与医学相关的论文
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浅谈创客教育在医学影像技术专业教学中的应用探究
“创客”来源于英语中的词汇“maker”一词，意思是“创造者”。中文可以理解为出于兴趣或爱好，坚持创新，勇于实践，努力把各种创意转变为现实的人。所谓的创客教育，是一种新的教学方式，旨在培养学生的创新思维和实践能力，它要求教师在教学活动当中运用创客教育法培养学生创新、创业所需的知识、能力，以适应社会发展的需要。
医学影像学技术是一门实践性很强的专业，授课需要“讲”与“习”相结合，尤以“习”更为重要，而传统的教学模式往往以理论教学为主，难以达到理想的教学效果。随着新兴的创客教育的崛起，它无疑会大大提高学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，锻炼学生适应社会的能力。
1创客教育的产生
2015年1月，国务院总理李克强来到深圳柴火创客空间，使更多的人了解了创客的魅力;2015年2月，国务院常务会议上确定支持发展“众创空间”的政策措施，为创新、创意搭建了新的平台;2015年3月召开的十二届全国人大三次会议首次将“创客”写入政府工作报告;2015年5月，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业改革的实施意见》，明确指出“深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措”。
高校历来被视为国家创新发展的主阵地，随着创客运动的不断高涨，创客教育的不断崛起，已引起社会越来越多的关注。医学影像技术及设备更新十分迅速，所以更应该紧跟时代潮流，防止学生知识滞后，毕业后严重落伍。高等学校教师也应当紧跟时代发展，认识创客教育的重要性，培养学生的创业能力和学习效率，使其更适应社会发展的需要，担负起建设创新型国家的责任，为医学做出更大的贡献。
2创客教育的理念及其要求
2.1创客教育的理念
创客教育具有将体验式教育和创新性教育融合的优点，同时又将项目教学法融合入其中，从而很好地解决了目前相对保守的教育方式。它的主要的教育理念旨在呵护学生的创新和创意，并依托现在的互联网技术作为交流平台，使学生转变学习观念，更加积极主动的学习，培养学生的创新思维和创新能力。将创客教育引入医学影像技术专业，一方面可以提高学院的教学质量，使学生具有更强的专业实践能力和创新能力，另一方面能有效的保障学生的就业率，具有重要的理论意义和应用价值。
2.2创客教育的要求
2.2.1加大学校师资力度，改变教师的角色转换
在创客教育模式中，需要学生由被动的知识学习变为主动的自主学习，这就要求教师由目前的课堂主宰者转变为引导者，从而更加注重学生在学习中的主体地位。教师应在原有教学模式基础上做出改变，着重在课堂上对学生进行创新思维和创新意识的培养，在课下也要指导学生利用创客教育的理念，积极参加各类大赛的创新活动。比如说：可以在学校通过开展岗位感知、岗位专项能力训练和岗位综合能力训练等措施，提升学生的学习兴趣，培养他们的创新意识。
2.2.2转变学生观念，调动学习的积极性
创客教育强调学生创作过程的参与性、积极性，提高学生的创作热情，使学生在创作过程中获得成就感，这就要求学生转变学习观念，增加学生学习的主体意识，同时要求学生增强团体协作与沟通能力、综合各学科知识，增加知识的储备。这些都要求学生变被动为主动，改变传统的学习方式。
2.2.3改变教育环境，提供创客空间
良好的创业氛围能很好地培养大学生的创业意识，同时也是创客人才培养得以持续发展的基本保障。因此要求高校大力宣传、培养创客文化，营造创意、创新的文化氛围，积极组织学生创新竞赛或是制定各种奖励措施来调动学生的积极性、提高学生的创新创业能力水平。
