班级管理工作论文范文

班级管理工作论文范文

　　班级是学校教育教学系统的基本组成部分，班级管理工作是教育的最基层管理工作，是对学生进行直接教育的重要环节，它直接影响着学生个性的发展。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于班级管理工作论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　班级管理工作论文范文篇1

　　浅析做好班级管理工作的策略

　　摘要：教育管理核心在“人”，管理方法则在“活”。班主任要做好班级管理工作，就必须坚持以人为本的理念，灵活运用各种管理办法，把班级还给学生。

　　关键词：“把班级还给学生”;自主管理;培养自我教育能力

　　一、问题的提出

　　班主任在，学生能做好，这是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，这是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，这则是一个失败的班主任。这说明了班级管理工作的重要性。班级管理工作是学校管理体系的重要组成部分，我们只要转变了教育观念，准确把握成功教育的原则，并在教育教学中普遍运用成功教育，让每一个孩子都得到发展，就一定能够满足家长对学校日益提高的要求，提升学校的品位和层次。

　　二、解决问题的策略

　　(一)明确育人的目的

　　笔者认为，成人比成材更重要。要培养对社会有用的人，学生就必须要有强烈的社会责任感、积极向上的合作精神、丰富的文化科学知识以及健康的体魄。为此，笔者精心设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国，爱心给社会，诚心给朋友，孝心给父母，信心给自己。“五心”要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等。活动开展不久，班中好人好事层出不穷，进步星栏目中的星星与小红花也日益增多……可见，善于发现学生的“闪光点”，并引导每一个学生发现、欣赏自己与他人的优点，可以更好地激发学生积极向上的奋发精神。

　　(二)把班级还给学生

　　魏老师曾提出“把班级还给学生”的口号，就是要为每个学生创造参与班级管理的机会，使他们在班级管理实践中学会自主管理，在自主活动中培养自我教育能力。也就是说，在一个班级中，让他们：

　　第一，人人管自己，事事自己管，每一颗螺丝钉都在闪光、发热。

　　第二，人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根、发芽。

　　当班主任把“要学生做什么”变成“学生自觉该做什么、怎么做”后，外在的约束就变成了学生的自我意识。实践证明，每一个学生都有成功的潜能，每一个学生都有成功的愿望和需要。通过教育，每一个学生都可以在原有基础上获得成功，取得发展。心理学家威廉・詹姆士曾说：“人类本性上最深的企图之一是期望被钦佩、赞美、尊重。”也就是说，每一个人都有渴望被群体认同、理解、称赞的内心需要，如果顺从这一心理，就能呼醒学生的主人翁意识，激发他们的内在潜能，使之昂扬奋进，让优秀生多起来。

　　(三)有较强的组织纪律性

　　上午第一节课课前十分钟，有值日班长负责“每日一诗”诵读情况，按一定的步骤学生将自己喜欢的诗句或名言在班上诵读交流。(诵读每日一诗或每日最欣赏的名言警句)

　　下午第一节课课前安排学生进行课外阅读、书画比赛，由指定的值日班长负责。(及时更新书画苑中的优秀书画作品)

　　本班课余时间的规范、书画苑的开设，增强了学生的主人翁意识，增加了班集体的凝聚力，满足了学生求新好奇的心理，得尊重的自我需要，并赋予了教育内容新的气息，丰富了学生的课余生活，促进了学生全面素质的提高。

　　(四)调动学生的积极性和上进心

　　1.树立新的教育理念

　　课堂教学的基本做法：低起点，小步子，多活动，快反馈，并实践了“深信人人成才，增加尝试体验，唤醒自我认识，学会自主成功”的教育理念。要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重教师的劳动，尊重知识，遵守纪律。要求学生要放得开，收得住，要配合老师上好每一节课。并由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组，给这组的每一位学生加一颗星星。这种做法大大调动了学生的积极性和上进心。

　　2.设立各类学习奖

　　学习尖子生很容易受到师生的关爱，然而默默进步的中间生、后进生常会感觉自己被忽略。恰当地、合乎实际地设立奋斗目标才能促使学生产生巨大的动力。若目标太高，则会使人产生挫折感，失去信心;若目标太低，则会太容易达成，使学生产生膨胀心理。因此，在班级管理中，班主任可依基础定点，结合学生实际采取循序渐进的原则，设立各类学习奖，使学生感到层层有进步、步步有希望、处处有成功，始终处于积极向上的状态。

　　为了鼓足全班学生的学劲，我在班上设置了学习进步奖。学生尖子奖、单元考试状元等各类学习奖，将竞争激励、精神奖励和物质奖励相结合，不仅开发了学生现有的潜能，推动了个人的进步和班级工作的发展，而且通过今天的竞争，使学生拥有了迎接未来生活挑战的勇气和能力。

　　对人来说，榜样的力量是巨大的，有了榜样，大家学有方向，赶有目标，时时都能受到激励。在班上设置的众多奖项中，人人都可争奖，人人都可成为榜样，每个人具有自我调节、自我改进的机会，在“天生我材必有用”的口号下，整个班级形成了人人学榜样、赶榜样，人人争当榜样的良好氛围。

　　(五)让家长和学生成为朋友

　　孩子和父母可以说具有世界上最亲密的关系，血缘和爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。通过家校联谊会，班主任要使他们体会到：在挑剔中成长的孩子会学会苛刻;在讥笑中成长的孩子会学会羞怯;在宽容中成长的孩子就学会忍让;在鼓励中成长的孩子会学会自信;在称赞中成长的孩子会学会欣赏;在公平中成长的孩子会学会正直;在支持中成长的孩子就学会信任……家长明白了教育的内涵所在，也就能更好地配合学校、教师工作，进而促使学生健康成长。

　　三、取得的成效

　　教育管理核心在“人”，管理方法则在“活”。在从事班主任工作中我所尝试的金点子确实使班级形成了“博学、求实、团结、上进”的良好班风，“勤学好问”成了最大的特色和优点，学生的学习成绩也取得了巨大的进步。

　　四、应注意的问题

　　班主任工作具有挑战性，要想成为学生的朋友，要想得到学生的信任，我们就不能吝啬自己的鼓励、表扬。因为被赏识更能激起人们前进的欲望。请坚信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜力，都能获得不同层次的成功。

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