初中班主任职称论文

　　随着整个社会对教育日益重视,班主任作为直接承担学生思想道德教育和全面关怀学生身心发展的教育人员,日益成为家长继择校之后追求的优质教育资源。这是学习啦小编为大家整理的初中班主任职称论文，仅供参考!

　　初中班主任职称论文篇一

　　浅谈如何做一个初中班主任

　　摘要：班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。本文就如何做好班主任工作提出两点建议：以身作则，做学生的表率;运用一定班级管理的方法和技巧。

　　关键词：以身作则;方法;技巧

　　作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛。如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使一颗颗心灵健康成长?我认为班主任要以身作则，做学生的表率，更要掌握和运用一定班级管理的方法和技巧。

　　一、以身作则，做学生的表率

　　教师以身作则，做学生的表率，用自己的品质去感染学生是很重要的。大教育家乌申斯基曾经说过这样一句话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的、最有用的阳光。在学生的心目中，老师是至高无上的，尤其是班主任，就像一个大家庭的管家，孩子会把自己心中的喜怒哀乐毫无保留地告诉你。如果老师能适时适地加以引导，用自己的一言一行、一举一动去感染孩子、教育孩子，会起到事半功倍的效果。若老师对学生做出了承诺，却没有实现这个承诺那么学生对老师一定有看法。于是，老师应向全班同学道歉，希望他们能谅解。如果这事随便敷衍，老师在学生的心目中可能就是一个不讲信用的人，这对学生以后的成长是非常不利的。我始终相信：身教重于言教。

　　二、掌握和运用一定班级管理的方法和技巧

　　(一)把爱传递给每一位学生

　　懂事的孩子人人都喜欢，爱调皮的孩子却不容易。作为班主任，要像妈妈一样爱班上所有的孩子，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。老师的一个眼神，一次温柔的抚摸，一句鼓励的话语，都可以让学生感到无比幸福和自豪。尤其对班里的后进生和性格内向学生，我们更应该用宽大的胸怀和真诚的关爱去赢得他们的的尊敬和爱戴，让他们感受到老师的信任与关怀。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。教育有很多方法、技巧，可却只有一个出发点，那就是爱。

　　(二)对学生放权

　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”班级管理是一项整体的育人工程，只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每位学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，培养学生的管理能力。

　　(三)对学生的要求“严”字当头

　　教师不仅要做好“慈母”的角色，还要做好“严父”的角色。教师爱学生，给学生放权，并不是姑息迁就，不是放任自由，而是与严格要求相结合的爱。如果把母爱式教育错误地理解为在任何情况下都笑脸相迎，拍拍打打，甚至在学生处于违纪与违法边缘的时候还不能断喝一声，就歪曲了母爱式教育的真谛。鲁迅先生在仙台学医，受到藤野先生的严格要求与训练，考试成绩出乎日本爱国青年所料，扔掉了低能儿的耻辱。“严”是爱，只有“严”，学生才能沿着正确的道路马不停蹄向前跑，到达理想的境界、光辉的顶点，使学生生活更有价值。

　　具体说来，教育学生应晓之以理，动之以情，导之以行。不仅要让学生明确达到的目标，而且要让学生明白为什么要“这样做”。《中学生日常行为规范》、《思想品德》、教科书及校规等，都是我们教育学生的理论依据。我们要求学生认真学习，依此严格要求自己，经常检查对照。批评学生要就事论事，从对自己、对别人带来的不良后果上进行说服教育，让其内心认错、改过。在现实中，学生往往表示改正，但又重犯。教者就要改进管理方法，要抓反复，反复抓，把错误消灭在萌芽状态，对于中学的孩子，每周可针对他们的弱点提一个要求。没有规矩不成方圆，只有奖惩得当，才能形成积极向上的良好班风。但批评要有分寸，坚持一条原则：绝不能伤害学生的自尊，绝不能侮辱学生的人格。

