学习啦 > 新闻资讯 > 学习资讯 >

教育部部长:教育部从未发布过大学排行榜

时间: 若木626 分享

  近年来,各种机构发布的大学排行榜往往成为家长、师生填报高考志愿的“导向标”。甚至一些高校也依风向而动,不顾自身建校特点,纷纷“上马”炒得火热的专业学科,以博得排行榜上的好名次。中国管理科学研究院《中国大学评价》课题组组长武书连主持的《2015中国大学评价》课题于今年1月完成。随即,中国统计出版社就出版了武书连撰写的《挑大学选专业--2015高考志愿填报指南》一书。全国人大代表邢定钰教授批评现行科研体制,认为大学排行榜是对高校发展的“紧箍咒”。不过,教育部部长袁贵仁回应称,教育部从未发不过大学排行榜,也不依此衡量大学。

  大学排行榜是个“紧箍咒”,非常要不得

  昨天,在参加江苏代表团全体会议时,全国人大代表、中国科学院院士、南京大学物理学院教授邢定钰批评目前社会上出现的“大学排行榜”现象,认为它像个“紧箍咒”导致所有高校趋同化,“非常要不得”。此外,他直言高校科研创新体制以及人才培养方面存在诸多问题。

  邢定钰注意到,现在高校以及科研院所有趋同化的趋势,“其实高校之间是有分工的,现在都搞大而全的东西。”邢定钰举例说,有的高校本来是专业的文科院校,但非要发展理工科类专业,还有的科研院所提出了几个全面,把所有的东西甚至包括下游的企业创新都包括了,而不是术业有专攻。

  不仅如此,邢定钰表示,现在经常出现的“大学排行榜”现象,对高校来说就像是“紧箍咒”,导致所有大学按同一个方向同一个标准去评判,“我个人觉得不喜欢,就像汽车司机不喜欢高速公路上的收费站一样。”

  碎片化人才计划让科研工作者浮躁

  “政府工作报告中提到创新驱动,这个驱动靠的是科学工作者的兴趣,对科学的好奇心和热爱。”邢定钰表示,但目前相当一部分科技工作者比较浮躁,只想做一些“短评快”的项目,得到一些物质奖励,提一下职称。

  这种现象产生的原因,邢定钰认为很大程度上归结于体制的不完美,比如现有体制下对科技的评价存在问题。“高校中对教师科研的评价,重文章的数目、引用的次数等,但细想起来这并不是科技创新的目的。”邢定钰说,科技创新的目的是解决问题。邢定钰认为,要解决这一问题,就要引导科技工作者形成正确的科研观,同时要加强体制改革,推动科技创新

  对于科研体制方面存在的问题,邢定钰认为首先就是科研资源出现了碎片化的现象,以科研人员申请项目为例,要向不同渠道不同部门去申请,而把这些全部走完,时间叠加起来就要超过一年、两年甚至三年。不仅如此,科研人员在汇报工作成果时,也存在这种情况,“一首好歌可以到处唱、反复唱,科研成果的‘同一首歌’就肯定有问题。”

  此外,人才计划的碎片化问题也非常明显。“各部门、各省市甚至各学校,有众多的人才计划出现,使得人才计划的阶梯非常密集。”邢定钰表示,科研工作按照这个梯度,一部分人稍微做点“短平快”的工作,就能爬到上面的阶梯。但问题是,很多大的项目都需要花费很多时间才能出成果,目前的人才计划很容易使得科研人员心浮气躁。邢定钰认为,要破除这一现象,一是统筹各部门科研项目,限制科研人员在各部门申请项目的次数,统筹各部门的人才计划,减少人才计划。

  教育部部长回应:从未发布过大学排行榜

  昨天的审议结束后,记者就邢定钰代表痛斥“大学排行榜”的说法,采访了教育部部长袁贵仁。袁贵仁回应说:“这都是民间机构、事业单位做的,教育部从来没发布过,这只能是参考,不按这个来衡量大学。”

58932