大学生思想道德问题与解决措施
下面是大学生思想道德问题与解决措施，希望你们喜欢。
摘 要： 全面小康社会即将实现, 给大学生提供了更多个性化发展机会。由于现行的教育体制还不完善, 教师对教育规律把握得也不够精准, 加之一些不良社会风气的影响, 致使当代大学生中存在一些道德问题。这些问题会直接影响校园文化和社会主义和谐社会的建设。文章分析了当代大学生的思想道德现状, 并对当代大学生中存在的道德问题的解决途径和对策进行了探讨。
关键词： 大学生; 思想道德; 原因分析; 对策;
习近平总书记指出:“中国梦是我们的, 更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”大学生是宝贵的人才资源, 民族的希望、祖国的未来。当代大学生的思想道德状况不仅关系到个人的成长, 而且关系到国家的发展, 所以加强和改进大学生思想道德教育非常重要和紧迫, 了解当代大学生思想道德现状同样具有重要的现实意义。
2015年, 全国大学生思想政治教育发展研究中心开展了相关调查。调查表明, 当前高校学生思想主流积极向上, 拥护以习近平同志为核心的党中央的治国理政能力, 高度认同党的路线、方针、政策, 对国家的未来充满信心。他们思维方式更加成熟、理性, 能够担当起实现中华民族伟大复兴中国梦的重任。
但是个别大学生违背道德事件时有发生, 影响了学校及社会的和谐稳定, 如何解决这类问题, 已经成为高校思想政治工作的关键所在。
一、当代大学生思想道德现状
(一) 积极方面
调查显示, 高校学生拥护以习近平同志为核心的党中央, 对十八大以来党和政府的工作纷纷点赞, 中央领导集体“实干、亲民、务实、廉洁”的形象深入人心。五年来, 我国取得了巨大成就, 大学生对党的路线、方针、政策认同度有了极大的提高, 认为中国特色社会主义道路是实现中国梦的不二之路。特别是中国人民解放军朱日和阅兵、海军南海军演和台湾海峡实弹演习等, 更让大学生引以自豪, 爱国已成为大学生最深厚的情感, 他们更加关心国家发展, 关注社会热点问题, 思想趋于成熟, 思考问题更为客观。
道德评价不断进步。进入互联网+时代, 大学生的信息量愈加丰富, 思想前卫程度超过了以往任何时代。社会的发展, 改变了人民生产、生活方式, 大学生道德评价的范围也迅速拓展, 腐败问题、就业问题、国际关系、生态环保等问题都成为道德评价对象, 虽然每个人的评判角度不同, 但评价结果都充满了正能量, 反映了大学生的道德观念日渐成熟。
传统道德意识回归、崇尚理想人格。近年来, 西方的节日、生活方式等曾一度充斥大学校园, 影响了传统的审美标准, 但是疯狂过后, 大学生感受到的不是轻松与快慰, 而是灵魂的浮躁, 甚至是道德的缺失, 思想处于茫然混沌中。他们在扬弃的基础上重新思考传统文化, 认为诚实守信、真诚待人的传统美德不能丢, 雷锋精神依然是宝贵的道德品质, 通过内修达到外治才是成才之路, 贡献社会是人生意义所在, 思想道德综合素质日渐提高。
渴望被尊重理解, 参与意识增强。大学生个性强, 敢于发表独立见解, 关注政府对突发事件的处理方法, 以及对待媒体和公民的态度, 表现出了他们的公民意识。政治体制改革也大大激发了学生的参与意识, 他们对中国梦的实现充满信心, 密切联系社会, 渴望平等交流、沟通、相互理解和尊重, 这必将对社会进步起着推动作用。
(二) 消极变化
道德认知与行为不和谐, 重智能轻修身。虽然大学生能够心系国家发展, 但是仍有少数学生道德认知与行为不匹配, 表现为时代感强, 责任意识弱;认同感强, 践行能力弱;参与意识强, 辨别能力弱;主体意识强, 集体意识弱;个性特征强, 承受能力弱等等。
常立志不能立长志, 甚至无理想。当代大学生热衷于考研、考证, 但是部分学生的考试动机把实现经济富有、生活安逸、地位显赫放在首位, 过分关注眼前利益, 忽视远大理想和目标, 重实惠、求实用, 社会责任感淡漠, 个别学生为了入党、当干部、评优秀请客送礼, 对己有利的事竭尽全力, 至于手段是否道德并不在乎。
二、大学生道德问题产生的原因
由于经济的高速发展, 出现了的贫富差距过大等问题, 奉献、利他的社会伦理受到等价交换、自由竞争价值观念的冲击, 使大学生产生困惑。部分学生在追求自我价值实现的同时, 不能把自我发展同社会需要联系在一起, 虽然有了物质生活的改善却丢失了精神家园。一些具有道德示范作用的公务员、公众人物的不良表现, 远大于课堂的说教, 传统文化中的“修、齐、治、平”“以吏为师”的观念还深藏在人们心中, 仍然影响着大学生道德观念的形成, 这些状况也使想方设法向我们渗透西方价值观的有可乘之机。
