有关畜牧兽医的毕业论文

有关畜牧兽医的毕业论文

　　兽医诊疗业是畜牧业可以顺利发展的保障,兽医的诊疗水平是畜禽可以顺利成长的关键,因此,兽医的工作水平至关重要。下文是学习啦小编为大家搜集整理的有关畜牧兽医的毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　有关畜牧兽医的毕业论文篇1

　　论农村兽医在畜禽疾病防治中的误区及对策

　　农村是我国畜禽养殖的主要群体，其养殖形式主要以农户为单位，养殖量少则几头(只)，多则几十头(只)。农村养殖户都严重缺乏畜禽疾病防治意识和知识，畜禽极易染病。农村兽医在这个宠大的畜禽养殖群体中扮演着非常重要的角色，但是他们普遍所受 文化 教育都比较低，没有接受过系统的畜牧兽医理论教育，在畜禽疾病治疗中主要以 经验为主，存在着很多误区，常延误治疗时机，严重影响畜禽疾病的正确诊治，造成用药多、疗效差的不良后果[1]。本文就农村兽医在畜禽疾病防治中存在的误区进行了综述，并提出了相应的对策，旨在为农村畜禽养殖的疾病防治提供借鉴。

　　1 农村兽医在畜禽疾病防治中存在的误区

　　1.1 农村兽医的现状

　　绝大部分农村兽医都缺乏 临床经验，在对动物疾病的诊治中，常根据自己极少的理论知识或者凭着经验对畜禽疾病进行防治，结果往往药不对症。这些兽医大多未受过很好的教育，很多都是小学毕业，没有对畜禽疾病的防治知识进行过系统学习，常常是因为得到一种谋生手段而进入该行业;一部分兽医是通过跟老兽 医学得了一些一知半解的畜禽疾病防治知识而进入了该行业，他们对畜禽疾病都是根据经验来诊治，往往得到适得其反的效果。有的兽医从事兽医多年，但从来没有做过动物剖检，不作临床用药记录，缺乏临床经验[2]。

　　1.2 农村兽医在畜禽疾病诊治中诊治方法的盲目性

　　由于农村兽医畜禽疾病防治知识的局限性，他们往往是见病用药、见热就退、见泻就止、见效停药。如发现畜禽一发热，便急忙用退热药降温，而滥用退热药物会降低畜禽机体防御功能，造成热型混乱，掩盖住畜禽的疾病真相。农村兽医喜欢滥用抗生素，不论何种疾病都离不开抗生素，实际上如消化不良、中毒等使用抗生素反而会使病菌的抗药性大大增强，而且抗生素的使用会产生药物残留问题，用药后会残留在动物细胞、 组织或器官内，人食用后会对人体健康产生严重而深远的影响。农村兽医在临床上经常都是发现病畜病禽病态稍好，就马上停止用药，这样容易造成病情复发，甚至转为慢性病。畜禽发生疾病有内因也有外因，农村兽医不重于防，待到畜禽产生了疾病才去诊治，结果又因为往往诊治方法不对，而给养殖户造成了严重的 经济损失。

　　1.3 农村兽医在畜禽疾病诊治中用药的盲目性

　　大多数农村兽医对兽药药理、动物病理及病原微生物的特征都全然不知或知之甚少，他们不懂得每种药物都有一定的适应性[3]。在畜禽疾病诊治中，他们一般都是根据药物的说明书进行用药，有些兽医甚至喜欢根据自己的习惯胡乱用药，全然不了解动物的病理，结果造成动物药物中毒，治疗失败。在农村，兽医最常用的用药模式是“安+青+地”，即安乃近+青霉素+地米，当这类药物不起作用时，则根据畜禽病症表象，对着药物说明书胡乱用药，造成治疗失败甚至将畜禽治死。

　　1.4 农村兽医在畜禽疾病诊治中对药物使用剂量、使用疗程以及用药途径的盲目性

　　农村兽医在对药物的使用上存在着很大的误区，认为畜禽病轻则用小剂量，病重则用大剂量。多数兽药使用剂量都是按体重来测算，大多没有标出上限量，很多农村兽医不会掌握合理用药量，不按疗程治疗，往往是1针打下去不见效，又打第2针，甚至第3针，这样往往使药剂量加大，由于药害作用的加重而使动物的病情加重或者直接导致死亡。用药途径指的是给动物用药的方式，如口服、肌内注射、静脉注射等，很多农村兽医不了解不同的药物有不同的用药方式，胡乱用药。

