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案例教学法在妇产科临床医学教学中的应用价值分析
妇产科临床医学教学是目前医科类院校教学中的一项重要内容，此内容的进行目前是要培养具备专业问题解决能力的临床类医护人员，从而为妇产科临床医学的进步和发展提供人员支持。从现阶段的妇产科临床医学教学来看，课程设备相对较为完整，老师的基本素养也较高，但是在具体教学中所使用的方法存在着一定的欠缺，所以整个教学的效率和质量提升便存在着比较明显的困难。为了对妇产科临床医学教学进行突破，积极的改变方法十分的必要。案例教学法在临床医学的教学中效果显著，在妇产科临床医学教学中有着重要的价值。
一、案例教学法
案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，从目前的分析研究来看，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。就目前的妇产科临床医学教学来看，利用案例教学法作用十分的明显，因为此种教学法一方面可以打破传统的教学方式，实现教学创新，另一方面可以在案例分析的时候，学生获得自主学习能力和分析能力的增长。简单而言，案例教学法的??践性意义较强，在具体教学中的应用效果良好。
二、案例教学法在运用
(一)运用步骤
在案例教学法的运用中，主要遵循的步骤有三个：第一是进行案例的设计和运用。在妇产科临床医学的教学中会涉及到多方面的内容，而就这些内容的具体研究来看，并不是所有的内容都适合在案例分析中进行解决，所以在具体教学的过程中，要掌握教学的重点然后进行案例的设计和运用。第二是进行案例应用的契合点分析。在临床医学的教学中，案例引入无可厚非，但是要有契机，这种契机会使得内容和案例实现完美的衔接，学生的学习注意力也可以实现从理论到案例实践的过度，如果契合点把握不准，案例的出现会显得突兀，教学效果也不会显著。第三是进行案例教学的总结。教学总结是获得效果提升的重要途径，在案例教学完成后积极的引导学生进行总结是提升学习效果的重要手段。
(二)运用特点
案例教学在具体的应用中表现出了两个方面的突出特点：第一是针对性。妇产科临床医学教学的内容具有多样性，而案例教学并不适用于所有的内容，所以在进行案例运用的时候，需要对内容进行针对性的分析，这样才能找出和案例具有实际相关性的内容并在内容教学中进行案例的运用。第二是时机性的特点。从上文的分析中可以了解到，案例的利用需要有合适的契机，如果这个契机把握不准，那么案例和临床医学教学的结合性效果会比较差，这种情况的出现一方面是会影响教学的效果，另一方面会造成教学资源的精力的浪费。
三、案例教学的价值
案例教学在妇产科临床医学当中的运用会产生巨大的实践性价值，而这种价值主要是从老师和学生两方面来体现的。
(一)对于学生成长而言
对于学生而言，案例教学法在妇产科临床医学的教学中进行运用，主要有两方面的价值：第一是锻炼了学生的独立思考能力。在传统的教学中，老师充当的是学识的传授者，在这样的环境中，学生的独立思考相对较少。但是利用案例教学法之后，利用案例可以创造出一个教学的两难环境，在这样的环境中，老师做好指导工作，学生的思考便可以独立进行性，所以说利用案例教学法之后学生对于问题的思考和解决独立性会明显的增强。第二是案例教学法对于学生的实际能力训练更加的显著。在临床医学实践中，能力比学识更重要，而案例教学法，不仅帮助学生进行了学识的加深，更加锻炼了其学习和探索的能力，所以在妇产科临床医学的教学实践中，利用此方法，学生的能力提升更加的显著。
(二)对于老师能力锻炼而言
在妇产科的临床医学教学当中，进行案例教学法的利用不仅对于学生的学习有着重要的作用，对于老师的自身提高也有着突出的价值。在传统的教学中，老师的知识储备按照课程教学进行即可，但是在案例教学法中，这种课堂的常规性被打破，学生问题的丰富性和复杂性也有了明显的提升，这样的情况迫使老师必须要做出自我的调整和改变，所以老师也在不断的学习和进步，简言之就是案例教学法的利用使得妇产科临床医学教学老师自身的知识储备和能力获得了提升。
结束语：
医疗卫生的发展是现在社会关注的重要方面，而医科类院校的教育是促进其发展的重要动力，所以强化医科类的教学意义重大。妇产科临床医学教学对于医疗实践的帮助巨大，积极的利用案例教学法进行教学提升并讨论方法存在的价值，可以有效的改善现阶段的教学现状。
浅析信息化影响下的医学教学改革
随着素质教育教学活动的深入开展，信息技术手段医学教学改革中的作用和地位也越来越明显了。作为21世纪一种全新的教学形式，对改变当前我国医学教学改革的现状也有巨大的改善作用。由于医学教学是一门对学生学习能力要求极高的学科知识，因此在实际的教学过程中必定会遇到诸多的问题，而充分借助信息化的技术手段，则能有效解决当前所面临的诸多教学难题。
1信息化影响下的医学教学改革问题