现行的教育体制在传授知识的同时, 忽视了对学生的德育教育, 育人为本、德育为先的原则没有得到真正体现。思政课教学内容、教学方法滞后, 使学生的理想过于抽象, 难以实施。部分教师不懂教学规律, 要求学生死记硬背道德原则, 教学效果用考试的分数来衡量, 导致学生分数合格道德行为却有缺陷。
教师的道德示范降低。部分教师专业知识丰富而人文素养缺乏, 缺少职业操守:爱心不足, 规避责任, 自由散漫, 漠视规范, 重才轻德, 认知模糊, 教育学、心理学知识欠缺等, 在他们身上“行不言之教”已成一句空话, 致使学生身边道德榜样缺失。
家庭教育的影响。家庭修养的提高远未跟上经济发展的速度, 部分家庭的钱财取之无道, 用之无德, 传统的家庭观念淡漠;有些家庭道德丧于贫困, 为了一己私利行贿受贿, 弄虚作假等, 如果学生从小耳濡目染, 良好道德的形成也就无从谈起。
三、解决大学生道德问题的对策
1.完善德育体系。高校应建立以爱国主义为核心, 包括爱国、正直勇敢、尽责诚信、热情善良、团结友爱、守法合作等内容的道德教育体系, 确立社会主义核心价值观, 使学生成为热爱真理与正义, 富有责任感与进取心、自主精神与创造力, 具有道德判断力、道德心灵丰富和道德实践能力强的社会主义公民。
2.大力宣传并践行社会主义核心价值观, 切实落实党的十九大以来的会议精神, 铲除腐败, 阳光施政, 建设崇德荣耀有利, 悖德可耻受损的社会环境, 加强党员教育, 让党的先进性体现在道德伦理上, 倡导以德为先的用人原则, 确立大学生道德教育的正确导向。
3.注重校园文化建设。高校的硬件设施已实现了跨越式发展, 但是软件建设有自己的发展规律, 教育理念发展创新、管理风格确立、纪律规则的制定遵守、学习研究风气养成、教师榜样树立、创新意识的培养, 人际交往的和谐等都是高校竞争力的核心, 应常抓不懈。要组织开展丰富多彩的校园文化活动, 例如在情景活动中, 通过营造民主、平等、宽松、和谐的氛围, 培养学生的主体意识, 以求得实效。
4.加强师德建设。高校教师要加强师德师风建设, 补充德育教育相关知识, 学习德育心理学, 提升自身修养, 用思想的前沿性、语言的哲理性、认识问题的深刻性来影响学生, 言传身教。更要以人格魅力行不言之教。
5.德育教育与时俱进。习近平总书记指出:“高校思想工作关系高校培养什么样的人, 如何培养人, 以及为谁培养人这个根本问题, 要坚持把立德树人作为中心环节, 把思想政治工作贯彻教育教学全过程, 实现全程育人、全方位育人。”培养合格的社会主义事业的接班人始终是教育的最高目标, 实现这一目标应从公民教育入手, 循序渐进。“耳目留意窗外事, 引入课堂做评说”, 真正帮助大学生提高社会主义市场经济环境下道德辨析能力。
6.建设“大思政”格局。发挥各学科对思想道德教育的“渗透作用”, 挖掘各学科中内含的道德因素, 让学生从历史、社会和伦理学的角度进行学习和研究, 掌握专业领域涉及的社会和经济问题, 要面对的伦理和道德问题, 将职业道德教育贯穿于专业知识传授中。
7.提升家庭教育环境。家长要勇于拼搏、积极进取, 在大是大非面前立场坚定, 爱憎分明;树立乐观、自信、开朗、友爱、合作、好学的形象, 严格要求子女, 培养正确的成才观。
2013年5月4日, 习近平总书记在参加题为“实现中国梦、青春勇担当”的主题团日活动中强调, “广大青年一定要锤炼高尚品格”。习近平总书记对“中国梦”的阐释为大学生道德教育指明了方向, 明确了内容, 提出了方法和路径, 对促进大学生世界观、人生观、价值观形成, 推进大学生道德教育的有效开展有着重要的指导意义。当代大学生的思想道德状况呈现出许多新特点, 要求我们思想政治工作者对当前高校思想政治教育工作的方法、模式做出前瞻性的探索和思考。
参考文献：
[1]教育部新闻办.权威调查告诉你:2015年大学生思想政治状况是啥样[N].微言教育, 2015.
[2]陈会昌.《德育忧思》——转型期学生个性心理研究[M].华文出版社, 1999.
注释：
12018.7~8黑龙江教育·理论与实践
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