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高级机械工程师论文

时间:2017-04-25 12:13:01本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 秋梅 我要投稿

  机械工程师是指在机械工程行业从事工作,并且具备一定经验和水平的人,机械工程师是由中国机械工程学会开展的机械工程师资格认证通过统一资格考试、业绩考核和同行评议相结合的方式对专业技术人员进行评价。。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于高级机械工程师论文的内容,欢迎大家阅读参考!

  高级机械工程师论文篇1

  浅析机械工程师创新能力的培养

  【摘要】:本文首先介绍创新能力包含的内容,然后对如何提高机械工程师的创新能力进行深入的探究。

  【关键词】:机械工程师,创新能力,培养

  一、机械类创新思维能力的内容

  (1)创新思维能力

  创新思维能力是创造力的源泉,爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”因此,培养创新思维能力对于机械类工程师来讲更为重要,包括逻辑思维能力、思维转换能力、分析综合能力、分解协调能力等。创新设计能力离不开创新思维,而思维总是从问题开始的,学会如何发现新问题、寻找解决问题的突破口,演绎出新的知识和结论,不断诱发创造性思维。而提出新问题本身就是创新。思维转换能力是用已有知识解决复杂问题的能力,将复杂问题简单化。

  (2)创新设计能力

  有了创新思维,还需要有敢于创新的机械设计能力,包括原理方案设计、传动方案设计、执行机构设计、结构设计等。为了更好的培养人根据需求设计机械系统、零部件的能力,初步掌握在机械工程设计实践中使用各种技术(现代机电技术、现代测试技术)、技能和现代化工程工具的能力,具有对机械设计问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力,应当去机械装备创新基地进行现代机械设计技术和设计方法的培训,掌握当前主流商业软件的使用方法,并进行相关的创造性的装备设计与分析,提高综合设计素质与技能,以加强创新设计能力的培养。

  (3)创新实践能力培养

  创新实践能力是创新思维和创新设计两个层次的深化和提升,包括实验设计能力、制造加工能力、分组协作能力和组织管理能力等。创新实践是将创新设计内容动手制作转换成实物的过程,通过这一环节的实践,不仅锻炼了动手能力,而且加深对机械系统知识的理解,提高了设计积极性,锻炼了分组协作能力和组织管理能力。

  二、如何培养机械工程师的创新能力

  2.1大力改进学校教育

  主要是高等工业学校教育, 其目的是为机械工程师从事工程设计工作与进一步学习深造打下坚实的基础, 使其学习和掌握坚实的、广泛而深入的本专业基础知识和专业知识以及相应的学习和工作能力。但是,据权威调查结果表明, 我国高等学校的学生在校期间虽然学了许多知识, 但可用于创造性劳动的知识太少。这会导致一种悲剧,就是学的东西不能很好地与实践接轨,耽误了创造产品的时机。所学无异于纸上谈兵,这种状况说明, 我国高等教育对创造发明能力的培养是非常薄弱的, 那种在计划经济体制下形成的单一僵化的、用一个统一的方式“塑造”全体学生的模式, 已不适应我国改革开放的新形势和社会主义市场经济体制的新要求, 也不适应世界科技发展的新形势和新特点。

  特别是机械基础系列课程教学内容和体系存在一系列问题, 主要表现在: ①各门课程学科化倾向严重, 过于强调自身的系统性与完整性, 缺乏与相关课程的总体联系与配合, 出现内容重复、孤立和割裂等现象; ②教学思想方面存在严重误区,传授知识与培养能力相脱离, 造成工程实践环节教学薄弱, 使得学生形成了实践知识少与课程实践性强的矛盾; ③课程内容狭窄、陈旧, 现代科技理论与方法在课程中没有占到应有的地位; ④教学方法和手段落后, 启发引导较少, 依然停留在传统的填鸭式教育上,致使学生获得知识的能力、综合运用知识的能力和创新能力得不到很好地培养。针对以上问题,本人提出以下几方面的教学改革措施:

