教育 位置:首页>新闻资讯>教育>《4年级下册数学教案_人…》正文

4年级下册数学教案_人教版四年级数学下册教案

学习啦【教育】 编辑:覃婷 发布时间:2016-09-30

  准备好一份教案既能保证上课质量,又可以使老师的教学轻松很多。那么要怎么准备人教版小学四年级的数学教案要呢?下面是学习啦小编为你整理的2016年人教版四年级数学下册教案,希望对你有所帮助!

  2016年人教版四年级数学下册教案(一)

  教学目标

  1、知识与技能:理解和掌握乘法分配律;初步感受运用乘法分配律进行简算。

  2、数学思考:通过让学生参与知识的形成过程,培养学生概括、分析、推理的能力,并渗透“从特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物的方法,提高数学的应用意识。

  3、解决问题:灵活运用乘法分配律进行简便计算。

  4、情感与态度:使学生欣赏到数学运算简洁美,体验“乘法分配律”的价值所在,从而提高学习数学的兴趣和学习数学的主动性。

  教学重点:充分感知并归纳乘法分配律。

  教学难点:理解乘法分配律的意义。

  教具准备: 课件

  激问导学

  一、激问导学

  创设情境 激趣引思

  提出问题 筛选重心

  活动一:买衣服

  1、阅读理解:你发现那些数学信息?

  2、思考问题:请选择数学信息解答。

  3、汇报、交流

  体验学习

  二、自主体验

  发表、反思:学生激活经验,尝试体验,引发观点

  活动二:计算周长

  1、 请你介绍这个长方形的周长有哪些部分组成? 6

  2、请根据所给的数据计算它的周长。

  3、汇报计算情况。 14

  体验学习

  三、合作体验

  方法探究、学法指导、领悟提炼、培养学习能力 活动三:观察、对比

  1、思考:你有什么发现?

  2、结合活动说一说列式的含义。

  3、试一试:你能用字母把列式转化为公式吗?

  4、汇报、交流。

  5、归纳、总结。

  综合体验

  四、实践体验

  综合实践体验,拓展延伸,感悟内化,对知识进行多元化运用体验。

  1、在横线上填上适当的数。

  (1)(24+8)×125=____×____+____×_____

  (2)25×(20—4)=25×____ — 25×____

  (3)45×9+55×9=(____+____)×_____

  (4)8×27+73×8=8×(_____+_____)

  2、下面各题可以用乘法分配律计算吗?为什么?把能用的写出来。

  (1)(12+31)+82 (2)17×17+15×16

  (3)14×9+9×36 (4)(24+37)×8

  3、思考题。

  (1)9×47+53×9

  (2)25×(100—4)

  五、课堂学习体验小结

  学生课堂学习评价,教师课堂教学反思,多元体验,共同发展 通过今天的学习,你有哪些收获?在计算中,你有哪些好的建议?(a-b)×c= ? 请你结合“买衣服活动”课后思考。

  2016年人教版四年级数学下册教案(二)

  教学目标

  1、知识和技能:使学生在解决问题的过程中理解速度的含义,建构路程、时间与速度的关系。2、过程与方法:引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略,培养学生的问题意识,提高解决问题的能力。3、情感态度价值观:通过生活实例拓展学生视野,提高学生学习兴趣,感受人类科技的进步和自然界的多彩。

  重难点教学重点:理解速度概念,构建数量关系。

  教学难点:应用数量关系解决实际问题。

  一、创设情境、引入新课:

  1.情境导入:刘翔奥运110米栏比赛实况 :同学们你们喜欢体育运动吗?请看2004年奥运会110米栏的精彩实况,大家来体验飞人刘翔的风采。在看时请关注重要数学信息,记录下来。

  看了这场比赛,想说什么?你收集到哪些重要的数学信息?

  学生回答教师板书:

  110米12"91 110米指什么?12"91指什么?板书:路程时间

  2.大家都跑110米,刘翔用的时间最短,他跑得最快。

  揭示当路程相同,比时间

  在学校体育运动会中回忆一下哪些项目也是路程相同,比时间的?

  如果要在班级中比谁跑得快?除了用刚才跑相同路程比谁时间短以外,你还可以设计怎样的比赛方法?

