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计算机教育研究毕业论文

学习啦【计算机论文】 编辑:斯娃 发布时间:2016-09-27

  随着信息技术的飞速发展,计算机已成为人们工作和生活中必不可少的一部分。下面是学习啦小编为大家整理的计算机教育研究毕业论文,供大家参考。

  计算机教育研究毕业论文篇一

  中职计算机教育实践能力培养措施

  中职计算机教学,要让学生在掌握理论知识的同时还要同时加强学生的实践能力。在当今社会,计算机的应用已经普及,人们的生活工作也基本上离不开计算机,在各大院校中开展计算机课程,要让学生赶上时代的步伐,而中职院校与其他高等院校不同,中职计算机的教学更要注重的是学生实践能力的培养,提高他们的专业技能和综合素质,这样才能为他们将来步入工作岗位奠定基础。

  一、目前中职计算机教学的现状

  1.中职计算机实践教学的内容比较滞后

  现如今大部分中职计算机学校不会特别注重学生专业实践能力的培养,和传统的教育一样,老师先在课堂上讲解主要的内容,随后会让学生进行操作练习,老师在讲解的过程中,很多学生会觉得枯燥乏味,这样便会使学生失去兴趣,而在练习中学生又对老师刚才讲解的内容无从下手,老师也只是将本课堂的内容传授给学生,并不会真正地去了解学生的掌握能力,忽视了对学生实践能力的培养,久而久之,这样的教学将不利于学生潜能的开发,这种只重视理论而忽略实践的教学方式也要得到进一步的改进。

  2.对学生计算机实践能力的考核不过关

  在大部分中职计算机学院中,对学生实践能力的培养还是不够重视,对学生的考核标准也不是很严格,这就会造成学生对计算机实践能力的忽视。在大部分学院中,还是比较注重学生理论知识的考核,对于计算机课程的考核,老师也只是将习题册上的习题放到电脑中去对学生进行考核,学生为了应付考试,会将习题册上的答案进行记忆,在考试中就会很容易地通过,有的学生则会在考试的过程中通过作弊来进行考试,总之,由于学院对学生计算机实践能力培养的忽略,考试制度的不完整,造成学生对计算机这门课程的重视能力降低,这就不利于学生实践能力的培养。

  二、学院应该采取有效的措施培养学生的实践能力

  1.改变教学方式

  随着科学技术的发展,中职计算机学院对学生的技能要求也要不断提高,不能停留在原来的基础上止步不前,只有改变之前落后的教学方式,才能更有利于对学生实践能力的培养。老师在教学的过程中,要利用先进的“任务驱动法”进行教学,要让理论和实践相结合,以实践为主,在实践的基础上去对理论知识进行讲解,这样的教学就会使学生在实践的基础上同时掌握理论知识,一举两得。为了提高学生的学习兴趣,在课堂上,老师还可以根据课堂的内容让学生进行比赛来提高学生的操作能力以及掌握能力。随后,老师可以根据在比赛中出现的问题再给学生讲解,让学生对课堂的内容可以做到灵活运用,这样才能达到真正的教学目的。老师也可以要求校方在学校组织计算机比赛,鼓励学生积极参加,学生在比赛前必然会查阅大量的资料,进行大量的操作练习,这样的比赛对学生操作能力的培养能起到积极的推进作用,对学生综合能力的培养也起到关键性作用。

  2.采用先进的教学设备

  由于目前科技水平发展迅速,为了赶上科技发展的步伐,学生不能将眼光仅仅停留在原来的水平上,也不能让知识面仅仅局限于课本,因此,老师在教学的过程中,应该时刻与社会接轨,要利用先进的多媒体技术,这样不仅可以使学生更加直观地对课本内容进行学习,同时还有利于老师的教学,提高教学质量。在运用多媒体的同时,老师还可以将目前的一些计算机方面的相关技术给学生讲解,对学生的知识面进行扩展,同时也能让学生感受时代的步伐,激发他们学习的兴趣,提高学生的实践能力,对学生的全面发展也起到促进作用。

