经济管理类研究分析论文范文
经济管理类研究分析论文范文
有经济必然会有管理,经济与管理是相辅相成的。下面是学习啦小编为大家整理的经济管理类论文，供大家参考。
经济管理类论文范文一：电力企业经济管理重要性探析
摘要：
现阶段我国经济有了很大程度的发展，随着人们生活水平的不断提升，在电力的要求以及需求上也有着提高，所以保障电力的正常供应就显得比较重要。电力企业在国民生产生活中，有着重要的作用。对于电力企业而言，要能够在经济管理层面加强重视。基于此，本文主要就电力企业经济管理的作用发挥及经济管理中的问题，进行详细分析，然后结合实际对经济管理重要性和相应的措施加以探究。
关键词：
电力企业;经济管理;重要性
一、引言
电力企业有着资金密集的特征，所以在资金管理方面涉及的面也比较广泛，有着诸多的复杂因素。在实际管理过程中，不管是哪一环节出现了问题，都会对电力企业的经济造成损失。这就需要采用科学的经济管理方法加以实施，保障电力企业的效益，而加强电力企业经济管理的措施实施理论研究就有着实质性意义。
二、电力企业经济管理的作用发挥及经济管理中的问题
1.电力企业经济管理的作用发挥
电力企业实施经济管理能够将财务风险得以有效降低，从而促进市场化的改革。当前我国在对电网建设的资金投入有了进一步加大，在政策上也进行了保障，但在实际发展过程中，也会由于诸多的因素对电力企业发展形成一些风险，所以加强电力企业的经济管理，对企业的财务风险就能得到有效降低，为电力企业的健康平稳发展提供了有效保障[1]。不仅如此，也能对市场化的改革起到促进作用，加强电力企业的经济改革和制度改革，就能和市场化发展要求相契合，从而更好地提升企业的效益和市场竞争力。同时，对电力企业的可持续发展也能起到良好的保障作用。
2.电力企业经济管理中的问题分析
从当前电力企业经济管理的发展情况来看，还有诸多方面存在着问题有待解决，电力企业的经济管理体制不完善，就对电力企业的进一步发展带来了阻碍。再者，电力企业经济管理过程中的管理理念相对滞后，受到传统管理观念的影响，电力企业在经济管理方面有的还是采用原有的模式，没有和时代发展相适应，这一管理模式和管理理念在当前市场经济发展下已经不能有效适应，这对我国电力企业的整体发展也有着阻碍作用。电力企业中人力资源的管理模式需要进一步改善优化。经济管理过程中人力资源管理是核心，经济管理的措施实施最终要由人员进行执行。当前电力企业人力资源管理中还存在着诸多问题，如人才的闲置问题，造成了人才的流失，对电力企业造成了很大的损失，这方面的问题要充分重视。
三、电力企业经济管理重要性和相应的措施探究
1.电力企业经济管理重要性分析
对电力企业的经济管理，是当前经济体制创新的一个必然要求。以往经济体制下电力企业的经营基本是粗放型的，这就会造成电力企业财务，实际的利用率相对较低，在资源的浪费上也比较严重，面对新的经济市场发展，这一现状就会得到有效的改变。再者，对电力企业实施经济管理能够对电力企业的经营规范化，电力企业的整体经营目标是在电力资源盈利下实现的，所以电力企业经营管理和经济管理就有着紧密的联系，经济管理也能对电力企业的经营规范化起到促进作用[2]。高效的经济管理对电力企业的收支以及经济运行状况就有着监督作用，保障了电力企业的财产安全，最终就会有效提高电力企业的效益。
2.电力企业经济管理的相应措施实施
电力企业经济管理措施的实施要从多方面考虑，首先要在经济管理的理念上进行改变，要树立经济管理的意识。市场竞争的压力境强，电力企业的进一步深化改革会得到落实，电力企业在这一形势下就要树立经济管理意识，领导者要有长远的发展目标，认识到当前企业经济管理的不足，加大这一方面的宣传，统一思想。电力企业的经济管理模式要结合实际积极创新。只有科学化的管理模式，才能对企业的发展有促进作用，电力企业的发展关乎国家的经济发展以及人民生产生活，所以要从多方面重视企业的发展模式。目前，电力企业对散化以及条块分割的发展模式进行积极改变，积极推行“三集五大”运行管理模式，建立系统化的经济管理体制，将成本管理和内部控制以及市场营销有机结合，将经济管理的体系进行完善，管理模式运行过程中，要充分重视内部资金的流动性以及合理化的配置。加强电力企业经济管理的成本控制力度，电力企业经济管理过程中要能加强精细化手段，特别是对成本精细化管理的程度进行有效提高[3]。通过精细化的成本控制提高资本使用率，然后加强绩效经济管理方法的运用，明确规定奖惩的措施，这不仅能提升经济管理的水平，也能提高企业员工的工作积极性。对电力企业的人力资源管理进行强化，这是经济管理目标实现的基础。要在人力资源管理的模式上以及观念上进行改变，重视对人力资源的开发利用，培养优秀的管理人才等。
四、结束语
电力企业的经济管理有着其重要性，在具体的管理措施实施过程中，一定要重视和实际的发展情况相结合，只有如此才能促进电力企业的可持续发展。此次主要从电力企业的经济管理作用发挥以及问题等方面进行研究分析，最后提出几点管理措施，希望有助于实际的电力企业经济管理水平的提升。
参考文献：
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[2]张卉.浅析电力企业风险管理[J].企业家天地：理论版，2011(8)：56-57.