  学生思考引导得出:

  时间相同,比路程

  二、理解速度含义、构建路程、时间、速度的关系

  1.设置冲突,引发问题,初步体会速度的含义

  路程相同可以比时间,时间相同,可以比路程,那么当路程和时间都不同时,还能不能比?

  电脑出示:谁走得快?

  小明说:“我从家出发去上学用了6分。”小红说:“我从家出发上学用了4分钟。”小明家到学校480米,小红家到学校280米。

  告诉我们哪些信息?

  能根据这四个信息解决谁走得快这个问题吗?四人小组合作解决。可以列式、画线段图等方法解决。

  请学生汇报教师板书:

  480÷6=80(米) 280÷4=70(米)

  因为80米>70米,所以小明走得快 谁能理解他们组算式的意思? 80米、70米指什么?

  指明80米是小明每分走的路程。就是小明的走路速度。板书:速度。70米是小红每分走的路程。是小红的走路速度。为什么说小明走得快?读小明和小红的速度。

  小结:当路程和时间不相同时,我们可以求出每分钟走的路程进行比较。也就是求出速度进行比较。速度越大就越快,今天我们就来研究路程、时间、和速度三个量之间的关系。

  2.求速度、明确速度单位的写法 从刚才的问题解决中你发现速度与什么有关?怎么求速度?请你试着求出速度 (1)神州七号飞船在太空5秒飞行40千米。神舟七号飞船的速度是() (2)小明骑自行车,2小时骑了16千米小明骑自行车的速度是() 选择自己喜欢的一题列式解决。算后学生口答,教师电脑演示,提问:看这两个速度都是8千米,难道他们的速度相同?你有什么想法? 为了区分这两个速度,可以怎么写速度单位。

  教学速度单位的简单写法:速度单位是由路程和时间单位复合而成。

  板书:飞船速度:8千米/秒,

  自行车速度:8千米/时,

  3.速度概念揭示:

  看了这几个速度你能说说什么叫速度吗?同桌试着说一说。

  学生归纳,教师小结:像这样物体1秒、1分、1时…所行的路程就是速度。

  板书:物体1秒、1分、1时…所行的路程。

  速度与路程时间有什么关系?

  板书:路程÷时间=速度

  4.理解速度、体验速度快慢

  你知道生活中有哪些速度?请你举个例子与大家分享?

  下面我们就来比较交通工具的速度,出示:自行车速度每小时16千米,汽车速度每小时70千米、动车组速度每小时180千米、飞机速度每分15千米。把这些速度改成我们新学的简写形式。比较哪种交通工具速度最快?

  呈现雷电图片:猜一猜雷电时是先听到雷声还是先看到闪电?

  出示信息声音在空气中的速度是340米/秒。

  光传播的速度是300000千米/秒。看了这两个信息你能正确回答了吗?为什么?

  三、解决实际问题、完善数量关系的构建

  1.基本练习,梳理时间路程速度三个数量之间的关系:同学们去过世博会吗?精彩世博吸引许多中外游客,他们不远千里来到上海,请看:

  (1)李阿姨全家乘大巴车从青岛到上海用了20小时。已知大巴车的速度是70千米/时.青岛到上海路程是多少千米?

  (2)看完世博会他们乘动车组回青岛,动车的速度是200千米/时。几小时可以到青岛?

  学生独立完成,汇报算式,求路程的数量关系是怎样的?求时间呢?

  小结路程、时间、速度这三个量中已知其中的两个量就可以求出第三个量。

  2.拓展练习:我在9∶22入园,以100米/分的速度从主入口赶往庆典广场看文艺演出。我能在9∶30到达庆典广场吗?学生独立解决,要求采用不同的解题方法。小组交流不同方法。

  (1)、求出8分走的路程,比路程。(2)、求出走1000米所需时间,比时间(3)、求出1000米在8分走完的速度,比速度。像这样解决一个问题,我们可以从不同角度用不同思路来解决。

  板书设计:路程÷时间=速度

  物体1秒、1分、1时…所行的路程

  >>>点击下页还有更多2016年人教版四年级数学下册教案

本文已影响
网友评论

Copyright © 2006 - 2016 XUEXILA.COM All Rights Reserved

学习啦 版权所有