大学毛概课程1500字结业论文
大学毛概课程1500字结业论文
毛概是大学生必修的一门课程，主要是以培养大学生的爱国主义精神为主。下面是学习啦小编为大家整理的大学毛概课程1500字论文，希望能对大家有所帮助!
大学毛概课程1500字论文篇一：《毛泽东思想对当代中国发展的指导意义》
摘要：毛泽东思想中关于党的自身建设的理论经过了长期的形成与发展的过程，构成了一个科学的体系。结合当前党的执政条件的变化，毛泽东党建思想中一些理论观点仍旧值得关注。
关键字：毛泽东思想 指导意义
一、毛泽东思想对当今党建的指导意义
毛泽东思想中特别注重党员的思想上入党，指出理论和实践相结合的作风，和人民群众紧密地联系在一起的作风，以及自我批评的作风。这是当今党的建设中仍旧需要重点注重的地方，这关系到一个党发展的方向。其中还要求了全党警惕资产阶级思想的侵蚀，反对脱离群众的官僚主义，保持艰苦奋斗的作风。如今的中国，是改革开放的中国，时刻受到资产阶级思想的冲击，与资产阶级挂钩是党在建设上最敏感的地方，更需要坚持毛泽东思想中党建的指导，如若不然，党的本质就会变味，党的信仰就会被侵蚀。可见，毛泽东思想为中国共产党指明了正确的方向，当今的中国发展得如何快，党的信仰不能动摇，党的本质不能改变，这也说明了毛泽东思想对当今党建，以及未来党建的指导意义。
二、毛泽东思想与当今国防建设
毛泽东思想中提出了革命军队建设和军事战略的理论，系统地提出了建设人民军队的思想以及论述了要随着敌我力量对比的变化和战争发展的进程，正确地实行军事战略的转变，提出了必须加强国防，建设现代化革命武装力量和发展现代化国防技术的重要指导思想。这些思想及理论虽然是在建国前后时期提出，却对后来的中国，甚至国际有着深刻的影响。毛泽东军事思想既可以在军事方面为我们抵制当代军事思想中形形色色的错误观点和思潮，为正确地观察思考战争与和平、军事斗争与军事建设问题，提供一套科学的思路，又可以为我们新时期的国防和军队建设，特别是高技术条件下的建军与作战，提供研究新情况、探索新规律、解决新问题的锐利思想武器。并且，毛泽东思想中还创造性地把马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义引入军事领域，不仅系统地阐明了战争与政治、经济和地理的关系，深刻地揭示了战争的本质，科学地提出了军事辩证法的若干范畴，揭示了战争指导者认识战争运动的辩证过程，具有长期而普遍的学习与应用价值。毛泽东军事思想的影响已经超越国界，它曾是我军克敌制胜的法宝，而今更是在现代社会中具有普遍的适应性和融通性，在世界军事思想史上占有重要的地位，成为全世界革命人民的共同财富，并将永远载入人类进步事业的史册。
三、毛泽东思想与当今社会主义建设
毛泽东思想中包含着社会主义革命和社会主义建设理论，提出了把对人民内部的民主和对反动派的专政互相结合起来技术人民民主专政的理论，为我国的社会主义建设创造了重要的政治条件。并且，我们现在执行的方针、政策、理论、观点有很多都是毛泽东时代提出并继承下来的。比如,关于科技在社会主义现代化建设中的作用问题,毛泽东多次讲到全党要学科学,学技术。关于社会主义制度下发展商品生产的必要性问题,毛泽东在《关于社会主义商品生产问题》中强调,要有计划地大大发展社会主义的商品生产,不要一提商品生产就发愁,觉得这是资本主义的东西,这种观点不对,没有认识社会主义商品生产和资本主义商品生产的区别，不懂得社会主义条件下发展商品生产的重要性。还有如何严格区分和正确处理敌我矛盾和人民内部矛盾的思想。这些都对我们当今社会主义有着深刻的启示作用，对中国特色社会主义建设道路的探索具有重要的指导意义。
四、毛泽东思想与当代政治与文化的发展
