求帮发表的教师职称论文

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　　随着社会的发展、科技的进步，教师在教学中的地们越来越高了。下面是学习啦小编整理了求帮发表的教师职称论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!

　　求帮发表的教师职称论文篇一

　　教师角色应该转换

　　摘要：教师作为教育信息的主要传递者的地位正受到挑战。因此，教师在传统教学中所扮演的角色应加以转换。只要教师能够找到问题的症结，抓住关键，换位思考，就会产生“纲举目张”的效果。做教师的首先要肯定学生的自觉学习的意识，肯定其能力，在关键时刻加以指导，学生学习就会变得轻松起来。教师不是万能的，但在引导学生成长的道路上的确可以起到“拨云见日”的作用。研究学生、提高自己的教学艺术，更好地挖掘学生这一教学活动主体的潜能，将以教材中的精华全部被学生接受作为自己的目标，相信教学成绩会更上一层楼。

　　关键词：教师角色转换研究者引路人

　　随着社会的发展、科技的进步，教师在教学中越来越感到困惑。有的老师说：“原来的学生求知欲很强，你走到教室，被围住问问题想走都走不了。现在，你在教室里转来转去，做困兽状，想让人问问题的念头都几乎是奢望。”有的老师说：“以前，考试之前学生忙着问考试范围，现在的学生考前考后一样悠闲。”为什么会出现这些变化呢?《吕氏春秋孝行览》说得好，“饥马盈厩，�然，未见刍也;饥狗盈窖，�然，未见骨也;见骨与刍，动不可禁。”大意是饥饿的马挤满了马棚，都寂然无声，因为它们没有看到草料;饥俄的狗挤满了地窖，都静默无声，因为他们没有看到骨头;如果它们见到了草料和骨头，骚动是不可能阻止的。我想，学生之所以没有出现教师预期的讨论问题如火如荼、特别关注考试前教师讲题的重点的场面，也是他们没有从老师那里获得新的信息的缘故。这倒不是说教师地位不再像以往那样重要了，而是学生获得知识的渠道多了，他们不再事事处处依赖于老师。学生可以通过广泛的阅读、各种传媒、电化教学手段的普及，特别是多媒体计算机与网络应用于教学获得信息、知识，老师不再是教育信息的唯一传递者了。教师作为教育信息的主要传递者的地位正受到挑战。因此，教师在传统教学中所扮演的角色应加以转换。

　　1 教师应当是学生心理的研究者

　　教师的言传身教，对学生十分重要。老师在课堂上讲授知识，既要注意备好教材，又要注意备好学生。时刻留意学生的反应，知道他们在想什么，想要得到什么，缺少什么。真正走进他们的心灵深处，和他们交朋友、做知己。

　　学生的信息来源不只是局限于校内，更不局限于课堂。他们可以利用手中的手机、mp3上网，听歌，聊天。利用任何可能的时间和机会去接触传播媒介。这一时期的学生比以前任何时期都能更大量、快捷、方便地获取信息。而这些信息可谓泥沙俱下、难分好坏，给学生精神上思想上造成难以估量的负面的影响，导致最直接的后果就是学习态度和成绩的变化。有段时间一个班的班主任请假了，该班的学生对自己的要求放松了许多。5个男生每天晚自习后逃出上网，第二天早上又与走读生一起进学校上课。白天自然是整天趴在桌子上，以睡觉为己任，养精蓄锐后，晚上再出去上网，周而复始。一开始，任课教师还以为他们生病了，后来语文教师了解到事情原委。通过一番交流后，该老师知道了他们的心思。原来，班主任在家时，管束比较严格，平时爱看武侠小说、口袋书的人不能放心大胆地看;爱上网打游戏聊天的人没有机会。家长把教育孩子的权力完全交给班主任，学生又没有自我约束的能力，此时真正是老虎不在家，猴子称霸王，于是就出现了集体违规的事情。他们对自己的要求较低，把学习的任务放在最后，把家长的希望视若儿戏。该老师将自己看到的一幕讲给学生听：一个家长将自家的芝麻卖给轧油的作坊，老板发现芝麻特别重，不大合乎常理，于是仔细检查已经倒出来的芝麻，结果大吃一惊：发现芝麻里面参杂了一些细砂子。结果被人大骂一顿。几天后这个家长出现在校园里，给自己的孩子送钱。孩子的衣着光鲜，母亲秋衣领子已经失去弹性，无精打采地耷拉在一边肩膀上。看着她的人，想着她做的事，再将她对面的学生联系在一起，让人嘘唏不已，感慨万千哪!家长的无奈、挣钱如此不易、对儿子如此心存厚望全部摊开呈现在学生眼前时，这些顽皮的孩子终于低下了头。古人说得好：知错能改，善莫大焉。错误总是难免的，只是我们要让他们知道有些事实真相的确是残酷的。唯其如此，才有震撼人心的力量，才能打动他们，使之觉醒。还有一位学生因为基础差，学习没有动力，上课无所事事，下课就听收音机，然后写交友信，被班主任知道这一情况后，找到他，跟他一起分析了当前女孩子的心理、找男朋友的几个标准，然后要他把自身条件同女孩子的择友标准对照，使他意识到要想获取女生的芳心，自己还有一定的差距。老师趁热打铁加以引导：俗话说，没有知识要有常识。现在有了这个常识，再有一定的知识，岂不使自己拥有资本了吗?学习有起色，做事有目标成为自己努力奋斗的方向，这就是资本。后来的一段时间里，该生的表现很不错。

