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幼儿右脑开发与训练方法

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  孩子是否具有创造力和想像力,右脑起着重要作用。因此很多家长都会对幼儿进行右脑开发与训练。下面是学习啦小编整理的幼儿右脑开发与训练方法相关资料,一起来看看吧!

  幼儿右脑开发与训练方法

  1、细胞活化

  活化法是指给右脑细胞更多的刺激,只要孩子不厌烦,就可以反复不断地将信息传递给他,一遍遍地做,让他反复感受,达到培养孩子集中能力、判断能力、应用能力的目的。

  爸爸妈妈做:父母可以和宝宝玩一个想象的游戏。让宝宝面对一面没有过多视觉刺激的墙,妈妈手里拿着图画卡片或积木等,从宝宝的左耳后方进入他的左眼视野,问孩子:“你看这个像什么呀?”让他用自己丰富的想象来回答妈妈的问题。注意在问时,一定不要问“这是什么?”这样的问题很容易得到单一答案,禁锢了宝宝的想象。

  2、图式思考

  在认识功能中,先着眼局部后顾及整体是左脑功能,而先把握整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏可使左右脑功能更加协调地沟通。

  爸爸妈妈做:先给孩子看虚线的图案,让她判断是什么,然后再做连线练习,看看她猜的对不对。也可以把隐藏的图形让孩子看,如蝴蝶隐藏在蝴蝶花中,让他找找,画面上有几只小蝴蝶,几朵蝴蝶花呀?或者把一张复杂的图片给孩子看,里面有人物、动物和色彩的变化等,先让他看整体,再把局部给他看,让他说说这是整体的哪一部分。

  3、记忆

  左脑的记忆为“背记能力”,遗忘率很大。右脑的记忆是以形象记忆为主,它包含有:形状认识力和类型识别力。

  爸爸妈妈做:在孩子已经有了形象记忆和类型识别的基础上,可以开始这个游戏了。如给他看一张图片,上面有动物、食物、用品等,让孩子指出哪些是食物,哪些是用品,再换另一张,上面比第一张有增有减,让孩子说说少了什么,多了什么。

  4、直觉能力

  右脑类型识别能力瞬间完成判断的能力。

  爸爸妈妈做:与记忆练习不同,直觉是短时间看图,如给他一张图片,上面有几样用品,让他看几秒钟,之后拿来另一张,让他说出与刚才的那张有什么不同,也许是数量不一样,也许是图案大小不一样,注意,开始时不能太难,重点在于让孩子立刻判断,练习要从简单逐渐增加难度。

  5、语言

  两岁多的孩子词汇还不丰富,对语言的理解也不到位,有时不愿意表达。语言练习的重点在于帮助孩子锻炼表达能力、理解能力。

  爸爸妈妈做:妈妈拿一张画,上面有几只小兔子在做不同的事情,让孩子说说每只兔子在做什么,他可能开始时表述特别简单,只告诉你“拿着花”、“睡觉”等。妈妈可以向他描述画面上他说“睡觉”的兔子:“你看,春天太阳多温暖呀,草地上的小草绿绒绒的,一只小兔子可高兴了,他躺在草地上边高兴地打着滚,边告诉其他的小兔子,‘你们快来呀,草地可软啦!’”妈妈绘声汇色地描述后,让孩子去找妈妈说的是哪只兔子,找到了,让他试着复述妈妈的话,这样经常练习,孩子的词汇量自然而然就丰富了,表达能力也就随着增强。

  6、绘画

  绘画是开发右脑的最好方式之一,绘画的能力是一种综合训练,它包括了许多项内容,如视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等。绘画也是提高儿童观察能力的好方法。孩子在学习将周围事物表现在纸上的过程中,帮助右脑细胞激活,促进右脑思维,对于提高创造力有直接帮助。

  爸爸妈妈做:在绘画过程中,右脑对曲线的感受更明显,妈妈可以和孩子多做这方面的游戏。曲线拓描和联想是比较有趣和易实行的方式。如妈妈在纸上画一顶圆圆的帽子,让孩子用笔描画部分曲线,看看这一条线是帽子的哪一部分。也可以妈妈画一段曲线,告诉孩子这是帽顶,让他继续画出帽沿。

  右脑才能是啥

  1)一眼看到量化的东西,能够说出大致数量

  2)对复杂的核算有着比核算机还快的运算才能

  3)一眼能够记住一页内容的好像照相机般的回忆才能

  4)HSP才能(心灵感应、透视力、触觉力、预知力)

  5)言语学习才能(能够学习数个国家的言语)