　　2 对策

　　2.1 提高农村畜禽养殖农户的畜禽疾病预防意识

　　地方政府要加大对农村畜禽养殖的培训力度，将畜禽疾病防治培训列入农技培训之列，提高畜禽养殖农户对畜禽疾病的预防意识，从根本上预防住畜禽疾病的发生。

　　2.2 对农村兽医进行系统的兽医知识培训

　　着力提高农村兽医的专业素质，如通过畜牧局等机构聘请有资质的兽医师 组织农村兽医进行系统的兽医知识学习，提升他们的专业知识。

　　2.3 农村兽医人员应努力提高自己的 临床技术水平

　　农村兽医应多多学习畜禽疾病治疗知识，多 总结 经验，提高自己的临床技术水平，在治疗中应注意：一是用药要有针对性;二是用药剂量要适宜;三是保证用药疗程;四是选择适当的给药途径。

　　3 结语

　　农村兽医由于受 文化 教育少的局限，兽医知识严重缺乏，在畜禽疾病诊治中有许多盲目性。一方面地方政府要组织基层兽医人员多参加一些专业知识的培训班，邀请有关专家或有经验的兽医技术人员到现场进行指导;另一方面农村兽医自身要加强与同行之间的交流，学习先进经验，多阅读各类专业报刊、杂志，及时取得相关的最新知识，丰富自己的兽医诊治水平。

　　参考文献

　　[1] 任小如.对基层兽医防治禽病现状的调查[J].江西畜牧兽医杂志,2000,(2):12.

　　[2] 陈克,李艳菊,王国超.基层兽医临床常见的错误疗法[J].河南畜牧兽医:综合版,2009,(3):19.

　　[3] 张先鑫,刘丰杰.浅谈基层兽医如何减少临床误诊[J].贵州畜牧兽医,1999,(6):20-21.

　　有关畜牧兽医的毕业论文篇2

　　浅谈畜牧兽医教学质量的方法

　　摘要：学校在办学过程中，必须强调实训教学。因此，加强畜牧兽医专业实训教学体系是技校教学的需要，是提高人才培养质量的需要，应提出以科学发展观统领实训基地建设的目标任务。信息技术与课程整合是现代教育改革和发展的必然趋势，多媒体教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，达到最优化的教学效果。“技校的畜牧兽医未来课堂”必须构筑信息技术平台，实现技校的畜牧兽医课程与信息技术的整合。

　　关键词：畜牧兽医;教学质量;方法

　　现根据几年来的教学实践，来谈一谈自己的看法。当前以就业为导向是国家根据我国经济发展现状和职业技术教育人才培养水平而提出的在当前我国国情下行之有效的重要发展理念。

　　一、畜牧兽医专业学生应具备的就业能力

　　丰富的实践能力是不仅是该专业学生就业的必要保证，也是学生灵活运用其所掌握的专业理论知识解决实际问题的必然要求。中等职业技术教育是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有一定的职业能力。从专业角度讲，为落实贯彻教育改革与发展的实施，畜牧兽医专业为在其教学过程中不断培养学生动手能力和创新意识;创新教学模式、优化专业课程;为培养出更多具有综合素质的“技能型”人才，奠定了基础。 具有动物科学饲养管理的能力、动物疾病临床诊断能力、动物疫病检疫检验及防控能力和具有动物繁殖改良的理论知识和动物繁殖调控能力。基于此，教师更倾向于做科研、写论文、出成果，从而对教学、对学生能力培养的积极性就有所降低，在学生培养过程加入创新的知识就更难了。

　　1.加大信息量，提高单位时间内的教学效率

　　多媒体教学在保证教学重点和难点的前提下，学生在单位时间内学到更多的知识，职业能力是中职院校培养应用型人才的关键。如：病理学是兽医基础学和兽医临床之间的桥梁，它以兽医解剖学、细胞学等为基础，学生在学习时要大量获取上述课程资料，拓宽信息渠道，推广信息来源，搞好信息采集工作，建立一支自上而下、高效灵活的畜牧兽医行业信息采集、整理、发布队伍;其次，不断改进和完善网站中的栏目，增加一些对畜牧兽医职业具有指导意义的信息栏目，拓展学生的发展空间，满足学生学习的要求，培养学生具有知识通融与迁移能力，优化课程的实训项目和内容，删除或减少验证性项目，补充或增加针对性实用性内容。由于教学时间充足，教师可以在讲授知识的同时，引入更多的新理论和新技术，开阔学生的视野，培养学生的创新意识，进而为畜牧业现代化生产发展方式的科学更新打下坚实的基础，提供完善保障。