当代中国的政治发展，只能建立在人民民主专政、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等各项不可移易的基本制度之上，而关于这些基本制度的阐述，正是毛泽东政治思想的基本内容。同时，毛泽东等关于正确处理人民内部矛盾是国家政治生活的主题的思想，关于造成一个既有民主又有集中，既有纪律又有自由，既有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼的政治局面的思想，关于扩大民主、反对官僚主义的思想，关于制定比较完备的法律、健全中国法制的思想，关于我国人民政治生活中判断言论和行动是非的标准的思想等等，对当前的社会主义政治体制改革和政治文明建设具有显著与直接的现实价值。并且，提出了在党与民主党派的关系上要实行“长期共存，互相监督”的方针。而如今，党的腐败不断侵蚀着党，正如胡锦涛书记在所言：“腐败问题解决不好，甚至会亡党亡国”。可见，我们仍需严格坚持毛泽东思想中对党的监督，不断改进以解决党的腐败问题。而文化中百花齐放，百家争鸣和古为今用，洋为中用，推陈出新以及“向科学进军”的思想对现代中国仍有借鉴的价值所在。如今的中国是多元化的中国，我们不能固守某种思想，而是要借鉴和吸收各种思想的先进性，集百家之所成，然后不断创新，方可更进一步促进现代中国的发展。
五、毛泽东思想与现代中国的经济发展
毛泽东思想中包含着丰富的关于中国经济发展的观点。例如：关于以农轻重为序、协调处理各种经济关系的中国工业化道路的思想;关于在综合平衡中稳步前进、统筹兼顾和自力更生为主、争取外援为辅的经济建设的指导方针;关于正确处理公有制内部及其与其他经济成分之间关系的经济体制改革思想;关于计划与市场及其相互关系、商品与价值规律、中央与地方的关系以及企业内部的改革等一系列涉及经济运行机制和管理体制的思考等。虽然如今的中国已不同于昔日的中国，改革开放给中国带来了崭新的外貌，但是这些思想对现代经济发展仍有借鉴的价值所在，特别是毛泽东的战略思想。当今的经济社会太复杂，涉及到社会的方方面面太多，以致于难以找出带动社会发展的战略。如果以借用毛泽东的战略思想，，在战略的高度上统领全局，战略的高度上统领现代的经济发展，特别是从产业，我想也有利于社会经济的发展。
总而言之，毛泽东思想不是在个别方面，而是在许多方面以其独创性理论丰富和发展了马克思列宁主义，构成一个博大精深的科学思想体系。他有着坚实的中国化马克思主义哲学思想的理论基础，其核心和精髓就是实事求是。它仅仅围绕着中国革命和建设这个主题，提出了一系列相互关联的重要的理论的观点。虽然时代在发展，改革开放在前进，现代中国的面貌不断更新，但中国的本质不会变，中国的信仰和理想不会变。毛泽东思想经过了中国革命和建设长期实践的检验，已被证明是颠扑不破的科学真理，对现代中国的各方面发展都有指导意义与现实意义。
大学毛概课程1500字论文篇二：《论毛泽东的“三个世界”战略划分思想》
摘要：毛泽东“三个世界”战略划分思想系统的提出是1974年，一经提出便引起了国内外高度认同和关注。它对当时的中国外交及国际环境作出了正确判断和选择，是一项客观性强，时局把握得非常到位的合理理论。这一理论丛根本上改变了中国当时的外交政策与方略，使中国更顺利地适应了当时那动荡不安，极易崩塌的国际形势，可以说依据毛泽东‚三个世界‛划分战略思想的中国外交，影响了当时的中国，更影响了世界格局。理论提出后，各级各代领导人都坚信不移，如邓小平重新复出后更加地坚定这一理论，可见‚三个世界‛对中国的影响之巨大。
关键字：毛泽东，三个世界，国际环境，实践意义
引言：苏联的社会主义霸权主义，美国领导的资本主义阵容，两者长期的冷战，到底谁先崩盘，到底谁才是赢家，美国和英法等资本主义国家自检的矛盾，殖民地，半殖民地与帝国之间的矛盾何去何从……中国是保持中立还是加入苏联阵容，国家外交究竟应坚守什么原则和信念， 和平与发展到底怎样做才可以均衡等一系列的问题接踵而至，中国将来的路应当怎样走下去。
一、 当时的国际环境和国内状况不容乐观
中苏两国在相当长的一段时间内保持着良好的关系。但1956年苏共二十大以后，中苏关系开始出现裂痕。1958年4月、7月，苏联相继提出“在中国建长波电台，同中国一起建立巡弋于中国海岸的联合舰队”这两件涉及中国主权的建议，明显带有从政治上控制中国的意图。
20世纪60年代以后,国际上各种力量经过‚大动荡、大分化、大改组‛,形成了新的战略格局,即企图主宰世界的美国和苏联;在反帝反殖斗争中日益崛起的亚非拉发展中国家;以及处在两者之间的一批发达国家,在长期的斗争中难以稳定。