[3]瞿于强.电力企业风险控制存在的问题及建议[J].行政事业资产与财务，2014(20)：87-88.
经济管理类论文范文二：农林经济管理实验教学改革研究
摘要
实验教学是培养学生专业应用能力的有效途径。针对我国农林经济管理本科专业实验教学中存在的问题进行分析，认为该专业在提升实验教学质量上应完善实验教学课程体系建设，提升实验教学课程教师能力和建立实验教学考评制度，最大限度地提高学生的实际操作技能和创新思维能力，全面提升实验教学质量。
关键词：
农林经济管理;实验教学;改革
近年来，关于大学教育模式、人才培养方式等问题成为教育部门及相关教育工作者的聚焦点，其相关研究与探索层出不穷。而国家对高校的教学与教育模式、人才与市场的紧密贴合程度、培养与需求对口发展等问题更为关注。2015年10月，国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，提出完善我国高校的教育创新性发展、人才实用性发展。2016年1月，教育部提出《关于办好开放大学的意见》，指出大学教育模式要开放式发展等。农林经济管理专业是在管理学和经济学的理论基础上掌握农林经济管理的基本方法和技能，适应农业现代化、信息化、网络化的快速发展，培养具有现代知识技能、较强实践能力的综合型经济管理人才。农林经济管理本科专业教学模式探索、人才队伍培养、师资力量构筑、硬件设施完善等方面历来受到政府与社会等各方关注与重视。实验教学是农林经济管理专业本科培养阶段一个必不可少的环节，可以通过实验教学为学生创建贴近实际的模拟、虚拟、仿真实验环境，培养学生的实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力，使学生具有创新、创业精神和实践能力。
1实验教学的重要性
1.1推进素质教育
学生对传统的授课方式缺乏兴趣，实验教学能够充分调动学生的学习积极性，特别是能够启发学生的思维能力、应用能力和创新能力。实验教学使原本枯燥无味的理论知识教学更加生动形象，在实验过程中，学生可以通过模拟的环节进行彼此间的交流，锻炼学生思维、沟通、团队、创新能力，并且能够较为完整的使个人综合素质能力有一定的提升，实现由传统的知识传授教育向全面综合发展的素质教育转变。
1.2加强实践能力
实验教学课程是完整的一个系统性、逻辑性很强的实验模拟过程，可以充分调动学生的主观能动性，将课程中学到的理论知识与实验内容有机地结合起来，培养学生动手能力、发现问题和解决问题的能力，也培养他们大胆创新的精神。而实践能力是农林经济管理专业培养过程中的薄弱环节，造成课程理论教学和社会实践严重脱节。
1.3提高应用能力
随着互联网应用与现代信息技术的快速发展，农林经济管理的相关应用软件作为重要的工具性知识成为本科生必须具备的基本技能，具有很强的实践性。农林经济管理专业在现实工作中会经常使用到已被社会熟知并得到广泛应用的企业管理软件(如用友、ERP)、数据分析软件、项目管理软件等，实验教学环节加强这种工具性知识的掌握，使学生能够更好地适应社会经济发展要求。
2农林经济管理专业实验教学存在的问题
2.1实验教学环节薄弱
农林经济管理是我国较早开设的管理类本科专业，培养计划长期以来是以理论教学为主，实验教学总是处于理论课的从属地位。各高校开展的实验教学也主要集中在计量经济学、会计学、ERP等经济管理类基础学科实验课程，各实验课程安排过于分散，缺乏科学有效的衔接与整合，尤其是针对农林经济管理专业课程体系构建的实验环节设置较少，难以提升学生的素质能力和实践能力。
