有关于医学方面的论文范文锦集
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试析改革教学模式,培养新型医学人才
解剖与组织胚胎学是介绍人体形态的一门医学重要基础课程，它和生理学、病理学以及临床课程乃至临床工作关系密切。如果教师在授课时没有秉持负责的教学态度，并遵循科学的教学模式，那么学生就不能深入地理解解剖学的理论知识，更不能将其灵活地运用到其它课程的学习中，这将会影响到他们的工作效率。所以，如何改变医学教学模式，使得学生将理论知识真正地内化到自己的脑海中，并能有效地运用这些知识是医学教师面临的首要问题。
一、转变医学教学思想，促进学生的素质与能力提高
在传统接受性学习的教学模式下，教师习惯认为医学知识较多且杂，如果不加强学生的背诵，那么便很快忘记所学的内容，因此教师不可避免地将知识的记忆作为教学的目标。
以运动系统这一章为例，这章的理论知识讲述了骨、关节以及骨骼肌的形态结构，名词繁多。有人认为应该采用强记忆、强背诵、强复习的方式教授学生学习，以使他们记得牢、记得准。这样的教学效果不仅不会让学生记得牢、记得准，他们还产生了厌烦的心理，从而失去了学习的兴趣。然而，这部分教师却把教学失败的原因归结为学生偷懒。于是，便以简单粗暴的方式加强学生背诵的力度。这样周而复始地形成恶性循环，学生轻则产生厌学心理，重则发生逃课行为。
我们认为合理的做法是：第一步，根据教学宗旨有针对性地制定教与学两方面的目标;第二步，根据重点知识有计划性地安排教学内容;第三步，围绕教学任务有目的地选择教学方法，既重视“教”的方法讲授，也要重视“学”的方法指导。在制定教学目标、教学内容、教学方法的过程中，教师要转变自己的教学思想，以促进学生各方面的素质能力为宗旨。正确的教学理念应该以学生为本，教师应该积极地发现学生自身的潜能，使他们可以创造性地学习理论知识，从而满足其个性化的发展。
二、实施以人为本的教学模式，引导学生自主学习
就我国第一位诺贝尔生理医学奖的获得者屠呦呦来说，如果屠呦呦没有自主研究问题的创造力，那么她能发现青蒿素吗?所以，教师应该采用以人为本的教学模式，引导学生进行自主学习，从而提高他们的创新能力。
在?W习内脏这几章时，我们结合学生的知识面和实际生活经验，在课前通过提问的方式引导他们展开思考，并使其主动学习相关知识。然后让学生在课堂针对课前问题踊跃发言，并就他们的学习情况，我们利用人体器官模型的教具进行讲解、说明。讲授完后，我们会为学生留下实践性的作业，提出相应的问题并要求学生制定解决方案。比如，假如有一天你身体里的内脏器官会说话了，并且它们在你面前争功，彼此之间都不服气，那么你应该如何应对呢?我们让学生就此问题写一篇小论述。再如，我们让学生找出一位身边抽烟的人，利用所学的知识劝说对方戒烟，并将自己的劝说思路、方式、结果记录下来。
三、开展探究性实验，提高学生的创新与动手能力
实验课是将理论知识与实际相结合的重要环节。部分教师在实验课上习惯采取先讲解操作步骤、随后让学生重复的教学方法。这种教学方式不仅会让学生在实际的操作过程没有深入地学习理论知识，同时还陷入了被动学习的状态。我们主张应该开展探究性实验，以此来培养学生的创造精神。
传统的解剖实验是以观察模型和标本示教为主要内容，学生处于消极的学习状态中。我们设想开设“解剖青蛙”实验，目的是通过学生亲手操作，了解青蛙的器官结构和生理功能，从而锻炼学生设计实验和动手操作能力。首先，我们的计划是先以小组的方式让学生针对解剖青蛙所要探究的问题设计一个实验;其次，由各组学生按照他们的实验思路和实验方法进行操作，并观察结果;再次，让学生自己讨论、分析实验结果，并得出结论;最后，我们听取了各组的实验报告之后，再进一步针对他们的问题进行补充、说明。在实际教学的过程中，我们将自主权完全交给了学生，让他们通过自己动脑思考、动手操作的方式来探究问题。我们要做的就是及时地帮助学生解决在实验过程中遇到的问题。通过这种实验教学方法，不仅提高了学生的动手操作能力，还提高了他们的思考能力，使其得以更好地挖掘自身潜能。
以上是我们结合自己的教学经验针对改革医学教学模式，培养新型医学人才总结出的方法。由于我们能力有限，还需要不断地提升自身的教学素养、不断地探索和发现，从而为医学教育大厦增砖添瓦，培养更多更好的实用人才。
医学生思想道德现状调查与分析
随着我国社会经济的发展，市场经济体制的改革及高等教育的改革与发展，社会对高等教育的要求也越来越高。高等医学院校是为国家培养优秀医务人员的重要基地之一，高等医学院校医学教育是为国家医疗卫生事业服务的，因此，医学生的思想道德教育是极其重要，只有具有良好的医德品质才能更好的履行救死扶伤的神圣职责，提高其思想道德素质，是目前高校学生管理工作的重点，是进行素质教育的重点。为此，作者对我校的在校医学生进行了问卷调查，以期对医学生的思想道德教育工作提供指导依据。