3 创客教育在医学影像检查技术专业教育实践中的应用
创客教育目前已在很多国家被很多人应用于实践，并创新出相关的成果。医学影像检查技术专业是一门实践性很强的学科，更应努力尝试“创客教育法”来提高课堂质量，培养学生的创新思维和实践能力。
3.1教育理念的转变
我院为唐山市唯一一所拥有医学影像技术专业的高职院校，每年为唐山市及周边大小城市输送大量毕业生。随著现代医学的不断发展，影像设备的不断更新，出现了各种现代化、数字化的影像设备，从最以前的普通X线检查，发展到目前的双源螺旋CT、7.0T场强MR等先进的检查技术。最原始的教学模式已不再适应当今社会发展的需求，我们应该紧跟时代节奏，应用创客教育模式，培养学生的创新思维。
创客教育应用于医学影像技术的教育实践中，针对现在乳腺癌越来越年轻化的趋势，教师给出课题“乳腺癌的影像诊断方法”，学生可以根据这一课题自由结组，查阅相关资料，综合其它学科知识分析讨论，看看都可以应用哪些影像学检查方法，不同的方法具体适用于哪种情况，不同的年龄阶段适合于采用哪种影像学检查方法，哪种检查方法可以给患者造成的伤害最小，都可以采用哪些检查体位以及在检查过程中的注意事项等等问题，学生在查阅资料和相互讨论的过程中不但可以了解到最先进的医疗手段及仪器，而且增加学生学习的主动性和团队意识，使学生作为真正的“主角”参与到该课题的研究中，有助于培养他们的创新能力。
3.2教育内容的融合
任何一个创客作品都不能靠单一学科的知识来完成，但是目前中国普遍采用的仍然是分科教育，这种教育严重禁锢了他们的思想。创客教育需要创客融合各科知识，推行创客教育就迫切地需要改革。 例如：在研究“乳腺癌的影像诊断方法”这一课题时，就不能单靠影像学的知识。首先，需要外科学和病理学等知识来了解乳腺癌的分期、分型，从而来选择具体的检查方法，如钼靶、超声或是核磁等等。其次，应该了解医学心理学的知识，从患者的心理角度具体分析，在检查过程中应该注意的事项以及保护患者的隐私，减小患者的身体及精神上的痛苦，从而为患者提供更好更优质的服务。
3.3教育环境的改变
传统的教学环境无外乎教室和实验室，基础条件单一，在这种教学环境下，学生接受知识方式单一，缺乏自由度和灵活度，而创客教育需要开放的和自由发展的教育环境，打破原有的教学空间。将创客教育引入医学影像技术教育过程中，我们不但可以在实验室进行真实的模拟操作，熟练操作手法，促进学习兴趣;其次，我们以医院为实习基地，可以大大增强学生学习的主动性，使学生真正参与到了工作单位的工作过程，锻炼了学生适应社会的能力。最后，我们还可以借助网络资源，如利用PACS系统，开辟电子学习室，把可提供医学影像检查技术、图像存档、模拟CT临床操作技术的PACS系统引入医学影像教育教学中来，可以更好地使学生适应现代医学影像检查技术领域，提高医学影像检查技术专业学生素质。
3.4教师角色的转变
创客教育是一种新型的教育方式，因此它对教师也有了全新的要求。对于医学影像技术教育，教师除了要有扎实的专业知识外，也要有一定的创新精神和创新思维。首先，要做到不单用理论成绩来衡量学生，还要关注学生的创新思维有没有得到发展，实际的操作技能有没有得到提高，团队的协作意识有没有得到加强。其次，在实际的教学活动中，教师也是非常重要的，他担任着学习环境的设计者，创新思维的引领者。
4结束语
目前，全国已经掀起了创客运动的热潮，对于医学影像技术教育而言，它可以使学生们提高学习的主动性，增加学生动手、动脑的机会，使学生的知识、技能、态度和创新意识等方面得到全面培养，学生的综合素质得到较大提高。但是，目前创客教育在校园的推广，在?t学影像技术教育中的应用仍面临很多挑战，作为教师的我们也要不断的完善自己，继续深化教育体制改革，为培养高技能创新人才贡献出自己的力量。
基于国家自然科学基金的我国医学科学的省域基础研究竞争力分析
1 引言
