大一新生学习机械制图课程论文(2)

　　大一新生学习机械制图课程论文篇2

　　浅析机械制图阶段教学

　　摘 要：机械制图是职业院校机械类专业的一门主干专业技术基础课。本文主要针对其教学特点进行总结，突出分阶段教学的优势。

　　关键词：机械制图 阶段教学

　　机械制图是一门研究绘制和识读机械图样的技术基础课程。在现代化工业生产中，机械、化工或建筑工程等都是根据图样进行制造和施工的。它是设计者表达设计意图、制造者指导生产、使用者用来了解结构性能的重要载体，是交流传递技术信息、思想的媒介和工具。因此被称为工程界通用的技术语言。

　　对于职业院校的学生，尤其是机械及相关专业的学生来讲，若不能熟练地掌握和灵活运用这门语言，在专业的空间里就如同耳聋口哑，既不能表达自己的意愿，也无法理解别人的思想，可谓是寸步难行。

　　笔者通过近十年的制图教学发现，机械制图的学习有以下几个特点：理论知识与实践结合十分紧密，若不结合实际，就会变得空洞、毫无研究价值;传统教学模式与现代教学手段紧密结合，发挥各自的优势，取长补短;学习方法及学习效果呈阶梯式形态。鉴于实际教学的经验，笔者认为《机械制图》应针对不同年级分层次教学，并与实践紧密结合。

　　一、初级学习阶段

　　对于刚刚踏入职业院校的新生来说，全新的学习环境及学习模式都需要一段时间来适应，尤其是机械制图与中学所学科目差别较大，不论是学习内容还是学习方法都与以往的学习不同。它不是单纯的记忆型知识获取方式，也不是套用公式的学习形式，而是一种全新的思维模式，对于新入校的学生要求转换学习方法来适应这门课程的学习。这个阶段的学习需要任课教师的悉心引导，教师的教学能力及引导学生的水平对学生学习本门知识起到重要作用。在这个学习阶段关键是让学生从认识这门课到喜欢这门课，继而能够激发学生的学习动力，同时注重培养学生正确的学习态度和方法。这对后续知识的学习非常关键。

　　对于一年级的教学，笔者主张采取以传统教学模式为主、新型多媒体等教学方法为辅。传统教学模式有其独特的作用，在计算机绘图快速发展的当今，有不少人认为传统教学模式不适应现代教学实际，但是笔者认为打好基础十分关键，比如学会使用常用的绘图工具锻炼基本绘图技能，熟悉国家相关技术标准规定等。在这个阶段必须严格要求，给学生培养良好的学习习惯。在这个教与学的过程中，笔者更加注重对基本知识及基本绘图技能的锻炼。基本知识是学习的基础所在，其重要程度可想而知，用最传统的方法在黑板上教学生画出每一条线，甚至是不厌其烦地反复强调，目的在于让学生牢固掌握基本知识，使学生在后面的学习中轻松应对。例如“线型的应用”这一基本知识点，通过牢固掌握每种线型的应用和画法，在学生的头脑中留下深刻的印象，学生在以后的学习中就能正确、清晰地画出来，而不至于模糊、混淆。

　　一年级的学生在学习机械制图的过程中往往会出现上课老师讲课时听得明明白白，但是课后练习时总会出现各种问题、笔者将这种现象称为“眼高手低”。其实这也正是学生的空间构思能力欠缺的反映。针对这一现象，笔者建议在教学过程中配备相应的教学模型、挂图，提高学生们的感性认识，增强理论与实际的结合度，逐步培养学生解决问题的能力。

　　前面提到过，机械制图的学习离不开与实践的联系，建议一年级的学生多留意身边的事物，逐步养成“善于观察、善于思考、勤于总结”的好习惯，学会从身边的点滴中积累。例如，观察生活中常见的基本形体，如长方体、圆柱体、球体等，教师对该部分知识只需稍加点拨就可轻松掌握。

