如何更好的学习语文知识(2)

　　语文词类的活用

　　古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。这是文言实词的特殊用法。例如：

　　(1)籍吏民，封府库。(《鸿门宴》)

　　籍，名词用作动词，登记。

　　(2)卒使上官大夫短屈原于顷襄王。(《屈原列传》)

　　短，形容词活用为动词，毁谤。

　　(3)将军身披坚执锐。(《陈涉世家》)

　　坚，形容词用作动词，坚固的铠甲。

　　(4)变姓名，诡行迹，草行露宿。(《〈指南录〉后序》)

　　草，名词用状语，在草里。

　　(5)今以钟馨置水中，虽大风浪不能鸣也。(《石钟山记》)

　　鸣，使动用法，使------发出响声。

　　(6)以先国家之急，而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》)

　　先，意动用法，把------放在前面。

　　4、偏义复词

　　偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。例如：“今有一人，入人园圃，窃其桃李。”(《墨子》)“园”是种树的地方;“圃”是种菜的地方。在此句中，只有“园”这个语素的意义，没有“圃”这个语素的意义，“园圃”是偏义复词。

　　例如、《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”是一个偏义复词，下列句子中加括号的词语，属于偏义复词的是(1996年全国高考试题第14题)

　　A、为[奸利]无所忌

　　B、每[宴飨]费千金

　　C、刺诸县[短长]

　　D、必条[利病]反复

　　本题考查偏义复词，是从词的构造特点来命题的。A项的“奸”是求取，与“利”构成动宾关系，不是偏义复词。B项的“宴飨”都是宴请的意思，是同义复词。D项的“利病”是“利益和危害”，两个语素都有表义作用，也不是偏义复词。只有C项的“刺”“短长”，“刺”是指责，其宾语只能是“短”，不能是“长”，“短长”是个偏义复词。

　　5、通假字

　　通假字是指应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字

　　例、

　　解释句中加括号的词语(1997年上海高考试题第29题)

　　贾家庄几为巡徼所迫[陵]死。

　　此题考查通假字兼实词的含义。“陵”通“凌”是“欺凌”的意思。如“燕国见陵之耻除矣”(《荆轲刺秦王》)。

　　见于中学语文课本上的通假字大约有100多个，考生要动手动

　　脑，整理、记忆。

　　古今异义、一词多义、词类活用、偏义复词、通假字是高考文言实词的主要考查点，考生备考时，要针对这些考点不断的积累知识，加强训练,培养结合语境理解文言实词的能力。

　　语文写作手法

　　1、象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

　　作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

　　2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。

　　3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

　　作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

　　4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

　　作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

　　5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物(人物)的特征。

　　6、侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

　　直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

　　7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

　　8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

　　议论文：强化××论点。 散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。

　　9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

　　作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

　　10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

　　作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。

　　>>>下一页更多精彩“高考最后几天语文老师对学生的建议”