随着知识经济的迅速崛起，综合国力竞争的前沿已从技术开发延伸到基础研究。基础研究已成为一个国家或地区科技发展水平的标志，代表着国家或地区的科技实力[1]。因此，加强对我国基础研究竞争力研究不仅是广大科技管理部门、大学与科研机构、科技工作者的迫切需求，也有利于分析掌握我国基础研究竞争力的现状，为快速提升我国基础研究竞争力提供建议，为建成科技强国奠定扎实基础。
国家自然科学基金(National Natural Science Foundation of China，简称NSFC)作为我国支持基础研究的主要渠道之一，是国家创新体系的重要组成部分。自成立以来，对推动我国基础研究的稳定发展起到了重要作用。其公开、公正、公平的原则，在科技界获得了崇高的声誉，被科研人员公认为国内最规范、最公正、最能反映研究者竞争能力的研究基金[2]。获得NSFC资助的竞争能力已经成为衡量我国各省域和科研机构基础研究水平的一项重要指标。本文修正了“国家自然科学基金竞争能力指数”(competitiveness index on NSFC，简称 “NCI”)， 以医学科学为例，对我国省域基础研究竞争力进行分析，了解我国的医学科学的研究现状。
2 研究现状
通过文献调研发现，关于国家或地区的基础研究竞争力的分析与评价目前还没有一个较为完善、系统、量化的指标体系。目前的研究主要是从基础研究投入、基础研究队伍与基地建设、基础研究产出这3个角度展开。其中最常见的是以基础研究投入角度中的国家自然科学基金为切入点和以基础研究产出角度中的论文为切入点。
从NFSC的角度分析我国基础研究竞争力的研究已有不少，马廷灿等构建了基于NSFC竞争能力的基础研究综合竞争力指数，对我国大陆31个省市的基础研究竞争力进行了系统的、动态交互式的可视化对比分析[3];张慧颖等构建“学科竞争力指数”，对学科竞争力进行考察，并构建“省市基础研究效率指数”以考察科研人员科研效率[4];张祚等利用GIS工具和空间分析方法，主要采用Moran’s I指数和G系数等统计指标，从不同的空间尺度，对科学基金资助项目总体空间分布情况、省际获资助和城市获资助空间分布情况进行了分析[5];杨新泉等[6]、廖海等[7]、高凯等[8]从单个学科的角度对各省市的资助情况进行了研究;马廷灿等[9]、丁奕然等[10]基于NSFC对高校和科研机构的基础研究竞争力进行分析。
3 研究内容与方法
3.1 国家自然科学基金-医学科学部介绍
医学科学的发展是保障公众健康的重要基础和支撑，其基础研究关系到人民健康水平的提高，同时对完善国家创新体系和建设创新型国家具有重要意义。医学是目前最为活跃的自然科学研究领域之一，医学科学的创新已经成为我国民生科技工作的战略重点。为了适应当前医学科学前沿发展的趋势，即以人为主体，2009年，国家自然科学基金委员会将医学科学从生命科学中独立出来，成立了医学科学部。全新的医学科学部将遵循在科学研究领域自由探索和国家需求导向“双力驱动”的规律的基础上，提倡以防病控病为目标，侧重基础研究和人才培养，注重与国际同类研究接轨和合作，推动具有我国特色的中医药和原创性研究的开展，提高我国医学科学基础研究和应用基础研究水平[11]。
3.2 数据来源
原始数据来自国家自然科学基金委科学信息网络信息系统(ISIS)。数据经中国科学院武汉文献情报中心中国产业智库采集、清洗、整理和集成。检索时间为2017年1月20日。检索申请代码为H类(医学科学部)的项目信息。
3.3 分析指标建立
不少学者对基于NSFC的基础研究竞争力问题展开了研究，其中马廷灿等[12]综合考虑各地区在医学科学领域中获得国家自然科学基金资助的专家数量、经费数量以及31个省域的平均水平，提出基于国家自然科学基金资助能力的医学科学基础研究竞争力指数。某省域某年(基于项目批准年度)的医学科学基础研究竞争力指数―――NCI某省域-某年的计算公式如下：
NCI某省域-某年=