  (1) 以机械综合设计能力、创新能力及工程应用能力培养为主线, 优化课程内容, 确定教学改革目标。

  形体信息表达能力的提高是工程制图教学改革目标; 设计能力的提高是机械设计及课程设计教学改革目标; 机械结构设计能力的提高是机械设计及课程设计、机械制造基础教学改革目标; 机械精度设计能力的提高是互换性与技术测量、机械制造基础教学改革目标; 机械工艺性设计能力的提高是机械制造基础、机械设计及互换性与技术测量课程教学改革目标。明确各课程能力培养点及水平界定后, 对系列课程的教学内容、教学方法、实验教学和生产实习等环节进行综合性整体优化改革。

  (2) 加强工程实践教育, 培养工程师的基本技能和创新思维能力, 做到工程教育不断线。

  要求培养人才在保持较宽学科基础的前提下, 具有较强的工程实践训练, 具有设计和开发有竞争力产品的集成知识和系统方法, 并具有开发市场的能力。学生一入校门就从“机械认知与实践”内容开始接受工程实践教育, 并保持四年不断线。除一般实践环节外,有条件的高校应与一些公司企业建立合作教育计划。学生经批准后做公司的课题, 进行工程实践, 并以工程实践为基础完成学位论文。

  (3) 建立完善的工程实践教学基地, 开发设计型、综合型和创新型实验项目, 锻炼学生的工程实践能力。

  机械工程师要掌握的技能应包括机械设计与制造两方面, 因此学校除金工实习基地外, 还应建立比较系统综合的机械设计实践教学基地, 建立由机械基础认知实验室、机构分析和方案设计实验室、机器结构分析与设计实验室、机构创新设计实验室、现代设计实验室等组成的机械基础工程实践教学基地, 使学生从一年级开始就接触到工程实际的内容。根据人才培养的不同阶段安排不同层次的生产实践和机械设计内容, 使大学生实践性环节不断线, 贯穿于教学全过程,为培养学生工程实践能力奠定坚实的基础。

  2.2积极推进社会实践

  一般说来, 一个机械工程师从大学毕业到成长为一个比较成熟的设计工程师和技术带头人, 大约需要经历 7 年~ 8 年时间。在这段时间里, 至少要参加和完成 3 个~ 5 个较大的工程设计课题, 得到设计的锻炼。设计实践的锻炼必须贯彻设计系统工程全过程的始终。必须从了解设计任务和内容开始, 经过调查、研究、论证、实验、设计、审定、制造、组装、营销、安装、使用、维修、反馈有关信息, 一贯到底。设计工程师在完成这些工作时, 必须亲临现场, 包括销售现场、使用现场、实验现场、制造现场、安装现场等, 最后回到设计现场。美国的大学生社会实践活动是从学校开始的, 每个学生大学期间有一年以上到企业参加课题的研究, 使他们大学毕业后能很快胜任工程师的工作, 这一点是值得我们借鉴的。

  2.3鼓励自我学习

  俗话说:活到老,学到老。对于机械工程师是同等适用的。机械工程师在学校学到的主要是设计基础知识和特定的专业知识, 而在工作中会遇到一些以前学校里不曾学到的课题。所以, 作为一名设计工程师,必须坚持不断地学习、及时更新知识水平。唯有如此, 才能紧跟时代的潮流, 在激烈竞争的社会中独占鳌头。

  三、结语

  机械工程师创新能力的培养是一项艰巨的任务,需要一个长期的过程,不能一蹴而就,需要政府、学校、企业等更多资源和资金的投入,同时自身也要加强学习,不断提高创新能力,为社会做出贡献。

  参考文献:

  [1] 杨宗德.论机械工程中的创新设计[J].机械研究与应用,2001,(1)

  [2] 王树才,宗望远等.大学生机械创新设计大赛与创新人才的培养[J].高等农业教育,2007,(10)

  [3] 郑光泽,姚英等.大学生机械创新设计的组织与实施[J]. 重庆工学院学报,2007,(7)

