数学专业大学论文1000字范文(2)
数学论文1000字篇4
浅谈HPS教育在数学教学中的有效应用
HPS教育是“History of Science(科学史教育)”、“Philosophy of Science(科学哲学教育)”、“Sociology of Science(科学社会学教育)”三者的简称，这种教育理论的主要内容就是在科学教育活动中纳入科学史、科学哲学、科学社会学的相关知识，将科学教育活动与三者相结合形成一种新的语境，从而让学习者能够对科学知识有一个重新的理解与审视，不再只是从单一角度来看待科学，而是从多维角度透视到科学的本质所在，培养学习者的科学精神，提升他们的科学素养，进而对科学知识的传播形成一种推动力，加大科学教育发展的程度。数学的学习是科学教育的基础，老师和学生能够真正对数学学科的本质理解与掌握，对于学生是否具备数学科学精神以及创新能力是由很大的影响的，而HPS教育所推崇的对于科学学科的人文性、批判性和创新性，对于当前国际科学教育的改革是有很大的影响的，将HPS教育理论嵌入到中职数学教学中是值得中职数学教育工作者关注的问题。
一、HPS教育符合中职数学学科的发展趋势
(一)符合对学生教育需求
随着社会的不断发展，科学素养已经成为衡量新时代人才的重要指标，这与HPS教育所倡导的提升受教育者的科学素养的教育理念是相符合的。不仅如此，HPS教育理念旨在培养出更多的局内科学探究精神的高科技人才，使受教育人群能够对周围事物的发展状况越来越关注，塑造出个人正确的人生观和价值观。在对生活做出决定或者是判断时不再具有盲目性，而是更加理性与明确。在中职数学教育中实施HPS教育对于数学学科的发展有着至关重要的作用，首先是它能够让学生对数学的知识结构理解的更加透彻与深入，同时增强学生的学习理念，与大学生生活学习发展的追求相一致。
(二)符合数学学科与人文教育相结合的要求
西方最有影响的哲学家之一波普尔曾经指出我们要正确的认识到科学的进展是一种悲喜交加的福音。这句话告诉我们科学技术的不断发展虽然能够极大的促进社会的进步，但是使用不当也会也会造成对社会的危害。就这种情况来看，把现代科学教育与人文教育以及人类自然、感性与理性结合在一起是十分必要的。这种综合教育理论将不再将数学作为一个单独的学科来看待，而是放置在社会文化的氛围中进行观察，将理科与文科相互渗透融合，让学生认识到数学学科的主要目的是为社会和人类服务的。不仅能让学生树立正确的人生观和价值观以及对待数学的科学馆，同时也是提升数学实际应用的重要途径。
(三)符合时代的发展需求
科技社会化与社会科技化是科学技术全球化的两大主要体现，时代的发展促进了国际社会之间科学、技术、文化的交流与沟通，科学技术的全球化发展趋势对中职的教育教学理念产生了很大的影响，HPS教育理念的出现与发展逐渐完善并健全着中职教育教学理念。社会大环境也在朝着科技全球化的方向在前进，我国的高等院校作为培养社会各行各业人才的基础教育基地，一定要紧跟时代的步伐，将教育的重点更多的放在对学生传授科学技术知识以及培训科学技能上，这样才能培养出符合社会需求的高科技人才。科学技术不是凭空产生的，而是依靠人们的努力探索与发掘创造出来的，科学技术的发展与进步主要是为了社会与人类服务的，从这个角度上看来，专业知识的教授只能作为中职教育学生的基础目标，更重要的一点是对学生创新能力以及创造力的培养，只有具备了较高的科学素养以及强烈的社会责任感，才能更好的为国家的综合性发展增砖添瓦。实施推行HPS这种在经济全球化的新型教育理念与思想，学生掌握到的不仅仅是数学理论知识，更能够对数学对社会价值与本质理解的更深刻，从而产生强烈的社会责任感。
二、HPS教育在数学教学中的有效应用分析
作为一项系统性工程，在中职数学教育中实施HPS教育首先要注重的是采用什么的策略和方法才能更加有效的实现这一教育理念。实施HPS教育的途径较为丰富，各种因素多种多样，但是在中职教育上，实施有效的课堂教学才是HPS教育要采用的主要策略，在实际的教学过程中，中职数学老师要注意将数学专业知识与数学科学史以及相关的科学价值、社会价值相结合，从而更加及时准确的将中职数学的实践意义与价值呈现出来。