60年代到70年代,国际社会突破了两大阵营对峙的格局,出现了一些新现象：勃列日涅夫的扩张主义,使苏联开始公开走向与美国争夺世界霸权的道路,在社会主义阵营内部,苏共以‚老子党‛自居,颐指气使,肆意践踏别国主权,中国共产党对此进行坚决抵制,中苏关系彻底破裂。西欧、日本处于经济实力的增长阶段,开始推行独立自主的外交政策,不完全听从美国的摆布,而苏联的扩张称霸又给他们造成现实的威胁。原来充当两大阵营同盟军的亚非拉和其他发展中国家,以联合的姿态活跃于国际舞台,反对殖民主义、帝国主义、霸权主义,开创了国际关系的新局面。
而在中国内部，虽说国家基本稳定，但当时的中国经济相当落后，基础工业捉襟见肘。而要想在世界长远独立自主的立足，国家综合国力是必不可少的前提。
二、 要想在国际保持实力和地位，就得走正确的外交路线
引用毛泽东自己的话‚当时的世界有‘两类矛盾’、‘三种力量’。两类矛盾中，一类是帝国主义与帝国主义之间的矛盾，即美国和英法等资本主义国家之间的矛盾;一类是殖民地和半殖民地民族与帝国主义之间的矛盾。三种力量指的是帝国主义美国，英法等帝国和被压迫民族。而毛泽东所讲到的“中间地带”(美国和苏联中间隔着极其辽阔的地带,这里有欧、亚、非三洲的许多资本主义国家和殖民地、半殖民地国家。美国反动派在没有压服这些国家之前,是谈不到进攻苏联的)理论实际是三个世界理论的雏形。综合种种国际国内因素，毛泽东把世界划分为三个，并在会见外国领导人时多次谈到这一思想：“美国和苏联是第一世界，较为发达的日本，英法等西欧国家是第二世界，而亚(日本除外)、非、拉等洲和国家是第三世界。” 1974年4月10号，经毛泽东审阅批准，邓小平在联合国大会特别会议上第一次向世界阐述了毛泽东关于“三个世界划分”的思想，并对当时的国际形势作出了可观的解读与呼吁。在此前中国也依据了这一观点从事外交活动，可以说从那时起，中国的外交政策方略基本确立：即团结落后或发展中的第三世界共同对抗帝国主义反动派，和第二世界保持良好的往来，争取更多向往和平的力量，而对第一世界保持中立态度。中国要自立于世，就得坚定不移的走这一正确的外交路线。
三、 展望未来，我们任然坚信，中国领导人会更加卓越地发展好中国
对于我国现当今的外交体系任然要追溯到上世纪毛泽“三个世界”划分理论，可见其实践意义之巨大。具体体现在：对民族国家分类，对当时的中国自我定位，对当时的世界格局都产生了重大积极意义。中国以此联合了世界上一切可以联合的政治力量，建立了广泛的国际反霸、重点是反对苏联霸权主义的统一战线，为中国争取了一个有利于生存的国际环境。而此后中国的国际战略和对外政策也有了正确的定位：
第一、观察世界，一切从实际出发，事实求是。
第二、国家关系不以意识形态定亲疏。
第三、坚持独立自主，维护国家主权和安全。
第四、第三世界是反对霸权主义、维护世界和平的主力军。
而当今的世界格局形成是历史的演变：美国一枝独秀，俄罗斯、日本、西欧群雄逐鹿，第三世界较上世纪大为改善，但任然面临挑战，需要继续团结奋斗。面对今天的世界形势 我国的外交战略也进行了重大调整 ，但毛主席关于“三个世界划分”的思想中所蕴涵的基本信念是常青的， 这个信念就是 ：世界的前途取决于世界最大多数的人民群众 ，任何貌似强大的力量 ，如果违反人民的意志和历史潮流，终究不会长久。我们始终要坚信我们的领导人都有卓越的眼光，雷厉风行的执行力，为过鞠躬尽瘁的操守。作为一个中国公民。我们也应当更加坚定自己的信念向前。
参考文献：
【1】《毛泽东外交文选》,中央文献出版社、世界知识出版社1995年版,第600-601页。
【2】邓小平文选》第三卷,人民出版社1993年版,第105页
【3】小平于1974年4月10日在联合国大会特别会议上的发言。
【4】1946年8月,毛泽东在会见美国记者安娜〃路易斯〃斯特朗的讲话
【5】韦明《天水师范学院学报》2009年第6期《毛泽东‚三个世界‛划分重读》
【7】李琮 25年的世界巨变—纪念毛泽东同志关于三个世界划分谈话
大学毛概课程1500字论文篇三：《热点问题在《毛概》课教学中的应用成效》