2.2实验教学方式单一
目前农林经济管理专业课程的实践教学主要在计算机网络实验中心进行，安装相关的专业软件进行相关程序的设定进行情景模拟试验，教师通过多媒体演示、讲解基本操作流程后，学生根据老师布置的实验教学任务在计算机系统上进行操作，教师在学生遇到问题难以解决时给予一定的帮助和指导。虽然这种实验教学可以充分调动学生学习的积极性，但是由于各课程实验教学方式单一，造成学习主动性下降，学生往往只是为了获得所修学分而尽快完成实验任务，实验教学效果欠佳。
2.3实践师资力量薄弱
我国高校教师都是在获得博士或者硕士学位后进入高校担任专业教师的，许多教师虽然有扎实的理论基础，但没有在实际工作单位从业，实验经验严重缺乏，解决实际问题的能力不足。很多实验教学老师均是由专业课程老师兼职授课，专职的实验教师或者是行业内有经验的兼职教师较少，而兼职教师较大的课务压力和科研压力在一定程度上影响了他们投入到实验教学的时间和精力，无法保证实验教学效果。
2.4缺乏评价监督体系
在实验教学过程中，学生是被动的接受者，“评教”没有引起学生足够的重视，往往是在课程结束后进行简单的“评教”以敷衍了事，使得“评教”体系过于形式化;各教学单位的教学督导缺失导致没有客观的评价监督人员，致使督导缺失。
3实验教学对策与建议
3.1完善实验教学课程体系建设
本科专业人才的培养是个系统的过程，更是一个循序渐进的过程，实验教学在本科教育阶段，对夯实学生理论基础、增强实践操作能力具有积极作用。应该设计“分层递进式”实践教学体系，学科技术试验偏重于计算机操作能力训练、学科基础能力训练;专业基础试验偏重于管理学、经济学专业基础课程的试验环节，如统计学、计量经济学、ERP等试验课程，培养学生专业素质和专业技能;专业综合实践技能偏向于农林经济管理多课程试验课程综合性实验，如农业金融学实验、农业发展规划实验等课程，培养学生综合素质和应用能力。
3.2提升实验教学课程任课教师的能力
目前我国大学教育与培养方式逐渐向现代教学方式转变，学生逐渐成为课堂和教学的主体。而实验教学的改革，就是培养学生在实践课程中的积极性、主体性和能动性。而这三大特点的发展、学生氛围趋势走向等仍需要课程教师的指引与指导。教师对此的作用和影响至关重要。
第一，实验教学课程教师的筛选。应选择基础理论扎实、责任感强、教学经验丰富的人员担任实验课教师。
第二，革新传统教学，聘请一线专家学者或企业高管参与实验课教学，补齐实验课程教学短板。第三，组建学生“团队”式主体。通过学生兴趣自由组合成若干小组，进行“组内交流”、“组间交流”，自查文献、自决问题，使学生在能动性发挥的同时，拓展解决问题的能力，并且提高其创新能力和团队协作能力。
3.3建立实验教学考评制度考评制度的建立包括两个方面
第一，对学生实验课程成绩的考核。目前，多数高校对学生实验课程的重视程度任然不高，比如在综合成绩测算时，实验课程成绩权重太小。既不能体现出课程的重要性，也不能发挥学生的主动性和认同性，导致学生对此草草应付。应建立健全实验课考评制度，提高实验课程的权重，使之与理论课程同等重要。同时，提高学生创新性实验设计的权重。
第二，对教师实验课程成绩的考核。使用同行专家学者与学生共同给分的制度。专家学者的评分能体现授课教师的教学能力、知识传导能力、对学生创新性、主动性的引导能力等;而学生评分能直接体现教师的教学效果，学生的实验课程学习效果和对授课老师的认同效果。
参考文献：
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