(一)将有价值的史料融入到课堂教学中，培养同学们的探究意识
通过前面的讲述我们已经知道HPS教育是科学史、科学哲学和科学社会学三者的结合，这三者共同对科学的本质进行阐述并且致力于科学教育质量的不断提高。作为科学教育的宝贵资源，科学史主要是对科学的发生与发展历史进行研究，其创始人乔治萨顿认为作为自然科学与人文科学之间的桥梁，科学史能够对学生获取自然科学以及人性的形象提供帮助，进而对科学的理解、科学与人文关系的理解也会更加深刻与全面。由此看来，数学史对于数学学科的教育意义是非常重要的，它能够让学生对数学学科的本质以及数学家对数学研究所采用的方法有更深层次的理解。
那么下面就是对数学史料的选择了，由HPS教育的特征我们可以看出，选取那些能够对数学知识的现实生活来源以及应用价值进行揭示的史料对于学生形成正确的数学科学观是由很大帮助的。与现实生活的结合能够让学生感受到数学是基于人类活动的一种生动活泼的学科教育，而不仅仅是一堆抽象的符号，进而引发学生去探寻数学在社会发展当中的地位与作用，对数学科学与其它学科之间的联系进行关注与了解。
比如对海王星是唯一利用数学预测而非有计划的观测发现的行星，这就充分显现出数学在天文学的中的应用;在上世纪九十年代的海湾战争中，美国通过对数学知识中线性规划的有效运用，成功的解决了部队的后勤供给以及武器的调运问题，对战争的胜利起到了至关重要的作用，并因此而流传着一种说法叫做如果把第二次世界大战看做是一场物理战争的话，海湾战争就是一场数学战争，让同学们对这些有关数学的历史有所了解与认识是很有必要的。其次在史料的选择上要对培养学生的正确数学思维有帮助，就现阶段数学教材来看，很多知识都已被固化了，这很容易会让学生的思维方式也变得固化。
在实际的数学课堂上，老师在将数学史嵌入到课堂的同时还要创设出一种探究的课堂氛围，发挥同学们在课堂上的主体地位，让他们积极主动的去对数学知识进行理解。再比如微积分的产生与发现，是科学家们在之前的数学经验基础上得到了思想上的启发而创造得到的，无穷小的定义也是数学家经过几十年的研究与探索不断对其补充与完善从而逐渐成熟起来的，让同学们了解这样的数学发展史，可以帮助同学们对一个数学问题的产生与解决有一个清晰明确的认识，感受到数学思维的灵活性;
最后一点则是要让同学们通过感悟科学家们的人格魅力从而真正的增加与数学之间的情感。任何一门学科的发展都离不开科学家们的的艰苦付出与探索，数学科学同样如此。让同学们感受到这些优秀的品质，可以让同学们在遇到数学学习过程中的问题时以积极理智的态度对看待，给予同学们精神上的鼓舞，从而提升自身的自信心，感受到数学科学所蕴含的丰富的内涵。
(二)将数学课堂与学生实际生活紧密结合，激发同学们的学习兴趣
HPS教育的核心在于科学史、科学哲学以及科学社会学三者之间的对话与交流，通过对科学本质的探索与研究，互相之间补充与促进。科学的发展离不开社会这个大环境的影响，科学社会学注重的是社会与科学的联系，科学与社会价值之间是相互影响的，对任何科学的评价如果离开了社会价值都是没有意义的、不全面的。
在中职数学课堂的实施过程中，一定要注重与现实社会生活的结合，对数学科学的社会价值予以重视，增加数学科学与社会之间的互动性，中国科学院院士、世界著名数学家华罗庚曾经说过大到宇宙、小到粒子，上至科学的无限，下到我们的日常生活，没有哪一方面是能够离开数学学科的应用的。可见数学学科的应用之广泛，正是有了微积分，才能够对去曲线运动的轨道与速度进行计算，进而才有了神州火箭的成功发射与返回。
要想让同学们在中职数学课堂中感受到数学与人类社会发展的联系，有以下几个方面可以借鉴：首先老师要善于从生活中将数学知识提炼出来。数学知识来源于生活，但是在现实生活中并不是所有的事物都将数学的原型呈现的非常清楚，这就需要老师不断提升自我，培养自身敏锐的洞察力，对于那些生活中不易发现的数学知识提炼出来展示给大家，让同学们感受到数学的精髓所在;其次是要根据生活中的现象，将其中的数学思想传递给同学们，这就需要老师在生活中国要处处留心观察，最后要引导同学们对数学知识做到学以致用，让同学们对社会问题多参与，对相关问题作出实际的调研，充分展示出数学教学的实践功能与价值。