  6)肯定音感才能

  如何利用音乐激发活化幼儿右脑

  一、通过各种节奏训练、音乐游戏,加强对音乐旋律的感受力

  节奏是音乐的骨架,是音乐的动力和源泉。在教学活动中,我以奥尔夫音乐活动中最基本的因素——节奏为“突破口”进行教育。使用简单的乐器让孩子们当作玩具来玩,启迪、发掘他们与生俱来的音乐潜能,使音乐成为幼儿自然自发的要求。音乐活动中我遵循幼儿是活动的探究者、发现者和知识经验的主动构建者这一主导思想,将元素性的乐器即“人体乐器”和打击乐器有机结合,并根据幼儿的兴趣设计了打击乐图谱。让幼儿自由组合图谱,并根据图谱的不同,分类使用打击乐器,让幼儿在活动中、在小组里合作学习,使幼儿与幼儿之间有交流、讨论,在交互的教学活动中学会了新知,感受到节奏的美妙。

  另外,为了让幼儿感受节奏的快慢、强弱,我通过语言的节奏和动作的节奏来培养幼儿的节奏感。首先,和幼儿进行了节奏朗诵,说歌词跟着音乐节拍做动作。“一字一拍” “看我拍跟我学”“听我拍跟我学”等,通过说歌词唤起幼儿对音乐的节奏的感知。在此基础之上,让幼儿用动作表现出声音的强弱。《大雨和小雨》大雨哗啦啦时踏脚、小雨淅沥沥时拍手,用动作的幅度表现出歌曲中的力度的差异;用动作的高低表现音乐的高低变化,如《小手爬》表现旋律的上行和下行,《高人和矮人》中幼儿听音乐进行模仿高人和矮人,训练了幼儿的听觉。此外,结合生活中的音乐游戏更增加了幼儿对音乐的感知能力,听音乐走步、击拍、听三拍子音乐跳三角形,又如《小兔和狐狸》中增强了对音乐形象的印象:欢乐的音乐中小兔出现、狡猾的狐狸要吃小兔。《洋娃娃和小熊跳舞》中蠢笨的小熊的可爱形象,幼儿都在音乐的感染下表演的淋漓尽致。

  二、听音乐讲故事、绘画,唤起丰富的想象

  音乐本身有着其丰富的思想内涵,教师应有意将不同的音乐串联在一起,让幼儿想象出音乐变化中发生的事情。如先播放一段欢乐的乐曲,接下来出现恐怖的声音,让幼儿猜想谁来了,会发生什么事情,让幼儿充分展开想象,形成完整的情节并讲述故事。教师还可以让幼儿听音乐进行绘画,在听音乐的过程中听音乐画音乐,使幼儿对音乐产生浓厚的兴趣。因为兴趣是最好的老师,它是幼儿主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力,能使幼儿自始自终情绪高昂地主动参与学习,从而促进幼儿对音乐的感知和理解。

  三、利用音乐表演和体态律动

  瑞士音乐家兼教育家达尔克兹创立了“体态律动学”,通过身体来体验节奏,借助节奏来引起大脑与身体之间迅速而有规律的交流,用身体动作体验音乐、表现音乐。我依据这一理论,让幼儿从动作感知入手,培养孩子对音乐的感受能力和表达能力,加强了左肢体律动的训练。如在歌曲《大树妈妈》中,启发幼儿创编树的造型,随乐曲按节奏进行表演,并在幼儿学唱了此歌曲后增加了刮风、下雨、打雷等情节,玩大树与小鸟的游戏,增添了乐趣,开发了幼儿右脑。

  在利用音乐活动对幼儿进行右脑开发的同时,也不能忽视其他因素的影响,在保证幼儿大脑充足营养的前提下,使幼儿感知音乐,从而激发幼儿的想象力、创造性。幼儿只有学会了认识音乐、驾驭音乐、学会体验音乐的美、追求音乐的美,才能更好地进入音乐的殿堂,更好的借助音乐活动实践来激发活化幼儿右脑,使幼儿在感知、体验、探究、联想中提高对音乐的欣赏能力,让音乐活动成为儿童早期生活和学习中的一个重要组成部分,充分发挥其右脑功效,达到益智启智的目的。


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幼儿右脑开发与训练方法

孩子是否具有创造力和想像力,右脑起着重要作用。因此很多家长都会对幼儿进行右脑开发与训练。下面是学习啦小编整理的幼儿右脑开发与训练方法相关资料,一起来看看吧! 幼儿右脑开发与训练方法 1、细胞活化 活化法是指给右脑细胞更多的刺
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