1.对象与方法
新乡医学院第二临床学院及基础医学院学生共290人，调查工具采用自编大学生思想状况调查问卷，涉及大学生人生观、价值观、政治观、国家观、人际交往、心理健康、上网等方面，每个方面设计1-4个问题，共计30题。问题回答采用开放式和封闭式相结合的方式。共发放问卷290份，收回问卷290份，问卷回收率100%。
2.调查结果及分析
2.1政治态度及关注的话题。我校大学生参与政治生活的途径和方式主要是“阅读报纸杂志，收听广播、收看电视和通过网络”，分别占28%、28%和22%，表明报纸杂志、广播电视和网络是大学生获取信息的主要途径。我校大学生表达政治愿望的途径和方式主要是“积极向党组织靠拢和关注时事政治、与朋友交流自己观点”，分别占27.8%和63.9%。在“大学生对自己最关注的国际、国内热点问题的看法”问题上，最为关注的依次是“大学生就业考研问题”、“两会”中的医改问题和“中美关系”问题，此外，通货膨胀、朝核问题、台湾问题、贫富差距、西南干旱等问题也都有所涉及，说明同学们在关注即将面临的考研和就业，以及作为医学生即将面临与自身利益相关的医改问题和医患关系问题的同时，对国际国内的其他一些热点问题也都有涉及，说明同学们视野开阔，在搞好学习的同时，关注国际国内的一些重要问题，并有自己独特的看法，自觉不自觉地将自身前景和国家命运联系在一起。
2.2职业规划。目前我校有62%的同学已树立了自己的人生目标，近1/4的同学“知道未来形势严峻，但仍很迷茫，不知该如何努力”，这部分同学还需给予相应的指导，做好人生规划，尽早树立目标。大部分同学的就业意向集中在“中小城市大医院”和“大城市知名医院”，分别占到58.6%和17.2%，表明我校目前学生就业期望值相对偏高，还需加强对大学生的就业指导，转变就业观念，鼓励学生基层就业，自主创业，拓宽就业思维。大学生对人生的追求集中在“有美满幸福的家庭，一家人相亲相爱，健健康康，无忧无虑”和“找份可以发挥自己才能，把知识和技能学以致用的工作，救死扶伤，赢得他人的尊重”上，有近2/3的同学认为判断人生价值的标准是“社会贡献的大小”，表明我校大学生人生价值取向的主流是积极的、健康的、务实的。
2.3人际交往能力。调查显示在人际交往方面“交往平淡浮于表面”占50%，在问到“自己和班内同学关系如何”时有58.6%的同学选择“还可以，能说上话”，表明同学之间缺少交流，这可能与医学院校课程多、学业重、就业压力大有关。同时也提示我们，对学生人际交往能力和沟通交流技巧的培养不能忽视。
2.4心理健康。问卷结果提示半数以上 “不知道”大学生心理健康标准，13.8%的学生认为自己心理“不健康”，31%的学生“不清楚”自己是否心理健康。目前我校学生存在的心理问题主要是“就业的压力、考研与择业的问题”，这与他们处于高年级阶段即将面临毕业有关。在问及“遇到心理问题时，你如何解决”时，绝大多数同学能采取较积极的方式解决。
2.5 网络的影响及对学校文化建设的期待。结果统计表明，总体上我校学生上网情况良好，上网时间适宜，上网的目的主要是为了“休闲、放松，搜集信息，辅助学习”，能够理性的看待网络，认为网络是“一把双刃剑，适度利用，有助个人成长”。在对大学生影响较大的网站依次是百度、腾讯QQ、新浪、考研网、网易、搜狐、淘宝、人人网等，由此也可以看出这些网站也和学生上网的目的是相关联的。大多数同学对校园文化建设方面的期待和建议集中在注重内涵，开展更多多元化、有质量、有特色、有内容的活动，增加吸引力和号召力，在学生枯燥的学习生活中增加乐趣，满足学生各方面的需求。另外也有一部分学生建议图书馆增加图书，多举行学术讲座和实践活动。表明大学生的需求更趋多元化。
3.存在的问题及对策
3.1加强大学生职业生涯规划指导。应加强大学生职业生涯规划指导，培养大学生自主能力,强化大学生终生职业规划的意识;培养学生的自主能力,重点从以下三方面入手：(1)培养自我认识的能力;(2)培养自我激励能力;(3)培养自我决策的能力。另外加大培训力度建立专业性大学生职业生涯指导教师队伍;以学生为本,着力构建五位一体的职业生涯教育体系。
3.2培养大学生人际交往能力及沟通交流技巧。应培养大学生人际交往能力，传授人际沟通技巧。根据高年级学生学习任务繁重，集体活动参加少的特点，举办一些有吸引力、有特色、有内容的活动，丰富大学生活，做到乐有所需，乐有所求，乐有所学，给同学们提供交流的平台。
3.3加强大学生心理健康辅导。进一步加强大学心理健康教育，普及心理学知识，建立大学生心理健康档案，定期开展大学生心理健康辅导，传授自我心态调整的知识及技巧;建立专业性的心理健康教育工作队伍;建立完善的心理健康教育体系，帮助大学生寻求社会支持;正确看待心理咨询。
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