(三)组织开展HPS教育的课程与讲座
现阶段很多中职逐渐认识到HPS教育的重要性，也都陆续开设了相关的课程，但是由于内容上缺乏系统性，没有清晰明确的教学目标，因此在教学效果上不是很明显。要想提升HPS教育理念的教学成果，首先要对HPS教育理念有一个深层次的理解与认识，在课程的设置上更加系统与完整。国内外的一些科学教育专家针对于此开发研制了很多相关的课程并且得到了有利的传播与推广，获得了认可与好评。中职数学教学可以根据自身的情况对此进行借鉴，找出适合自身发展的课程，同时组织开展一些专题教育讲座也能够很好的保障HPS教育的有效实施，这样既开拓了学生的视野，同时深化学生对数学知识的理解。
三、结语
如今国家大力倡导素质教育，学生不仅要对数学的基本知识及相关概念有所认识与了解，同时还要深刻认识到数学科学的精神内涵以及数学的社会价值所在，中职数学教学要把此作为教学的目标。HPS教育的应用不仅能够帮助同学们学习数学基础知识与技能，激发同学们的创新热情，同时又能帮助同学们塑造出一种理性的批判精神和强烈的社会责任感，HPS教育所倡导的教育原则对中职数学教育教学工作有着重要的理论指导与实践意义，中职一定要对HPS教育理念进行充分的研究与探讨，将其更加深层的运用到中职数学教育工作中，为科学的发展与社会的进步培养出更多的高素质人才。
数学论文1000字篇5
浅谈小学数学教学实现教学创新的对策
一、前言
根据当前的小学数学教学状况，笔者认为，在小学数学教学过程中，创新教学模式的任务刻不容缓。创新教学模式和教学方法不仅能够提高学生的学习积极性，对教学效果产生积极影响，而且还能够满足当前的小学数学教学任务。为了满足小学数学教育不断发展的需要，教学模式和教学方法就必须要进行创新。而如果想要推动小学数学教学创新的发展，让教学创新发挥出良好的效应，老师们就必须全面考虑，不断对教学模式、教学目标、教材挖掘进行创新，只有这样，我们才能够提高小学数学的整体性和实效性。为了达到教学创新的效果，首先，老师的创新意识必须要提高，其次，老师要积极的把创新思想付诸于实践，对创新工作予以重视，不断的促进小学数学教育的进步，让其能够取得更好的教学效果。
二、小学数学教学创新应从教学目标的制定入手
从小学生的全面发展的角度来看，小学数学教育是其不可或缺的一部分。小学数学能够从多方面促进自己的发展，它不仅能够提高学生的观察能力和操作能力，而且还能够培养孩子的逻辑思维能力和探索精神，让孩子在日常生活中能够运用所学到的数学知识去解决问题。所以，小学数学老师在制定教学目标时，不能只关注数学知识的教育，还要着重培养学生的实际应用能力。从目前的小学数学教学状况来看，老师们的具体教学工作都是围绕教学目标来进行的，因此，教学目标直接影响到小学数学的教学效果。考虑到这个因素，老师们要想落实小学数学教学创新，就必须从教学目标的制定开始，具体的工作有以下几个方面。
1、转变教学理念
老师们不能再因循守旧，必须要着手对以往的教学目标制定方法进行改革。只有把传统的教学目标制定规则改变了，老师们的思路才能够开阔，才能够想出新方法，制定符合学生需求的教学目标。老师们对教学目标的制定不能盲目，要根据实际，深入调查，在调查的基础上制定与事实情况相符的教学目标。
2、教学目标的制定应贴近教学实际
制定教学目标的一个重要原因就是要用它来指引实际教学工作的开展，所以教学目标的制定不能够空洞，要与实际的教学情况相结合。老师们务必要把握好教学目标制定的原则，这样才能使教学目标发挥其应有的作用。
3、老师们制定教学目标要以满足教学需要为主
之所以要对教学目标进行创新，就是为了充分利用教学目标，满足教学需要。因此教学目标的制定必须要以满足教学需求为重点，让教学目标推进实际教学工作的开展，提高教学目标的实效性。