摘 要 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是思想政治理论课中理论深度和广度最大的。因此，无论是专科生还是本科生，普遍反映学起来枯燥难懂。为进一步认真贯彻中央提出的“真学、真懂、真信、真用”精神，我们尝试引入热点问题，对《毛概》课进行教学改革。
关键词 热点问题 教学模式 分析比较
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“《毛概》课”)是高职院校思想政治理论教学的核心课程，具有很强的理论性、实践性、时代性。05方案实施后，各大院校使用的教材都是马工程统编的教材，这套教材重视思想政治理论的系统性和完整性，内容相对抽象枯燥。如果按照传统的教学模式，以教师为中心，填鸭式地让学生被动接受学习，学生学习的积极性普遍不高。具体到高职院校，学生的理论基础和学习特点与本科院校的学生又有一些区别，他们更愿意动手动口，参与到学习之中来。笔者经过五年的实践探索，逐步认识到，只有把枯燥的理论和鲜活的生活结合起来，引导学生将理论与实际相结合，运用好热点问题这一重要资源，才能让课堂更生动，学生参与度更高，从而让学生喜欢上这门课。
1热点问题在《毛概》课中的作用
热点问题分为理论层面和感性材料层面。在高职院校，学生群体主要是专科层次，有少量的职业本科。针对这种实际情况，我们围绕着“有趣”、“有效”、“有用”三个目标，在《毛概》课的教学改革中，把热点问题主要定位在感性材料层面。即用新闻材料的形式，让学生增加对世情和国情的认识，从而达到和教材理实结合的效果。新闻播评，具体来说，我们希望能起到三个方面作用。一方面引导那些两耳不闻国家事，一心只看娱乐报的学生，养成关心国事、天下事的良好习惯，感受世界和国家每天发生的变化，把自己的命运和国家的命运紧紧结合在一起，真正实现“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”;另一方面，通过对新闻事件的短评和讨论，结合教材理论知识，让学生能辩证地看待问题，全面地看待中国和世界的关系。增强学生的道路自信、理论自信、制度自信。第三个方面就是通过新闻播评，让学生有更多机会发表自己的见解，学习、吸收、评价他人的观点，增强学习的主动性、主体性。
2贯穿热点问题的实践研究
2.1问卷调查
在实施这种教学模式之前，为了更好地进行对比研究，我们对学生进行了问卷调查。在课题组成员老师所授课的大一大二年级，随机抽取了本科层次学生40名、专一、专二层次学生各100名，以及10名补录学生。共计250名学生进行抽样调查。共发放问卷200份，回收有效问卷197份，回收率98.5%。此次问卷设计了6道题目，了解学生手机关注的偏好，了解学生对新闻关注的内容偏好等。
调查结果显示，新媒体对传统思想政治理论课的冲击不容忽视，手机是学生对外了解社会信息的主要窗口。令人遗憾的是，打游戏、聊天、看视频和购物是学生在日常生活中用手机主要做的事情。用手机看看新闻的学生并不多。每天都看新闻加上偶尔用手机看新闻的学生比例加在一起也只有35.6%。每天有固定浏览新闻习惯的同学，不到20%。在关注新闻的学生中，每天都会关注时政热点新闻的同学仅占8.9%，78%的同学对娱乐新闻感兴趣。这个数据，和我们整个社会“娱乐至死”的不良氛围有关系。我们希望通过我们的教学改革，能使这一数据发生积极的变化。
2.2开展“我爱看新闻”的主题活动
“我爱看新闻”主题活动就是让学生课后搜集一周内发生的最新时事新闻和动态，用PPT或视频等方式在课堂上展现，并进行口头播报与评论的实践教学模式。最后教师进行新闻点评，把握新闻主流思想导向。通过“导一学一播一评一析”，五个环节层层相扣，层层递进，将实效性贯穿其中。所谓的“导”，主要针对部分学生不知道在哪选题，如何选题的问题，引导学生选择和设置播报内容。让学生尽可能地搜集一周内发生的具有重大影响力的政治、经济、文化、外交、国防、社会民生等方面的时事与社会热点，培养学生运用理论解决实际问题的能力。比如，2016年3月的两会，蔡英文的520就职演说，奥巴马访问越南，菲律宾南海仲裁案等等。总的来说，与教材内容相关的时事新闻，不仅丰富了教学内容，也激发了学生学习的兴趣。学生在选择了适当的新闻主题后，要独立完成PPT的制作，案例的解析，甚至视频的剪切制作。还要将自己对新闻的评论观点进行整理，把要点罗列到PPT上进行展示。整个过程下来，对大一的学生来说，是不小的锻炼。很多学生就此反映，因为有这个活动，完成了人生中第一份PPT文稿。每堂课开始的5-10分钟，笔者会留给1-2名学生上台来进行展示。