  3.对考核制度进行改革

  要加强对学生计算机实践操作能力,就必然对计算机课程的考核制度进行改革。在改革中,要注重学生实际操作能力的考核,对操作能力的比分要加大,理论知识的考核比分降低,可以达到8:2,这样有利于提高学生的操作能力,也能进一步降低考试中学生作弊的风险,对学生自主学习的能力也有一定的提高。对计算机内容的考核,老师还应该加入平时成绩的考核,这将包括上课时学生的表现以及平时小测验的成绩,这样的考核可以加大学生学习的力度。在平时上课时也会更加认真,在实践操作中也会更加用心,老师可以在学习一段时间后对学生进行测试,将学生的平均成绩加入到最终考核中,这样不仅可以对学生平时的操作能力进行了解,同时可以更好地锻炼学生的操作能力。校方还可以在学生学习的阶段对学生进行校外实习培训,让学生在真正的工作岗位上去体验,让学生在实习的过程中看到自己不足的方面,进行提高和弥补,对学生毕业以后进入社会打下基础。

  总之,中职计算机教育要以提高学生实践能力为基础,让学生更好地适应社会的发展,因此学校和老师要加强对计算机教育制度的改革,进一步提高学生的操作能力,让学生的专业技能和综合素质得到升华,为学生进入社会奠定良好的基础。

  参考文献:

  兰秀芹.提高中职计算机教学质量的探讨[J].中小企业管理与科技:上旬刊,2009.

  计算机教育研究毕业论文篇二

  中职计算机教育教学改革创新

  摘要:中职学校开设的计算机教育旨意在于,培养学生具备基础的操作能力与应用能力。然而计算机的发展逐渐实现了多功能、网络化,进而带动计算机在教育领域的教学发展。虽然计算机教育制定了长远的培养目标,但是其在教学方面存在着多种现状。例如:学生的计算机外文化素质与能力、教师的教学水平等,需要进行创新性的改革去解决现今计算机的教育现状。在改革与创新教学过程中,引进具有适宜性的教学模式,促进教学改革的实现。

  关键词:中职学校;计算机;教育现状;教学改革;创新

  虽然计算机在教学中的普及,并在中职学校增设了有关计算机的专业。但是计算机在信息时代中的发展速度,严重滞后了计算机在教育中的发展,并且社会对计算机需求性产生差距。对于中职学校的计算机专业学生而言,属于职业、劳动技术的双重教育,其教育目标是为了专业性就业而作出的培养,使其适应社会对计算机应用型人才的需求。但在教育发展的新背景下,其教学质量以及培养目标都存在相对的滞后性,其教学改革工作迫在眉睫,通过教学的创新与改革实现教育观念的转变。

  一、分析在中职学校中计算机专业教育的现状

  (一)教学内容在设置上不具合理性。在现今许多的中职学校中,所开设的计算机基础课程,在教学上其内容的设置不具合理性体现在:办公软件的基础应用、基本的计算机操作系统,这些内容的设置在理论层面上主要针对文科专业生;而C语言等基础课程主要针对于理科专业生所设置。综合其内容设置的分析,无法同步实现教学与素质综合培养的目标。因此,该教学内容在设置上体现了许多的不合理性,进而影响素质培养工作的落实,也间接导致该专业学生丧失学习计算机的兴趣,不利于计算机应用能力的培养与锻炼。

  (二)学生整体操作能力不平衡。中职学校实施的计算机基础教学,目前学生在操作能力方面表现不平衡的现状。因此,这对教学目标工作的落实形成较高的难度。面对教学水平出现的差异性,导致学生自身的计算机应用能力与掌握程度存在不足,主要是由于大多数专业学生接触计算机的机会比较有限,加之区域教育的差异,致使现今中职学校的学生在学习计算机过程中暴露出许多专业问题。例如:在利用计算机落实综合测评中,体现了学生操作计算机能力强弱差距,无法熟练掌握基础的应用本领,进而影响了中职教师的教学目标以及教学水平。

  二、研究中职学校对计算机教学进行改革创新的对策

  (一)转变教学方法。要想在中职学校中改变教育的实际现状,就需要采用多元的教学方法。在依据教学与学生的实际情况基础上,选用灵活性较大的方法落实教学。例如:计算机在中职学校教学中运用现今使用最广的任务驱动式教学法,以达到培养学生综合能力的目标。并在此基础之上,结合运用多媒体设施,教师实现边讲边操作,学生实现边听边看操作,进而在各方面达到协调、统一的学习,有利于强化教学与学习的综合效果。与此同时,利用构建网络平台的方式,完善学校的教育设施,促进教师实现网络教学,并加强教师、学生的交流。使学生遇到计算机专业问题及时与教师展开交流与互动,提高解决问题与应用计算机的能力,进而提升教学的整体效率。