　　2.实施鼓励性评价，对学生进行正确引导，努力对学生的学习兴趣进行培养

　　中职技校学生大多学习成绩不好，没有能力考上理想的普通高中，在社会、学校、家庭上自卑感较强、压力较大，由于没有养成较好的学习习惯，不愿意独立思考，过于依赖老师，学习的主动性、积极性不高。教师在教学过程中，还要合理授课、区分对待，对于学习成绩较好的学生应当严要求、高标准，培养他们的学习兴趣，挖掘他们的学习潜能，引导他们争做领头羊;对于学习不太好的学生要多鼓励，多关心，给他们提问的问题要结合他们的掌握程度尽可能简单，使他们感受到学习的快乐，树立学习的信心。

　　二、培养学生的创业意识

　　作为职业技术学校的学生，要想在市场竞争中立于不败之地，还必须有较强的创业意识和创业技能。努力培养工作人员的创新能力与创新意识，鼓励他们充分展现自己的思想与见解，从而提升他们的工作效率， 即根据畜牧兽医行业的设岗特点将各课程划分为若干内容模块。提高他们的综合素质。加强校内实习基地建设，实验能力的培养是一个复杂的系统工程。这就要求教师在实践教学环节充分发挥自身的帮带作用，出现了一些畜牧兽医体系新的组织形式并尽可能多的为学生提供实际操作的机会。

　　1.邀请优秀毕业生作经验介绍。由于这些毕业生就生活在同学们周围，极易成为学生心目中的榜样，激发起学生向他们学习的热情，使学生的创业意识变成创业的自觉行动。

　　2.大胆实行责任承包制。学校帮助学生与实习场建立承包合同，合同中规定好生产指标与奖惩措施。如育雏的，雏鸡的成活率应达到百分之几;饲养蛋鸡的，产蛋率应达到多少等。这样建立合同后，学生在履行合同的过程中，磨炼了意志，增强了创业意识。

　　三、结语

　　正是由于我们把素质教育贯穿于整个畜牧兽医实习教学中，我校畜牧兽医专业的毕业生绝大多数成为了善经营、会管理、懂技术的复合型人才，为当地经济的发展做出了应有的贡献。 总的来说，畜牧兽医专业教学的开展应重点完成两方面任务，一是畜牧兽医人才在当前畜牧行业市场日益完善的环境中，成为社会的又一焦点需求人才。二是中职技校作为培养该专业人才的教育场所，学校也要注意设立科学的奖惩机制，提升自己的全面素养，加上学校和畜牧兽医部门支持配合，就一定能造就出一批受社会和学生欢迎的实习指导教师，畜牧兽医的体系也必将越来越完整，畜牧兽医在中国的发展必将更加光辉灿烂。

　　参考文献：

　　[1]宋书贞.多媒体技术在畜牧兽医教学中应用[j].科学教育.2010，(03)：66-67.

　　[2]斯琴花.浅谈在畜牧兽医专业教学中如何使用现代教育技术[j].课程教育研究.2013，(16)：25.

　　[3]陈君辉.中职学校畜牧兽医专业课创新教学的思考[j].文理导航： 中旬.2011，(09)：72.

　　[4]王龙.对中等职业技术学校畜牧兽医专业课教学创新的几点探析[j].新课程： 上.2012，(05)：298.

　　[5]路春贤.浅谈畜牧兽医专业学生创新能力的培养[j].考试周刊.2013，(13)：168-169.

　　[6] 张欣.在中职畜牧兽医专业教学中如何突出实践教学[j].新课程(中旬) ; 5.6% 2012-12-18

　　[7]鞠野飞，费景春.如何在高职畜牧兽医教学中加强素质教育[j].考试周刊.2012，(59)：167.

　　[8]李玲.多媒体教学与教学改革创新[j].中国水运： 理论版.2007，(11)：242-243.