论文里的页码怎么弄
论文里的页码怎么弄
论文是探讨问题进行学术研究的一种手段，是对我们进行科学研究基本功的训练，小编整理了论文里的页码怎么弄，欢迎阅读!
论文里的页码
1、打开需要编辑的论文，点击“显示/隐藏编辑标记”，为了显示下边的分页符标志。
2、将摘要、前言、大标题设置成标题1，小标题依照次序设置成标题2、标题3以此类推。
3、在首页和摘要中间，目录和正文中间插入分页符。
4、双击摘要的底端，插入页码，设置格式，注意首页、摘要目录部分和正文部分分别单独设置页码(在设置时取消“链接到前一条页眉”)。
5、回到目录页，插入目录。
6、设置完成后，目录页码就设置好了。
关于未来的论文范文
肯定学生,成就未来
摘 要： 在学生的成长过程中，老师对他们的影响是深远的，老师的肯定和激励能使学生更加自信、自强、奋发向上，即使是普通人，具有了这种自信也会敢于挑战困难，勇往直前，挑战别人不敢尝试的事，从而脱颖而出，成为强者。反之，老师的否定、质疑、埋怨、责备则会使学生缺乏自信，变得胆小、怯懦、停滞不前，从而在困难面前缺乏勇气和胆略，做事犹豫不决、缩手缩脚，最终难成大业。
关键词： 激励 肯定 成就
德国著名教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”一个没有受过激励的人，仅能发挥其潜力的20%―30%，而当他受到激励时，其潜力可以发挥80%―90%。可见，让学生受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。人在受到赏识的时候，工作或学习的效果最好。学生经常受到赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。
在每个学生的成长中，困难和挫折都是难免的，错误和失败也是必然的，教师不应该让学生在恐惧中奔跑，而要把学习的过程变得阳光灿烂，在愉悦中成长。教师要及时发现学生的闪光点，及时肯定他，给予他信心。只有用放大镜来寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的闪光点，懂得欣赏学生的老师才是好老师，能挖掘学生优点的老师才能赢得学生的心。
老师传授学生知识，启迪学生的智慧，健全学生的人格，净化学生的心灵，培养学生的情操……在学生心中老师是绝对的权威人物。老师的言行、举止、态度等对学生有深远的影响，这种影响不仅影响到学生的心理和行为，还直接关系到学生的发展和未来。如果常常得到教师的肯定、夸奖、赞美和鼓励，学生就会满怀自信、朝气蓬勃地学习、生活，从而健康、茁壮地成长。如果常常遭到老师的否定、质疑、埋怨和责备，学生就会缺乏自信和勇气，变得胆小、怯懦、停滞不前。由此可见，肯定学生的才能，激发其自信自强是一个好教师的必备素养。老师的肯定能给学生自信，激励学生自强。有了自信，即使是普通的人，也敢于向逆境挑战，勇于做别人不敢尝试的事情，最后脱颖而出，成为强者。缺乏自信的人，即使有优良的天赋、出众的才干，在困难和挫折面前缺乏勇气和胆略、犹豫不决、缩手缩脚，也终难成就伟大的事业，变得平庸。因此，老师在发现学生具有某种才能时，要及时地予以肯定。尤其当学生对其才能不很自信或表现很平凡时，老师更要持之以恒地对其肯定。
2010年，我担任一个中职班的班主任工作，班级规模不大，只有31个学生，然而在当前的一切以分数及升学来评定一个学生的能力的教学形势下，中职学生肯定在其过去的学校生活中并不是老师们宠爱的对象，甚至有一些学生是老师们放弃的对象，在班级里也是躲在好学生背后的不被人们注意及认可的人，或许也有的孩子为了引起大家的注意故意在课堂上和学校里闹腾点事来引起其他人的注意，他们过早被断定为“差生”，甚至是“双差生”，这些潜在的因素导致这些孩子对学习的排斥和对学习的厌倦，在他们的心灵深处或许隐藏着强烈的自卑感和对人生的消极态度。在我了解了这些孩子的基本情况后，也做好了这个工作不好做的心理准备。在接手之前，我想了很多，该如何更好地管理好班级，以及有效地调动学生的积极性呢?我想首先要做到的是给学生们更多的关爱和信任，树立他们的自信心，增强自尊感，唤醒和鼓舞他们的学习积极性和创造性，激发他们的学习斗志，让他们做学习生活中的主角，做班级的主人。让他们知道自己一样是有能力的，一样是了不起的，一样是对社会有用的人才。