  (二)结合实际开设软件课程。基于现今计算机的进步,其中职学校的教学内容应与计算机的进步展开同步教学,通过开设软件课程紧随计算机更新的步伐。由于计算机专业的异同性,它的基础理论学生基本能够掌握。因此,为了提升学生的计算机综合能力,教学必须注重实践以及应用,只有开设软件课程,才能增强学生专业的水平。以便在培养过程中指引学生发展方向,进而展现开设软件课程的教学意义。在实现教学内容同步的同时,促进素质培养工作的落实。

  三、总结

  如今的计算机专业已经成为中职学校教学改革的重点,其对信息时代发展产生的影响不可忽视。其教育虽然存在一些现状,但是通过转变教学的方法与结合实际增设软件课程,进而实现教学的改革与创新。全面提升学生运用计算机的综合能力,以提升自身在社会中的竞争力,适应社会对计算机人才的需求,充分发挥提升中职学校教学整体水平的作用。

  参考文献

  [1]廖容梅,刘妍宏.中职学校计算机教育的现状与教学改革分析[J].信息通信,2013,10(6):137.

  计算机教育研究毕业论文篇三

  高职院校计算机教育创新策略

  近年来高等院校大规模扩招,从而给高职院校的教学带来严峻的压力。高职院校需要进一步贴近市场的需求,并且突出自身的特色,培养学生的应用技能,塑造出复合市场要求的应用型技术人才。计算机已经成为人们的必备技能之一,而学校则是计算机学习以及应用的重要场所。高职的计算机教育可以说是职业教育的核心组成部分之一。高职学生在毕业之后往往从事具体的工作,目前各行各业同计算机之间的联系都越来越密切,用人单位对计算机能力的要求也越来越高,因此计算机已经成为衡量高职院校毕业生综合能力与素质的一个重要标志。这就要求高职院校不断创新计算机教育。

  1高职院校计算机教育存在的问题

  (1)学生方面的问题。高职院校在录取学生的时候条件比较宽松,因此学生的整体素质比较低,文化基础较为薄弱,在学习过程当中遇到的困难也比较多。部分经济条件理想的学生较早接触到计算机,部分家庭条件较差的学生并未接触计算机。这就使得哪怕是同一批学生,对计算机的了解程度也各不相同,计算机操作技能的水平也有高低之分。

  (2)教师方面的问题。我国传统教育机制的设置导致教育资源在分配过程当中向普通高等院校倾斜,这就导致高职院校各方面的师资力量都较为薄弱。同时高职教师往往得不到锻炼与提高,并且需要应付课堂教育方面的绩效考核,在计算机教学的过程当中,往往不够重视创新教学举措的重要意义,而是选择沿袭填鸭式的方法来完成计算机课堂教育,一方面脱离计算机教育的特点,另一方面也不利于提高自身的教学技能。

  (3)投入方面的问题。很多高职院校自身的规模以及经济实力都比较有限,不过仍然致力于扩张学校的规模,这就导致教学设施方面的投入较少。同时高职院校忽视计算机教学的重要意义,忽视该领域的投入,这就导致高职计算机教学的资源以及工具都比较有限。一个直接的后果就是导致高职计算机的课程安排较少,高职学生接触计算机机会下降,不利于他们熟练掌握并运用计算机技能。

  (4)观念方面的问题。目前我国的教育在很大程度上仍然属于应试教育的范畴。学生学习主要的目的就是为了应付考试,而计算机教学也不能例外。为应付计算机考试,高职教师往往指导学生挑选考点并且复习重点内容,忽略通过具体的应用来提高学生计算机操作水平。以计算机等级考试为例,高职院校为提高过级率,指示高职计算机教师在课堂教学的过程当中采取填鸭式的教学方法,划重点并且框考点,对那些考试外的计算机知识很少提及。这样就导致学生即使拿到过级证书,但是在生活当中面对计算机配置以及语言编程等问题仍然手足无措。

