶段我国大部分小学对计算机教学都不够重视。这主要是因为计算机教学作为一门开展时间不长的学科，在实际的教学中并没有统一的考核标准和科学的指导体系。大部分学校的领导认为计算机可以让学生在平时的生活中去学习，在学生不断的成长过程中，他们对计算机也会自然而然的更加了解，所以对计算机教学并不重视。部分学校甚至在计算机教学课时根本就达不到相关的规定要求。
(二)专业的计算机教师缺失
在小学的计算机教学中，由于缺乏学校重视，也就并没有重视引进专业的计算机教师来进行教学工作。大部分学校的计算机教学都是抽调其他学科老师来进行教学工作。大量的计算机教室确实无疑对小学计算机教学质量产生了负面影响。
(三)教学内容和教学方式有待改进
由于学校和教师的不重视，让计算机教学成为了小学教育中的可有可无的学科，部分学校在对计算机教学的教材进行选择时比较随意，导致小学计算机教学的内容存在很大的差异。教师在实际的教学中使用的教学方法也比较单一和机械，让学生死记硬背，让学生的学习兴趣受到很大影响，部分学生还可能会产生厌学的情绪，这样就会对小学计算教学质量产生重要影响。
二、提高小学计算机教学质量的对策和措施
(一)明确小学计算机教学的地位
小学计算机教学可以让学生从小就开始感受和适应信息社会发展的变化情况，对学生将来更好去适应信息化的社会生活非常有帮助，所以在信息时代下，计算机教学在小学教育中具有非常重要的作用。小学的管理层和教师更应该正确认识到计算机教学的作用和意义，让小学计算机教学的地位得到明确，重视和加强小学计算机教学。尤其是某些学校应当逐渐在校园内营造出良好的计算机教学氛围，有效去提高小学计算机教学质量。
(二)提高计算机教师的专业技术水平和综合素质
针对现阶段我国大部分小学计算机教室队伍良莠不齐的情况，广大小学一定要重视起小学计算机教室的专业技术水平和综合素质的提高，具体来说，提高计算机教室的专业技术水平和综合素质可以从以下几点进行:
1.积极吸纳学历较高的计算机专业大学毕业生，扩充小学计算机教室队伍的后备军。
2.针对现阶段的小学计算机教室队伍进行长期性和经常性的培训。
3.有条件的学习可以对外聘请一些计算机教室进行教学。
4.经常性和长期性地组织计算机教师之间的教学交流研讨会。
5.积极应用远程教学技术，实现计算机教学的远程化、信息化和现代化。
(三)加强教学方法和教学内容的改革
改革小学计算机教学方法和内容是提高小学计算机教学质量个重要途径。各小学在选择计算机教材过程中，应当根据小学生的实际情况和特点以及教育主管部门的相关文件要求来进行，选择统一和规范的计算机教材。这样才能够更加方便的去考核计算机的教学质量，进而帮助实现小学计算机教学的目标，让小学生的计算机应用水平和能力能得到真正提高。计算机教学的实际特点决定了教师在实际的教学中应该以上机实践为主，小学生比较活泼好动，如果教师还是采用常规授课的方式，则不能取得理想的教学效果。例如在计算机教学中让小学生一边玩耍教学类游戏，一边进行实践教学，则可以让小学生在玩的过程中去学习知识。换句话说，也就是实现计算机教学的“寓教于乐”便能提高教学质量，实现小学计算机教学的目标。
三、结语
在小学教育中，计算机教学的作用和意义表现得越来越明显，针对当前存在的问题，学校首先要加强对计算机教学的重视，加强对计算机教师的培养和引进工作，解决当前专业计算机教师缺乏的问题，最后选择合理的教学内容和利用科学的教学方式来有效提高小学计算机教学质量，实现小学计算机的教学目标。
小学计算机教师论文范文二：浅谈如何改善小学计算机教育教学质量
一、寓教于乐，激发学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，只要学生能对计算机产生兴趣，就会主动地进行学习，从而取得事半功倍的教学效果。那么，如何激发学生的学习兴趣呢?这就要求教师要做到以下三点：一是注重操作。计算机学科是一门实践操作性极强的学科，上机操作时间占据了绝大部分的比重，而且也是通过上机操作，学生将学到的理论进行练习、实践、融会贯通，才能真正学以致用。学生在一开始学习的时候都是很喜欢亲手操作计算机的，兴趣很高，因此，教师要根据学生的学习需要，多安排学生进行上机操作练习，并时常更新教学方法，激发学生的学习兴趣，保持学生的学习热情。