三、小学数学教学创新应做好课堂导入工作
在整个小学数学教学过程中，导入工作做得是否到位将对教学效果产生非常大的影响。导入工作做得好，就能够活跃课堂，提高学生的上课积极性，导入工作做得不好就会让整个课堂死气沉沉。因此，要想促进小学数学教学创新地开展，就必须要对导入工作进行创新。老师们在进行课堂导入时，切忌冗长拖沓，要做到切入重点、简单明了。只有这样，老师们才能够让学生的注意力集中到课堂上，激发学生的思考，让学生投入到课堂中，积极的探索老师所讲述的问题。所以说，良好的课堂导入对教学效果有着重要影响，笔者从以下几个方面探究如何做好课堂导入工作。
1、创设情境激发兴趣
老师们如果想要取得良好的课堂导入效果，做到先声夺人，就必须要对教学内容进行探索，发现可创新的点。在结合教学内容的基础上，设置一些有趣的能够吸引学生的情景，以抓住学生的注意力，激发学生的求知欲和探索欲。只有这样老师们才能够改变沉闷的课堂，让课堂活跃起来，以取到良好的教学效果。
2、操作演示初步感知
小学生的年龄一般都比较小，对事物的认知不全面，并且喜欢模仿老师。在教学导入的过程中，老师们的操作演示会对学生起到一种示范作用，学生们会根据老师的示范去思考和解决自己遇到的问题。所以说，老师们做好操作演示工作，对学生的学习积极性也是一种有效的诱发方式。
3、以旧引新
一般而言，老师们都会在课前回顾一下之前讲解过的知识点，然后在此基础上引出要讲的新的知识点。这种方法非常普遍常见，并且这种方法的教学效果很好，不仅能够帮助学生回顾之前讲解过的知识，还能够激发学生对新知识的探索。因此，以旧引新是提高课堂导入效果的重要方法。
4、设疑提问
小学生的思维活跃，具有很强的探索精神。老师们在课堂导入环节设置提问，能够激起学生们对解决问题的渴望，设置提问还能够加强老师与学生之间的互动，活跃课堂气氛，调动整个课堂的学习积极性。
四、小学数学教学创新应做好教材挖掘
教材是老师上课的依据，对教学效果有着直接的影响。因此，老师一定要慎重选择学习材料。在对学习材料进行选择时，一定要考虑到学生的思维水平，太难或太简单的教材都不能够促进学生的健康发展。并且，老师要以教材为依据，积极创新，设置符合实际情况的教学情境，让学生的思维得到充分的调动，积极的探索新问题。老师要有意的去引导学生回顾以往学习过的知识，让学生将学到的新知识与原有的知识融合起来，在脑海中形成一个完整的知识框架。要想取得良好的教学效果，老师们不仅要充分考虑教学大纲为学生选择合适的教材，还要努力对教材的侧重点进行创新。笔者从以下几个方面探索这个问题：
1、小学数学教材应包含思维培养方面的内容
老师们必须要有这个意识――教材在教学过程中占有重要的位置，对教材的选择进行创新是小学数学创新工作的重要组成部分。因此，老师们在对教材进行选择时必须慎重，要充分考虑到教材内容能否对学生的思维培养起到积极作用。只有如此，老师们才能为学生选择出合适的教材。
2、小学数学教材应具有提高计算能力的内容
小学数学教学的一个重要目标就是提高学生的计算能力，因此教材的内容是否能够对学生计算能力的提高起到积极作用显得至关重要。因此，老师们在对小学数学教材进行选择时，一定要充分对教材内容进行考察，应保证教材内容中含有计算能力培养等相关内容。
3、小学数学教材应含有新旧知识接续的内容
小学数学教学要想取得良好的教学效果，进行教学创新，老师们就必须要做好新知识和旧知识相互衔接的工作。只有把新旧知识衔接在一起，学生们才能形成一个完整的知识体系，脑海中才会有具体的数学知识框架。为此，在教材选择中，应含有新旧知识接续的内容，保证小学数学教学创新能够在形式和内容上得到统一。
五、结论
通过本文的分析可知，在小学数学教学过程中，教学创新工作十分重要，对于教学效果有着直接影响。要想做好教学创新工作，就要从教学目标创新、数学课堂导入创新、教材挖掘创新和教学模式及教学方法创新等方面入手，提高教学创新的整体效果。
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