  (5)实践教育方法的问题。目前高职院校的计算机教育为传统教学方法以及教学理念的影响,绝大多数的院校仍然沿袭理论教育模式,很少有条件提供计算机实践方面的教育。在计算机教学的测试方面,往往沿袭闭卷考试的模式,很少测试高职学生的计算机应用技能。就算测试高职学生的计算机实践能力,要求往往也不够严格,测试题目只需要学生死记硬背,而不强调学生的灵活运用,导致大部分高职学生对计算机上机课程不够重视。

  2创新高职院校计算机教育的举措

  (1)根据学生情况进行授课。目前高职院校在计算机教学的过程当中,都是以班级为单位开展。学生作为教育的对象,接受的教学资源以及授课内容是同样的,这种模式最为严重的一个缺陷就是未能考察到不同学生的计算机掌握情况。所以高职计算机教室应当最大限度考虑不同学生计算机掌握的情况,并且据此将学生分成不同层次,并且提供相应的计算机教育,尽可能根据不同学生计算机水平的不同,来提供相符合的教学计划以及教学方针,同时采取不同的教学方式完成计算机课堂教学。除此之外,高职计算机教室需要转变传统上僵化的教学方式以及教学内容,尽可能根据高职院校自身的情况设计相应的计算机教学内容,一方面提高学生的计算机操作水平,另一方面帮助学生在离校之后能够迅速适应工作环境。

  (2)改革计算机教学方法。高职院校的计算机教学需要避免单纯向学生灌输理论内容的弊端,而是强调培养学生的计算机操作能力。首先,在课堂教学的过程当中,教室需要根据学生的特点以及学习进度来提供指导,从而确保高职学生对计算机学生有着浓厚的兴趣以及热情。其次,计算机教室需要不断创新课堂教学的方式方法,抛弃传统的填鸭式课堂教学,在教学过程当中加强师生的互动,从而提高学生的参与感。通过创造活跃的课堂教学氛围,有利于调动学生学习以及探索的主动性。再次是要根据学生的学习状况恰当增加课外内容,从而提高学生的计算机操作水平。

  (3)加强计算机教学师资建设。首先,高职院校应当为计算机教师提供定期的培训以及深造机会,从而确保他们能够学习掌握现代化的计算机技能。其次,计算机教师需要根据计算机发展的趋势,来不断调整教学计划,让高职计算机教学可以应市场需求。再次,计算机教师要制定合理的教学目标,将学生就业过程当中需要掌握的计算机知识作为主要的教学内容,并融入到课堂教学中,锻炼学生的操作能力。最后,计算机教师应当根据近年来计算机技术应用的特点,及时调整课程的重点,着重教授那些市场需求光并且实践性强的内容。高职院校在这一过程当中需要大力支持计算机教师的工作,为他们提供学习实践的机会,并且参与到计算机技术的研究当中,从而更好地开展教学活动。

  (4)创新计算机教学模式。高职院校应当主动探讨产学研相结合的计算机教学模式。首先要建立由校内的计算机教室以及企业的工程技术人员共同组成的委员会。委员会的成员应当参与到计算机专业设置论证、制定培养计划以及确定课程的内容等工作当中,从而确保人才培养的规格适应企业工作岗位需求。其次是同企业联合组建校外计算机实践教学的基地,并且建立网站建设管理以及软件编码等方面的特色班,并同企业联合成立网络培训学院。再次是(要组织学生到计算机实践教学的基地开展课程设计以及实习。在实践教学的基地实习以及校内进行毕业设计的过程当中,高职院校应当聘请企业的技术人员作为兼职教师,从而确保学生有机会能够体会到工作的氛围,从而得到真正的工作体验以及职业训练。

  (5)加大计算机设施建设。高职院校由于计算机的硬件设施比较落后,并且长时间得不到更新,学校设备跟不上计算机发展脚步,一些实用的计算机软件以及技术无法教授给学生。与此同时,部分高职院校的计算机资源在配置方面不够科学。由于部分管理人员对计算机不够了解,为改善计算机教学的质量,片面追求硬件上的高配置,但是忽略计算机软件的及时更新,从而造成严重的资源浪费。所以高职院校在计算机设施建设方面需要做到硬件以及软件的双管齐下。

  除此之外,高职院校应当重视计算机教材的及时革新,从而确保计算机教学的内容不断更新,为学生提供充裕的实践资料,并且重视向外扩展计算机教学的内容,引导学生运用学到的计算机技术解决具体的问题,在此过程当中掌握计算机应用的思路。

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