二是引入游戏，寓教于乐。小学生对于电脑游戏是非常感兴趣的，激发学生的学习兴趣，让学生在寓教于乐的游戏中学习新知识、新技能，让学生主动地学，轻松地学，从而有效地提高学习效率。比如，在进行指法练习时，学生很容易感到枯燥乏味，从而产生抵触心理，这时教师可以引进“金山打字通”里的小游戏，让学生在游戏的同时练习指法，从而既让学生完成了指法练习，又保持了学生的学习兴趣。三是组织竞赛，提升兴趣。小学生年龄小，好胜心强，教师可以利用学生这样的心理特点组织一些竞赛活动，比如指法练习、网页设计等，让学生之间产生竞争，在竞争中发现自己的不足、取长补短，在竞争中不断进步，既提高了知识技能，又让学习兴趣持久不熄。
二、手段多样，培养学生良好的学习习惯
众所周知，一个好的习惯可以使人终身受益，学习也是如此。所以，小学计算机教师从一开始进行教学时，就要致力于培养学生良好的学习习惯，使学生从“要我学”变成“我要学”、积极主动、自觉地进行学习。对此，教师要从三方面进行着手：一是课前预习。俗话说，不打无准备的仗，学习也是如此。教师要指导学生进行课前预习，将课本知识梳理一遍，哪里明白哪里不明白，要做到心中有数，将重点知识勾画出来，自己先思考、学习，不明白的地方等待课堂上向教师提问，这样在听课的时候就可以做到重点突出、层次分明，能够有效地提高课堂效率。二是课后练习。课后练习是一个知识巩固的阶段，在课堂学习结束后，教师可以通过课下作业、上机实践等方式引导学生经常练习课堂上所学到的知识，让学生巩固、提升，避免遗忘或生疏。三是培养学生的自学能力。课堂的时间是有限的，但是计算机技术的发展是日新月异的，如果仅靠课堂上学习到的一点知识，那么很快会被时代淘汰。因此，教师必须要培养学生的自学能力，让学生在课余时间进行自学，通过自己不断地学习、不断地进取，不断更新自己的知识结构，让自己的知识升级换代，跟上时代发展的潮流，终身受益。但要注意，在开始培养学生的自学能力时，要安排一些简单并且少的内容，而后逐渐增加内容和难度，要保护学生的学习热情。
三、因材施教，选择合适的教学软件
因材施教是教学中的一个重要教学方法，教师必须要按照学生的实际学习情况，进行有针对性的教学，不能“一刀切”。在小学计算机教学中，因为多是上机操作练习，教师要根据学生的学习情况选择合适的软件，以便发挥最好的教学效果。首先，面对不同年级的学生，教师要选择不同的学习软件。知识的学习都是由浅到深、循序渐进的，不同年级的学生的学习需求是不一样的，教师要根据学生的学情选择不同的学习软件，以便更好地满足学生的学习需求。比如高年级的学生，教师可以引进一些编辑排版、网页设计等方面的软件。而刚开始学习的学生，就可以引进一些趣味指法、智慧拼图等指法练习软件，让学生在轻松的氛围中进行练习。其次，面对同一年级同一班的学生，教师也要根据学情区别对待，做到具体问题具体分析。虽然电脑在我国的普及率已经大大提高，但是还是有一些学生的家里没有电脑，在上计算机课前也没有或者很少接触到电脑，导致学生的电脑基础参差不齐，所以，教师要正视这种情况，针对同一班级不同学情的学生也要提供不同的学习软件，对于基础好的学生，可以提供比较有深度的软件，对于基础薄弱的学生，就要让学生从最基础进行练习，提供简单易学的软件。比如，在进行指法练习时，教师可以提供金山打字通、英打练习、趣味指法等软件，以便满足不同学生的需求。
四、学习小组，发挥合作学习的优势
在上机操作实践练习中，教师不可能面面俱到，亲自指导每一位学生进行学习，这时，学习小组就可以发挥重要作用。教师要根据“组间同质、组内异质”的原则，指导学生组成若干学习小组，每个小组3-5人，设立小组长，每个小组成员都有不同的任务分工。教师在分身乏术时，可以让基础好、学得快的学生指导小组内成员，有什么不懂的问题也可以先在小组内进行提问、讨论，不能解答的再反馈给教师，教师布置的作业也可以相互监督完成，这样，可以促进小组成员的共同进步、共同提高，可以有效地提高课堂教学效率和教学质量。总之，小学计算机教师要深入学生实际，引导学生掌握知识并学会学习，千方百计地提高课堂教学质量，为培养出合格的高素质人才奠定坚实的基础。
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