　　二、中级学习阶段

　　学生通过初级阶段的学习，对制图的基础知识及相关的国家标准要求已经熟悉，并通过实践已经打下了一定的基础，这时展开对投影法的讲解也就变得水到渠成。正投影是本课程的核心内容，三视图的相关知识是重中之重，后续的立体表面交线的投影作图、组合体等知识都是以此为基础展开的。在本阶段的教学过程中，要尽量做到传统教学与现代化教学手段并重。传统教学方法继续巩固学生的绘图基本功，多媒体等教学方法则可以开阔学生思维，帮助学生更好地发挥空间想象力。充分发挥各自的优势，全面提高学生吸收知识的能力。

　　另外，建议学生多接触实际模型。这对于实际经验少、空间立体感缺乏的学生是一个很不错的方法，让学生在看得见、摸得着的情境中学习，学生更容易获得成就感，有利于培养学生的观察能力，使学生感觉到机械制图的学习充满乐趣。

　　要做到学生所学的理论知识与实践的紧密集合，需要将实训中所用的零件表达图样引入到理论课堂中来。这样既可增强知识的实用性，又能大大激发学生的兴趣。制图知识的灵活性非常强，可引导学生从不同的角度思考问题。比如，同一个零件可以让学生用自己的方法表达，在全班范围内进行辩论，论证自己表达方法的可行性，不但可以掌握相关知识，还可以开阔学生的思维。

　　“多看图、多思考、勤动手”也是机械制图学习的重要方法。在中级阶段的学习过程中，要多让学生接触图样，从中总结积累相关的表达方法和技巧。同时，教师要做到积极引导学生把平时观察到的物体用所学的知识表达出来，学生就会逐渐地理解相关知识应该如何应用。例如，对于内部结构复杂的机件，如果采用视图的方式来表达，其内部不可见的轮廓线会产生许多虚线，不便于看图和标注尺寸;若改用合适的剖视图方法表达，则能避免上述缺点，表达效果更合适。再例如，引导学生画出空间物体的平面图形，再由平面图形想象空间形体。如此反复训练能够让学生牢固掌握空间形体和平面图形之间的转化规律，逐步培养其空间想象力。

　　学习制图的形式可以多种多样，为了增强学生的学习兴趣，还可以组织多种形式的竞赛活动，比如太空泥模型制作、板图绘制、学生自主设计并制作等等。竞赛不但可以提高学生动手参与活动的能力，更会带动课堂的学习气氛，促进学习效果的提升，可谓一举多得。

　　三、高级学习阶段

　　随着基础知识和技能的不断积累，制图知识的学习逐步深入，学生们的学习已经进入了一个新的层次，学生面临的是所学知识的综合运用阶段――识读、绘制零件图和装配图。本阶段的学习要求学生具备较强的空间想象力，对机械结构的分析与设计有较完整的认识体系，具备查阅相关标准、技术文件的能力。笔者认为，本阶段的学习应加大与实践的结合力度，在课堂组织形式上也应该多与实际贴合，引导学生对学校实习设备进一步地观察、拆装，做好相关零部件的测绘工作。积极组织学生深入相关企业单位的生产一线，这样不但可以加深学生对制图知识重要性的认识，还可以更加深入地做好理论与实际的结合。

　　计算机绘图知识也是本阶段学习的重点内容之一。目前计算机绘图技术日渐成熟，要求学生在前面所学知识的基础上学会使用目前广泛使用的绘图软件，与手工绘图形成互补模式，可以进一步提高绘图精度，提高设计质量，缩短设计周期。例如SolidWorks，由于其易学易用、性价比高等特点，逐步成为机械设计领域的主流设计软件之一。该软件以其高度智能化、直观生动的交互界面和强大的图形处理功能，为机械行业提供了高度集成化和广泛适应性的设计方案。任课教师应用通俗易懂的方式引导学生进入该阶段的学习。通过近几年的教学积累，笔者发现这个阶段的学习很容易引起学生的好奇心。多数学生乐于接受新知识，加之其年龄、心理等特点，使他们表现出了对计算机绘图的强大学习兴趣。

　　以上所述初、中、高三个学习阶段是学生学习过程中的重要环节，都需要任课教师的悉心引导。理论与实际的结合贯穿于每一个阶段，三个阶段环环相扣使得机械制图成为一门集科学性、实用性为一体的全新课程。在每个阶段都应该发挥学生的主动性，让机械制图的学习过程充满乐趣、信心和收获。