　　学生都是有感知能力的个体，他们也会深深懂得“投之以桃，报之以李”的道理。如果教师采取粗暴的态度，打击、讽刺甚至挖苦学生，师生之间的关系也会僵化，甚至会产生无法预想的后果。只要教师能够找到问题的症结，抓住关键，换位思考，就会产生“纲举目张”的效果。走进学生、了解学生、作学生心理的研究者，应当是目前教师在教学中要扮演的角色。

　　2 学习的引路人

　　学生接触到的信息来源广，有时并不一定是好事。他们对这些信息有的一知半解，似懂非懂，妄加揣测。这样的夹生饭，对他们只能是有害无益。作为教师，就要充分发挥学科优势，对学生进行必要的指导，并提供帮助。高中教材中有《孔雀东南飞》一文，许多学生通过资料知道“孔雀东南飞”是采用托物起兴的表现手法，为整篇文章奠定了悲凉的感情基调。但知道孔雀为什么“东南飞”的人就少了。他们能回答的仅仅是“西北有高楼”而已。事实上，“孔雀东南飞”的原因，只要认真研读教材，是可以找到答案的。刘兰芝被焦家休弃了，但她与焦仲卿的分别却是缠绵凄漓的，二人无法实现“携子之手，与子偕老”的愿望，活生生被拆散的悲愤溢于言表，刘兰芝面对丈夫依依不舍与“五里一徘徊”相应和。离开焦家之后，她只能回到兄长的家。这与孔雀失偶，久久不愿离去，毕竟还是要走是一样的。文章结束部分这样写道，焦仲卿听说刘兰芝投水自杀后，也“自挂东南枝”，以夫妻双双殉情来表达对封建礼教及家长制度的反抗。不难理解，这里的“东南”应是刘兰芝娘家所在的地方。至此，“孔雀东南飞”的理由可以知道了，这是暗示刘兰芝将被迫从焦家离开啊!说到这里，学生们恍然大悟：自觉学习为主，还是得依靠教师的“辅”才行，“知其然，还要知其所以然”才是最重要的。我行我素是行不通的。离开教师这个领路人是要迷途的。当然，做教师的首先要肯定学生的自觉学习的意识，肯定其能力，在关键时刻加以指导，学生学习就会变得轻松起来。以往那种填鸭式教学模式，满堂灌的现象应该退出历史的舞台，给我们的孩子留下广阔的思维空间，让他们在知识的天空纵横驰骋，自由飞翔。

　　学生喜欢听歌，听的歌曲五花八门，但主题都是一样的，那就是l love you or you love me。好像生活除了这些浅薄的东西挂在嘴上，再无别的可言，让人觉得贫乏、单调甚至好笑。因为以他们的阅历、经验、体会来表达这世界永恒的主题，真是可想而知的了。如何因势利导，让学生树立正确的审美观，成为教师迫切需要解决的问题。有一次，一个学生无意间听到教师课间播放古琴曲，跑过来问是什么歌，我把歌名告诉他，是《夜宴》中的插曲，由周迅演唱的。他很感兴趣。上课时我把歌词抄写在黑板上，给学生讲解大致的意思，学生听后很是震惊：山有木兮木有枝，心悦君兮君不知……。歌词分明写的是暗恋，是爱情，更是一种寂寞的内心世界，多有意境，多有涵养，多么内敛而有诗意的东西啊!我给学生介绍，其实，古诗词中这样的东西比较多，大家可以留意收集并欣赏。结果，两天之后的另一次课堂上，学生们居然找来数十篇这类诗。

　　看完这些，我很感动，毕竟，他们在学习，在欣赏，在品味，在提高。在接下来的诗歌鉴赏专题复习过程中，学生对这类名句背诵速度提高了很多，对其他要求背诵的篇目也是如此。当然，像“求求你给我一点爱，爱，爱”、“擦干眼泪陪你睡”、“老鼠爱大米”之类的歌曲鲜有人唱起。

　　教师不是万能的，但在引导学生成长的道路上的确可以起到“拨云见日”的作用。有人说过这样一句话：成长需要一个过程。教师在学生成长道路上给他们带来欢愉，让他们减少走弯路带来的懊恼，也是大功一件。

　　教师的角色经过转变后，不是没有任务，而是有更大更多的任务需要完成。需要我们的教师继续投入到其他领域，去研究学生、提高自己的教学艺术，更好地挖掘学生这一教学活动主体的潜能，将以教材中的精华全部被学生接受作为自己的目标，相信教学成绩会更上一层楼。

　　参考文献：

　　[1]李华.多元文化视角下的教师角色转换思考[D].苏州大学， 2009.

　　[2]吴丹绮.生命视野中的教师角色转换研究[D].湖南师范大学，2008.

　　[3]刘虹.创新学习与教师角色转换[D].东北师范大学，2005.

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