全班学生或按照学号顺序或按照自愿排列的顺序上台，一学期下来，让所有的学生都有机会来参与这个活动。同时，我们让这个活动的成绩和平时成绩直接挂钩，激发大家的参与热情。“95后”学生本来就有着很强的表现欲，再加上这个活动的奖励手段，学生们积极性很高。在上台展示这个“播”的环节中，我们看到，绝大部分学生课后精心准备过，对新闻的熟练程度很高，但也有少部分学生有应付之嫌。当然，笔者认为这种形式的另一个好处是锻炼了学生的口头表达能力。学生展示新闻内容之后就需要发表自己的观点，这也是笔者对学生在整个“我爱看新闻”活动中的重点要求。笔者认为学生对每一条新闻都应该有独立思考的能力，新闻事件本身意味着什么?它背后有什么样深层次的意义。国家层面的大新闻和社会层面的民生新闻，学生点评了以后，其余的学生也可以针对相关问题发表看法和讨论。通过评论或讨论激发学生积极思考，科学辩证地分析意识形态领域的各种不同思潮，得出正确的结论，从而培养学生运用所学理论分析、解决实际问题能力。最后由教师进行总结。这要求教师坚持正确的政治方向，对学生提出的热点、难点、疑点问题作出客观、全面、精确的分析，答疑解惑，因势利导，引导学生自主学习，深入思考，不断增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，将对社会主义核心价值观的知识认同转化为情感认同和行动自觉。
2.3主题活动成效分析
《毛概》课全部结束后，我们对学生进行了第二次问卷调查。这次调查的对象保持不变，问卷内容进行了调整。在问到你是否会关注时事新闻这个题目时，样本中84.5%的学生说会，62%的学生表示每天都会看。这和我们先前的第一次问卷调查结果有了很大的差别。每天关注时事新闻的学生提高了3倍多!学生最感兴趣的新闻类别里(多选)，时事政治占到了32.6%，社会新闻占到了59.9%。和先前调查相比都有不同程度地提高。与此同时，娱乐类从先前的78%下降到70%。这充分说明，通过一学期《毛概》课崭新教学模式的引导作用，学生开始从被动看新闻，演变为主动看新闻，开始慢慢发现时政新闻和社会民生新闻其实和自己的生活都是息息相关的。我们在做这个活动的时候，不断在给学生传输这样的观点，作为中国社会的成员，要想现在和未来更好地融入这个社会，必须对国家和社会有更多的了解，更深层次的认识。通过问卷调查，我们也欣慰地发现，这个主题活动在学生中的认可度是很高的。认为这个活动“非常有意义”和“比较有意义”的学生占到了样本的83.2%。认为这个活动自己“很有收获”和“有一定收获”的学生占样本的80.7%。
3启示与思考
提高思想政治理论课的教学实效性是一个永恒的课题，在全面落实《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》，扎实推进高校思政课综合改革创新的背景下，作为高职思想政治理论课教师，要想方设法调动学生的积极性，增加课堂的吸引力，同时又紧扣教材大纲，这对于所有的思政课老师来说，都是一个挑战。《毛概》课尤为突出。在众多满堂灌的形式中，“时事播报”这一形式让很多学生耳目一新，学习兴趣和学习效率都得到了较大的提升，教学的实效性得到了很大的提高。
参考文献
[1] 俞玲.浅析“新闻播报”在高校思想政治理论课教学中的运用[J].湖北师范学院学报，2015，35(1)：139-142.
[2] 范伶俐.“时事播报”在高职《毛概》课教学中的运用[J].安徽职业技术学院学报，2016(03)：59-61.
[3] 张春宇.“新闻播报”模式在思想政治理论课教学中的应用研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2012，28(1)：51-53.
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