其中，专家数量是指某省域某年在医学科学领域获得国家自然科学基金资助的专家(即项目负责人)数量;经费数量是指某省域某年在医学科学领域获得国家自然科学基金资助的经费数量。
通过对上述计算公式和NSFC公开的相关项目信息进行研究，笔者认为该指标在计算基础研究竞争力方面仍然具有不全面性。为了更加系统、全面、有效地分析我国省域、大学与科研机构基于国家自然科学基金的基础研究竞争力，构建一套更系统、更全面的评价指标体系是非常必要的。基于此，本文完善了NCI的内涵，修正NCI指数。以省域作为研究对象，将某省域获得NSFC资助的项目数量、项目经费、机构数量、项目主持人数量这4项指标纳入NCI，形成针对省域的综合NCI、学科NCI、项目类别NCI.某省域的项目数量和项目经费主要反映基础研究的现状与实力，而某省域获得NSFC的机构数量和项目主持人数量指标则能较好地反映其在基础研究的潜力与发展前景。将这4项指标纳入NCI能够更全面、更真实反映某省域的基础研究竞争力状况。本文主要涉及学科NCI，这里所指的学科与国家自然科学基金的八大科学部相对应，见公式1。 4.3 2016年大学与科研机构TOP20(医学科学NCI)
根据大学与科研机构基础研究学科NCI计算公式，笔者列出了2016年在医学科学领域的大学与科研机构TOP20及其竞争力。结果显示：TOP 5的大学与科研机构是上海交通大学、中山大学、复旦大学、华中科技大学以及北京大学。上海交通大学位居榜首，NCI为50.339 6，远远高于其他大学和机构。TOP20的大学与机构中，有接近一半的大学与科研机构属于专业型医科院校。其中上海市占4个，北京市占2个。如表3所示：
5 结论
通过研究与分析，可得出以下结论：
(1)总体上我国医学科学基础研究投入增长较快，2006年项目经费是58 577.85万，2016年达到397 158.62万元，年均增长率21.09%;2006年项目数量2 192项，2016年达到9 212项，年均增长率15.4%。但我国仍然是发展中国家，基础研究的发展还面临不少的困难和挑战，医学科学基础研究经费投入还是偏低，投入强度不够，与发达国家存在一定差距。基础研究是一项长期的系统性工程，其投入结构和资助机制有待改善，可以适当加大地方政府和企业对基础研究的投入比重，而加大中央财政对基础研究的投入仍然是首要任务和发展方向。
(2)我国医学科学的省域基础竞争力差距较大，省域发展不合理，东部地区发展遥遥领先，中西部虽有国家在政策布局上的支持，但是基础研究发展仍相对落后。第一梯队中北京、上海等6个省域的项目经费总和占总项目经费的56.6%，而第五梯队的甘肃、河北等8个省域的项目经费总和不及总项目经费的3%。由此可知，我??医学科学基础研究发展不均衡，差异性较大。因此，政府、自然科学基金委及相关部门需要在宏观资助策略上采取积极且有效的措施，做好统筹规划和整体协调，对于落后省域在政策上给予一定程度的倾斜和扶持，从而促进省域医学科学基础研究的均衡发展，防止出现“弱者更弱，强者更强”的马太效应。
(3)加强各省域之间交流与合作。针对医学科学基础研究相对较弱或者竞争力不断下降的省域，应该从自身寻找问题和突破点，立足于省域的优势和特色，加强与竞争力较强省域的合作与交流，学习其相关经验，不断引进高水平、能力强、创新性的科研人员，优化科研活动的组织和管理。建立健全各省域科研评估体系、人才选拔机制、科研支撑和保障体系，提高科研管理水平，为基础研究发展提供制度支撑和保障。同时也可设立与国家自然科学基金相对应的省级自然科学基金，为医学科学的基础研究提供更多的资金和扶持，推进医学科学的可持续发展。对于西部偏远落后地区要充分利用国家的优惠政策和地区科学基金的优惠政策，积极申请地区科学基金，逐步提升基础研究能力，扩大基础研究的影响力。
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