　　(四)培养正确的舆论和良好的班风

　　一个班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

　　在一次校运动会上，班里的一些同学在沙坑旁看跳高比赛。我发现当本班学生跳时，他们大喊加油;而当外班学生跳时，他们就发出刺耳的“嘘嘘”声。事后，我先向全班同学讲述了校运会的目的在于增进各班同学之间的友谊、提高运动水平、增强体质的道理，并让大家谈谈本班同学在运动场上有那些不符合校运会宗旨的表现。当有的同学指出某些同学用“嘘嘘”声给外班同学起哄不是友好的表现时，我便抓住这个问题引导大家进行分析评论。有的同学说：“这些同学只想自己班好，影响了与其他班的团结”。有的说：“要是国际比赛，这样做不仅会影响各国人民的友谊，还会影响国家的荣誉”。还有的同学说：“只顾小集体的利益、不顾大集体的利益，不是真正的集体主义”……你一言、我一语，激起了大家的思考。通过评论，同学们分辨了是非，提高了认识。此后，本班再没发生类似的情况。

　　(五)办特色班级

　　班主任要在条件允许的情况下，创办有特色、有个性的班级，这样可以引起同学们的兴趣。不要让同学们感到班内很压抑，在班内学习、生活很难受，那样会直接或间接影响到学生的学习上进心。我为了使同学们愿意到班级，爱自己的班级，做了许多工作，老师喊完下课时，同学们都站着为老师唱一首《老师的窗前》这首歌的前一小段，如全唱太浪费时间，这样同学们既练了歌，又活跃了课堂气氛，何乐而不为。如果班主任能使自己的班级有特色有个性，既能调动学生的积极性和兴趣，又能使他们学到知识，开拓自己的视野，提高能力和各种综合素质。

　　班主任的工作是平凡的，没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有奢侈的享受。但只要我们在这平凡的岗位上积极奉献，勤奋耕耘，我们会拥有最值得自己自豪的一笔财富――学生阳光般的笑脸，无与伦比的信任和尊敬。相信我们的学生一定会朝着成才的方向前进。

　　初中班主任职称论文篇二

　　如何当好一个初中班主任

　　摘 要：如今的青少年身心发展和以往相比都有了很大变化，这些变化为学校的教育教学工作带来了更为严峻的挑战，特别是对农村初中更是如此。要想更好地完成农村初中的教育教学工作，特别是班主任工作，我们应与时俱进，通过不断学习与努力，让自己成为学生的“严父慈母”，扮演好这一角色是做好农村初中教育教学工作，特别是班主任工作的关键，这要求我们具备一些基本的素质。

　　关键词：初中班主任;基本能力;民主;能力

　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661(2015)19-151-02

　　身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。我从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了，那如何做好班主任工作呢?下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些体会。

　　一、班主任在一个班级中所处的地位

　　1、班主任是联系班级、班级与学校的纽带。

　　2、班主任是保证各种影响协调一致的协调员。

　　3、班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。作为教育者，他不仅以自身力量和品格去教育学生、感化学生，还要创建班集体，创建一个能对成员产生教育影响的集体。

　　4、我认为班主任是一个班级中所有老师的一个组织者。他为了充分发挥各种教师的作用，班主任就必须对各科教师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。

　　二、班主任要具备基本的能力。

　　1、班主任要具备组织、管理能力

　　班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任面对几十甚至更多名的学生，组织、管理工作是非常繁复的。这种组织、管理必须适合学生的特点，一方面要具体、细致，像魏书生那样建立一整套的班规班约;另一方面又必须让学生成为班级管理的主人，这是教育工作目的所决定的。

　　2、班主任要善于具有和学生沟通的能力

　　只要当过班主任的老师都知道，师生之间心理沟通很重要;可以说，它是班主任搞好工作的重要条件之一

　　所谓心理沟通，即指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。具体讲就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和心里帮助，并且化为行动;教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，如其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。这就需要我们老师要加强理解和尊重学生，才有利于管好班级。