在与学生的第一次见面课堂上，我首先走近他们，跟他们进行近距离的交流，用和蔼亲切的语言、诚恳的眼神跟他们作简单的介绍，彼此间有一个简单的了解，尤其关注几个特别的学生，对他们特意多加花点心思进行沟通。一圈下来，首先打消了学生们的紧张和抵触情绪，融洽了课堂气氛，放松了他们戒备的心理，使他们对老师的防备感消除了，然后跟学生们介绍了我们的学校规模和学校历年来所获得的荣誉，介绍了我们即将要学习的专业的特点和发展前景，并联系了国内国际当前社会对广告设计及装潢这个专业的人才需求，让学生们知道“三百六十行，行行出状元”，只要努力学得本领，就不怕无用武之地，以此增强学生的学习信心，点燃学生心里的希望之火，使学生领会到自己当初的选择没有错，激发求学欲望，增强自信心，大有一展宏图的态势。
开好了一个头，在之后的接触中，我更了解到学生虽然在基础文化学习上有点弱，但是每个人身上都有可爱耿直的一面，他们有的单纯善良，有的有勇有谋，有的热情大方，我可以从他们身上看到青春的力量和朝气蓬勃的精神面貌。只不过很多人并没有意识到自身的优点。那如何让学生们更好地认识自己呢，我尝试着用美国优秀教师海伦・摩尔斯拉的教育理念，让每个学生开一张“优点单”，给每个学生发一张单子，写上自己的名字，要求他们分别写上其他同学的优点，然后我把每个人的答案重新罗列分类，逐条输入每个人的列单下，再把信息条反馈到每个人手中。当他们拿到手里的条子时，教室的场面一下子沸腾了，有嘘嘘声，有窃窃私语声，他们的脸上更多洋溢着惊叹的神情，“没想到有这么多人喜欢我”，“我有那么多优点吗”，“真的吗”……果不其然，在那之后，学生们的学习热情空前高涨，在学校及社区活动中积极参与，在学校组织的红歌赛中，原本以为他们学画的不擅长唱歌，开始还有点担心他们会扭扭捏捏地推辞，没想到他们自己选歌、编排，个个激情高亢。在红歌赛上，在30多个节目的角逐中，我们班以令人意想不到的成绩出线进入决赛，并获得佳绩。同学们欢呼雀跃，拥抱而泣。这次成功经历成就了他们以后更多的挑战。还有一次在全校组织的班级跑步中，全体成员一个不偷懒顶着34度的高温，在烈日炎炎下群情激昂地跑着，笑容洋溢在他们青春的脸上，太阳晒着他们红彤彤的脸蛋，衣服浸湿了他们的汗水，他们依然坚持着，尤其是带头的吴梓琪同学，在前面做领队喊着高亢的口号：“一班一班，非同一般，团结向上，拼搏进取。”声音嘹亮，响彻校园，引得在场的领导们都情不自禁地笑了，大赞我们班的气势。在我心里更多流淌着的是感动和骄傲。我们的努力和成绩得到了认可和赞赏，在短短一学期的时间里，我班获得跑操团体第二名，以及文明宿舍第一名，红歌赛第三名，班级常规管理中卫生整洁和眼保健操的流动红旗，在个人的获奖名单上，我们班也榜上有名，沈忆婷获得常熟市三好学生的荣誉称号，尹亿文、沈忆婷、马玲丽同学分别获得了书法比赛和绘画作品的一、二、三等奖，袁宇超获得田径比赛第一名，吴梓琪获得跳远第一名，还有从不外露的同学竟然也一鸣惊人在校运会的4乘100米的接力赛中获得了全校的冠军。还有很多奖项荣誉，最可贵的是在各项活动及比赛中我班学生的参与率达到了百分之百。在众多荣誉的背后可是体现了学生自信的力量，学生们在从未有过的殊荣中挖掘了自己的价值，喜悦可想而知。我为他们取得的成绩感到无比欣慰和感动，我体验到和学生共同成长的欢乐。与此同时，我深刻体会到生活中的一些哲理，很多时候人们往往总是抓住别人的缺点和短处不放，然后不断地重复和强调，甚至是不断放大，这样不知会磨灭多少人的灵性和天赋。其实，我们更应该挖掘别人的优点和长处，尤其是教师对待学生的问题上，更应该不断挖掘和肯定学生的优点，这样才能更好地驾驭课堂，把一个个学生教育成人、成才。现在的孩子难管理是家长和教师的一个共识，其实他们都有优点，只不过由于家长和老师的过于责备，由于自己过于自卑而忽略了。长此以往，很多孩子就出现叛逆或者过激的行为，甚至产生更加严重的后果，我觉得在教育他们时更多的是要找到他们身上的闪光点，巧妙地赞扬，从而达到事半功倍的效果。
我不敢夸大地说我的学生将来有什么建树，但我能肯定地说，他们在成长道路上会不断进取，不断开拓，创造性地积极地面对成长道路上的挫折和困难，不断发挥内在的潜能和持续发展的能力，不断前进，跟上时代发展的步伐。
参考文献：
[1]陈琳.英语课程标准解读.
[2]赵国忠主编，海伦・摩尔斯拉.外国优秀教师最有效的建议.优点单.
[3]湖北第二师范学院.班主任之友.
看了“论文里的页码怎么弄”的人还看：