1.1缺乏对信息化技术的正确认识
虽然很多的高校对医学课程教学内容进行了调整和改革，但是部分医学专业教师却没有对自身的教学方式和方法进行调整，实际上还是因为对信息化技术对医学教学改革所产生的影响没有清晰的加以认识。
对于一些医学院而言，虽然它们将多媒体技术的应用列入到了该校重要的医学教学内容之中，但是由于教学场地条件和教学资金等条件的限制，从而使得医学教学中的多媒体器械设备只是形同虚设。与此同时，也给高校医学教学活动的开展带来了极大的巨大的影响。
由此可见，由于高校以及教师缺乏相应的意识，以致于资金投入等方面也缺乏足够的重视，进而使得我国高校医学课程教学中信息化教学模式的应用价值也难以得到有效的彰显。
1.2医学教师的专业教学水平极其有限
作为一门实践性很强的专业课程，医学教学中加入信息化的技术元素，更是对教师的专业性提出了较高的要求，即不仅要具有扎实的理论教学基础，还要熟知信息技术手段在医学教学中的应用价值以及对医学教学所产生的影响。
比如：从当前高校医学课程教学中多媒体技术的运用现状看，由于教师的教学水平极其有限，因此他们在教学过程中往往会注重对于理论知识的?v解，而不知道如何通过多媒体技术对医学教学内容进行筛选，以及如何通过PPT进行专题知识的展示。长此以往，学生难以掌握和医学相关的课堂知识，并且也无法体会到医学教学和信息技术之间其实是相互影响的关系，而这一切实际上也是由于教师医学专业能力欠缺所导致的结果。
2信息化影响下开展医学教学改革的有效办法
2.1充分利用医学教学影像资料
研究调查发现，加强以多媒体技术为主的信息化手段在医学教学中的应用，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且还能增强教学效果。
例如，在讲授“肾脏结石”相关知识的时候，借助多媒体技术，就可以先向学生展示了一些相关的图片，即手术中从患者体内取出的各种结石。当学生被这些图片吸引之后，接着教师就要告诉学生：每个人体内的肾结石成分，形状，软硬度都各有差异，因此医生为病人取石的方法也不同。
除此之外，还可以播放相关的视频，以“上消化道造影”这一教学内容为例，为了便于学生对该知识点的了解，就可以将视频内容展示为：“一名志愿者在胃肠机上进行的上消化道造影的全过程”。
总之，通过这样的教学形式，不仅能够降低教师的劳动强度，而且还有效节省了教学时间。与此同时，学生对于知识点也有更加清楚的认识和了解，而当他们的感官视觉受到冲击之后，才会对课本上的理论知识产生浓厚的学习兴趣，进而促使他们在学习过程中变得更加积极主动。
2.2丰富信息化教学手段的运用
多媒体技术是信息化教学手段的主要运用形式，为了达到一定的教学效果，医学教师针对不同的教学内容，应该采用不同类型的多媒体技术手段。
比如：教学“疾病典型声像图”相关课程的时候，就可以通过多媒体技术剪切编辑后投影到屏幕上，这样就能让学生更加清晰且直观的看到图形和图像。
又比如：在教学“超声理论”课中，就有很多的概念：“声影”、“彗星尾征”、“旁瓣效应”等让学生难以理解，为此教师就可以利用多媒体技术将这些较难的概念编辑成图像后投影到屏幕上，从而使抽象的概念立马变得直观。
除此之外，在超声诊断学多媒体课件制作过程中，如果遇到一些需要学生重点掌握的内容，教师则可以通过局部放大、颜色改变、动画闪烁等形式加以强调，这样也能牢牢地吸引学生注意力。
总而言之，多媒体技术的运用不仅可以实现图文并茂，而且还是相当的丰富多彩。而专业教师通过熟练运用音频、动画等技术手段，也使其讲课的形式变得更加的生动和形象，最终也利于学生掌握。
2.3有效增补医学教学内容
通过研究调查发现，目前我国高校的医学教材内容多与课时少的矛盾十分突出，如果一味的使用传统的教学方式，则不利于课堂教学活动的开展，但是使用信息化的教学手段，则能促使很多医学专业教学过程中的问题得到有效的解决。
例如，在讲述心脏病这一章，就可以利用多媒体教学，把重点和难点讲授清楚，并且还能在有限的教学时间里，向学生传授大容量的知识。除此之外，还可以使用微课这一信息化教学手段，以“声像图”教学为例，就可以适当的融入解剖学、病理学、外科学、内科学等知识，这样也能帮助学生借助已掌握的医学知识有效认识疾病超声声像图的特征，尽可能多的获取更多新学科的知识，而且还为学生在空隙时间提供了一种更加有效的学习途径。
3结语
高校作为医护人员的培养阵地，其教学方式、教学条件和教学观念等因素，也都将直接影响着高校是否能够培养出具有优秀工作能力的医护人员。尤其是随着信息技术的不断发展和完善，多媒体技术，微课等技术手段都已经逐渐应用到了高校医学专业教学改革之中了。而通过对多媒体等一系列技术手段加以应用，高校医学教学内容的趣味性也明显有所加强，长远看来，这对优化医学教学结构，拓展医学教学内容都具有非常重要的意义。
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