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初中数学“娱乐性”教学方法初探-职称论文

时间:2018-11-19 11:48:04本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 诗琪 我要投稿

  小编为你整理了初中数学“娱乐性”教学方法初探-职称论文,希望能帮到你。

  给学生创造在学中玩的环境。如:讲授等积变形应用时,可以先让学生玩1玩橡皮泥,用同样1块橡皮泥,捏成各种形状的物体,分别是:圆柱体、长方体、青蛙、老鼠、馒头等等。然后让学生观察思考 “橡皮泥”的总体积没有变化?学生通过讨论、争论、思考、发现,不论捏成什么形状的东西,但它的体积不变。学生很轻松,明确了这类应用题的等量关系,捏前的体积=捏后的体积,这样给学生创造轻松愉快的学习环境,让学生在游戏中发现,在发现中感悟数学、应用数学知识。

  “娱乐性”教学方法的研究,寓教学于娱乐之中,让学生放弃分数的包袱,使之“游戏”于数学王国。“娱乐性”教学使学生由依赖、模仿与被动强记转化为娱乐、游戏、探索、交流,极大地激发了学生的学习兴趣,找回了学习的自信心,减轻了学生的学习负担,大面积提高了学生的基本素质,让学生亲自体验到了数学的魅力。

  1、挖掘教学内容的 “娱乐性”

  人教版初中数学教材在提高学生的学习兴趣方面已有体现,教材中的 “读1读”,“想1想”,“做1做”及图形的变换,实习作业等正是试图增强数学娱乐性,但其所占比例极小。教师可在不冲击教学内容的前提下,充分挖掘教学内容的娱乐性。

  1.选取学生感兴趣的具有娱乐性的素材。

  初中学生已有较大的活动空间和思维空间,他们感兴趣的问题已拓展到许多方面。教师在教学素材的选取、数学情景的假设和数学模式的建立上要更具有娱乐性和挑战性。

  例如:讲述几何第1节课时,让学生注意他们周围生活中的图形:观察黑板面是平面,还是曲面;学生玩的篮球、足球的表面是平面还是曲面。通过观察激起学生想学 “几何”的积极性。

  2.教学内容上充分考虑学生的实践和交流。

  数学实践活动使得数学问题更具有挑战性,更能激发学生的兴趣,而交流将使学生对数学问题理解得更深刻。例如:为了让学生理解 “商品利润/商品进价=商品利润率”这个抽象又陌生的公式,教师可以采取先让学生作社会调查,然后讨论的方法进行教学。这样,比单纯地讲概念容易使学生接受。

  2、教学方法和教学手段上注重娱乐性

  数学课堂教学仍然是数学教学的主战场,如何实施 “娱乐性”呢?教师就要讲究些方法和策略。

  1.给学生创造轻松愉快的学习氛围。

  给学生创造在学中玩的环境。如:讲授等积变形应用时,可以先让学生玩1玩橡皮泥,用同样1块橡皮泥,捏成各种形状的物体,分别是:圆柱体、长方体、青蛙、老鼠、馒头等等。然后让学生观察思考 “橡皮泥”的总体积没有变化?学生通过讨论、争论、思考、发现,不论捏成什么形状的东西,但它的体积不变。学生很轻松,明确了这类应用题的等量关系,捏前的体积=捏后的体积,这样给学生创造轻松愉快的学习环境,让学生在游戏中发现,在发现中感悟数学、应用数学知识。

  2.鼓励学生自主探索,大胆创新与实践。

  “学生是数学学习的主人,教师则起主导作用”。这是数学学界已形成的共识。比如,在讲授轴对称图形和中心对称图形时,可以先让学生剪“喜”字,“喜鹊”、“窗花”等,使学生对轴对称图形有1个认识过程。通过实践,动手剪剪,做做,再讲对称轴的定义,效果特好。每1个学生都能准确地找到对称轴和叙述1个图形有几条对称轴,进而明确了轴对称图形的性质,然后可以结合课本知识让学生自己设计轴对称图形,培养他们的想像力。


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