  高级机械工程师论文篇2

  浅析机械工程卓越工程师培养模式

  【摘 要】对于机械工程卓越工程师的培养一直就是非常重要的一个任务。下面笔者主要就围绕着卓越工程师教育培养计划的一些现行的相关的要求,来提高机械专业高校毕业生的一些社会适应能力的一些培养模式作为探究的目标,针对现代机械设计系列的一些现行的特点出发,对机械工程卓越工程师培养模式进行一个简单的探究。希望能对大家有一定的帮助。

  【关键词】机械;工程;卓越;工程师;培养;模式;探究

  0.前言

  众所周知,现阶段的一些发展方向就是向着人才强国战略进军,当然,随着现在的知识经济的高速发展,整个的社会上,对人才的需求,发生了很大的变化。现阶段的一些企业单位对于人才的社会适应能力的要求越来越高,对于现阶段的实践能力的要求也是与日俱增的。如何更好的对机械工程中的卓越工程师进行培养就成了一个非常重要的任务。下面笔者主要对于现阶段的卓越工程师的培养模式进行探究,希望能有一定的帮助。

  1.机械工程卓越工程师的简单介绍

  机械工程中的卓越工程师的培养方案的提出是经过了非常多的讨论通过的。有一定的时效性,当然对于现阶段的机械工程卓越工程师的计划的提出是非常明智的。下面笔者主要从什么是卓越工程师、卓越工程师的培养模式、卓越工程师培养模式的重要性三个方面对机械工程卓越工程师做一个简单的介绍,希望可以对大家有一定的帮助。

  1.1什么是卓越工程师

  卓越工程师教育培养计划,简称为卓越计划,它是教育部联合有关部门,以及行业协会一起,在2010年6月,启动的一项,重大教育教学改革项目。主要就是以培养适合时代性的新型人才做的一项重大的策略。当然,它是非常有效的进行人才强国战略的实施的一部分,在卓越计划实施的过程中,必将对促进高等工程教育,面向社会需求培养工程技术人才,以及全面提高工程教育人才培养质量,等诸多的方面,发挥十分重要的示范作用,以及相应的引导作用。

  卓越工程师的提出就是要基于现在的工程中的一些弊端所进行的。对于现阶段的工程形成的本质而言,工程师一般就是科班出身的一些人,而现阶段,我们需要的人才是具备着科班的知识水平,以及学习的态度来的一个兼具着施工能力强,对于工程的整体把握以及创新能力都非常好的一种新型人才。对于这种人才的培养就是要让工程教育回归于工程。本文,笔者真正的立足于学生的主体地位,对于发挥教师的主导作用,开展卓越机械工程师,培养方案研究,并介绍了卓越工程师培养方案,等方面的一些具体举措。

  1.2卓越工程师的培养模式

  对于卓越工程师的培养模式中不难看出,现阶段的卓越工程师的培养是针对着现在工程师的一些缺陷所进行的。主要是借鉴了世界先进国家高等工程教育的一些成功的经验。结合着自己国家的国情所创建的,具有中国特色工程的一种教育模式。卓越工程师的培养模式,既是我国高等工程教育发展的迫切要求,更是各高等院校,提高毕业生竞争力的一种必然的选择。

  1.3卓越工程师培养模式的重要性

  对于现在的卓越工程师的培养模式的重要性方面来说,主要是它是基于工程形成的,能够真正的让工程教育回归工程的一种比较正确的机械工程活动。当然主要是因为它是一种综合应用自然科学,技术科学,社会科学基础理论,技术手段等,去改造客观世界的一种必要的实践活动。因为整个的机械工程具有相对的复杂性,综合性,交叉性,以及迁移性等一些比较特殊的技术特征。对于整个工程的整体把握上就相对不是太容易的。而随着科学技术的迅猛发展,以及现在的计算机辅助技术的推广以及应用而言,现代机械工程中,无论是可采纳的材料还是其中的技术,都是可运用的分析,以及设计手段都更趋复杂化了。可以说是典型的机械工程的问题已经发展成为一个包括研究、开发、设计、制造、运行、营销、管理、咨询等主要环节的工程链的问题了。可以说现在提出的卓越工程师的培养计划就是基于这种现状所提出的,有一定的长远性的目标,是非常具有可行性的。其中对于整个的机械工程来说的,整体性非常强,每一环节都不太可能孤立地去解决,这样可以大大增强了工程间的问题解决和工程整体的顺利的完成。