　　3、班主任在班级管理上要尽量做到民主

　　在魏书生所做的班级管理中，他提出班级管理一靠民主，二靠科学。他说，当班主任要学会“放手”。要树立为学生服务的思想。在他的班上，每名同学都或多或少承包了一些事务，如有人专管上操时，戴白手套，有人当花长等等。在他的管理理会中，每个人包括班主任都是服务者，为自己服务、为他人服务，学生成了真正意义上的“主人”及至“主任”，这与我们经常讲的课堂上以“学生为主体，以教师为主导”有异曲同工之妙。他还说在班级管理中，要建立互助的师生关系。在实践中，我觉得班主任尽管有三头六臂，如果居高临下，不与学生建立一种互助的关系，即使自己再会操心，也比不上全体学生以小主人的身份去参与班级事务，帮我们操心，毕竟集体的智慧是无穷的。学生成了班集体的主人，人人有事干，事事有人干;班主任“大权旁落”又何妨呢。我认为做一个民主型的班主任何尝不是一种智慧，我愿意去实践探索。

　　4、班主任要做好后进生的转化工作

　　在我这几年当班主任的过程中最不容易管好的就是后进生，他们的思想、行为习惯较差，常给我们上课制造“麻烦”，给班主任形象“抹黑”由于他们的学习习惯差甚至说不学习，所以严重影响了班级成绩的总体水平。那么我们应该如何管理好后进生，激励他们不断进步?

　　①我觉得首先应该留住人，不能说我们身为老师觉得他搞乱就把他撵走。我们应该让他们感觉到自己在班级中的存在价值。在人们和他们自己心目中总是一个“失败者”的形象，总觉得老师不关注他们，总觉得和大家相处很不和谐。常觉得是这个班级中“多余的人”。所以我们一定要努力给后进生营造一个有爱、温暖的班级生活学习氛围，肯定他们在班级存在的重要作用和地位。

　　②分析后进生所产生的原因：其主要有：在小学时就一直是后进生;虽然头脑聪明，但学习习惯差，自控能力弱等，所以成绩差;智力较好，但行为习惯差，不思进取，对一学习不感兴趣，甚至厌学;自身由于家庭或环境等的影响，变得不求上进，下滑而成为后进生等。作为教师特别是班主任，首先要对后进生进行了解、分析、较准确地划分他们属于哪一类，然后有针对性的引领他们，把他们都领进“上进之门”。总之，要想法让他们自信、自强，鼓起上进的风帆，急速驶出后进之列。

　　5、班主任要用爱心去关心每个学生

　　① 真诚的谈话，不断的关爱作为一个班主任，怎样才能更好地转别学生的思想，更好地、愉快面对现实生活和学习呢?首先要找学生谈话，告诉他们，老师非常关心你的生活、健康和学习，我们全班的同学也是如此。当他心情平和的时候再告诉他：你学习不是为了别人，而是自己。你自己要成长，要长大，长大以后需要知识，需要文化，有了知识和文化，不仅丰富了自己，还能通过努力找到一份更好的工作，改变自己的命运，使自己过得更美好。就这样通过几次谈话，这位学生慢慢地变了，上课变得专心了。作业也认真了，学习成绩也有了起色。

　　②通过家访，与父母交谈，转变对孩子的关心

　　要更全面的转变一个学生，走家访，达成转变学生思想，改变学习态度，形成共识是缺一不可的。

　　③多一些赞美，不断让孩子感受到自己的进步赞美是对学生进步的肯定。每次单元检测，每次回答问题，只要回答问题正确，单元检测分数只要有一点提高，都给与表扬。

　　④对学生的“闪光点”，教师要多观察、多发现、把握每一次“闪光点”给予赞赏和肯定，让学生感到自己在不断地成长和提高。

　　⑤当学生在学习上遇到困难时，要及时给与帮助、指导，绝不放过每一次机会。

　　⑥教师要掌握科学的教育，教学方法和艺术，实现教育教学的创新，并对不同的学生探求不同的教育方法，使自己在班主任的长期工作中不断进步和提高。

　　总之，班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育为目标，以成才教育为中心，以个性发展为特色全面实施素质教育。观念的更新是改革的灵魂，我深深地感到，当今的教育绝不仅仅是“传道、授业、解惑”，教师也绝不能再充当传授知识的机器。我们要教学生“学会认知”，培养学生受益终身的能力与素质。

　　魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

　　许多老师认为初中班主任是所有学生班主任中最难做的。其实，只要班主任与时俱进，不断更新班级管理理念，对学生真诚相待，善于与家长沟通，就一定能把“难事”变“易事”，轻轻松松地胜任 初中班主任工作。