  2.机械工程卓越工程师的培养模式

  卓越工程师教育培养计划是我国高等教育发展和改革的新方向,是为了满足经济发展的需要而提出的一项改革方案。现阶段的机械工程卓越工程师的培养模式中主要加入的就是对于工程能力方面的培养。加入了工程力学,工程图学,机械设计,工程材料,过程原理,电工电子技术,检测与控制技术等,对整个的工程有实效性的一些课程,这样的话,对于整个的卓越工程师的培养模式就更好的对此有了一定的深入。下面笔者主要对于此方案的培养模式进行一个简单的探究。主要是从利用教学计划修订的契机完善课程体系的设置 、利用研究型教学的机会改进传统的教学方式两个方面进行的探索。

  2.1利用教学计划修订的契机完善课程体系的设置

  培养方案和教学计划是高校根据不同层次,不同专业的培养目标、培养规格所制定的,实施人才培养活动的,具体方案。当然一般包括课程体系,教学计划,课程教学大纲等。其核心是课程体系。教学计划的重新修订也是现阶段的卓越工程师的培养中的一个非常重要的任务。相关的高校,在编制或修订机械工程专业的培养方案时,在整个的课程体系的设计上,要针对社会上对于现阶段的机械工程的专业人才的需求,做一个相关的动态分析之后,才能进行面向行业、企业、现实社会生活的专项培养,一方面,要注重传统基础理论的夯实,前沿专业科技的发展;另一方面,要注重学科与课程的系统性和专业课程的教学实践性,还要围绕企业的需求和市场的变化,始终保持对市场和企业的高敏感度,强调企业对学生具备的职业能力的要求,突出社会对学生具备的基本素质的培育。这样才能更好的为社会服务。对整个的机械工程中的卓越工程师的培养模式中,一定得建立足够的教学培养模式。这样才能保证,人才的适应能力以及革新能力的完整体现。

  2.2利用研究型教学的机会改进传统的教学方式

  研究型教学是教师在教学过程中通过优化课程结构,建立一种基于研究探索的学习模式也是现阶段的卓越工程师培养方案中非常重要的一点。对于相关的研究型教学模式将学习,研究,实践有机结合起来,充分发挥学生的主体作用。使学生能创造性地运用知识、能力,在主动探索、主动思考、主动实践的研究过程中,自主地发现问题,研究问题,解决问题的一种教学模式。这样就解决了现阶段的一些不容易解决的问题。为更好的将卓越计划发展开来,奠定了一定的基础。

  3.结束语

  综上所述,人们对于现阶段的机械工程中的机械工程师的培养模式还是比较重视的。在一定的发展阶段不难看出,人们现在的机械制造中,有创新性人才的企业单位的效益往往好于其他的单位。这样看来,整个的培养计划中必要的就是创新能力的培养,当然整个的培养模式现在还在进行着不断的改进,相信会越来越好的。对于现阶段的培养模式的探究中,如何培养卓越工程师的问题,希望本文给出了比较重要的答案。

  【参考文献】

  [1]尹立孟.卓越工程师培养中的师资问题与课程体系设置[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2011(19).

  [2]汪木兰,周明虎,李建启.以项目教学为载体制订先进制造技术卓越工程师培养方案[J].中国现代教育装备,2010(12).

  [3]罗家莉,周永凯.更新工程教育理念 培养卓越工程人才[J].长春理工大学学报(社会科学版),2011(09).

 
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