北师大版小学五年级下册数学教案

北师大版小学五年级下册数学教案

　　五年级的数学老师们，你有在使用北师大版本的教材么?这一版本的教案怎么做才比较适合呢?下面是学习啦小编为你整理的北师大版小学五年级下册数学教案，欢迎阅读!

　　北师大版小学五年级下册数学教案(一)

　　教学目标：

　　1、通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。了解折线统计图的特点。

　　2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

　　3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。

　　教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。

　　教学难点：如何根据所提供数据的实际情况(有时并非每月、每年都有数据)来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。

　　教具学具准备：单复式折线统计图，单式折线统计图，例题的复式折线统计图，例题的方格纸

　　教 法：创设情境，举例讲解

　　学 法：观察思考、操作交流

　　教学过程：

　　一、情境引入。

　　1、中国最南端的位置在南沙群岛的曾母暗沙，最北的位置在漠河县，课件出示，给出了两地2011年4月7—10日的最高气温，你看懂了吗?

　　2、从折线图中，你能获取哪些数学信息?

　　二、新授。

　　1、两条不同的折线，分别表示曾母暗沙和漠河的最高气温走势。在统计图的右上角，这个叫图例。

　　2、从统计图中可以看出：南北两地的最高气温情况，从图中就可以找出来。让学生找并说一说。

　　3、对比：两条折线中，曾母暗沙每天的最高气温都高于漠河的最高气温。

　　4、小组讨论：根据图中的气温走向，你能预测一下随着日期的推移，气温会怎样变化吗?

　　5、从图中找出以下问题?

　　两地哪天的最高气温相差最大?相差多少?

　　两地最高气温相差25℃的是哪天?

　　曾母暗沙和漠河的最高气温是如何变化的?

　　从总体上看，两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么?

　　三、深入拓展复式折线统计图的制作方法。

　　1、正上方写统计图的标题。

　　2、右下方标明制图的日期。

　　3、根据两组数据的多少和图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。水平射线为横轴，竖直射线为纵轴。

　　4、在纵轴上确定单位长度，用一个单位长度表示2℃。

　　5、设计图例。用实线图例表示_______，用虚线图例表示_______。

　　6、根据数据的大小，分别描出两组数据的对应点，再根据图例连接各点。

　　四、习题巩固。

　　1、85页试一试，独立完成。

　　2、85页练一练，独立完成，同伴之间相互交流。

　　五、作业布置

　　六、板书设计

　　复式折线统计图

　　复式折线统计图的步骤：

　　课后反思：

　　北师大版小学五年级下册数学教案(二)

　　教学目标：

　　1、 通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

　　2、能根据方向和距离确定物体的位置。

　　3、能描述简单的线路图。

　　教学重难点：

　　1、 确 物体的具体位置。

　　2、能描述简单的线路图。

　　教学过程：

　　一、情景导入(森 林探险)：

　　同学们，你们知道什么是森林探险吗?在森林里探险要想不迷路最重要的是什么?那你们会辨别方向吗?谁来说说怎么辨别方向?笑笑告诉我们，在这座森林里有一座天然的动物园，同学们想去吗?那我们第一站就到动物园的猴山去。(出示图片及坐标)谁能说说我们应该怎么走?(生：东南方 )

　　二、确定方向：

　　1、引导学生产生认知过程，提出探究课题。

　　师：什么是东南方?(在坐标的东南方用箭头指出多个东南方)这几个方向都是东南方吗?想这样属于东南方的箭头有多少条?你认为我们向东南方向走，能顺利地在茂密的森林中找到猴山吗?看来“东南方”不是个准确的方向。

　　2、自主探究

　　独立思考：谁能用我们学过的知识告诉大家，猴山的准确方向。

　　小组交流：认真倾听他人的方法，提出自己的意见或建议。

　　3、全班交流， 整理小结

　　答案会出现很多种，给不科学的方法指出不足之处，给南偏东多少度，东偏南多少度给予肯定，并追问其依据为何。并用两角器测量出度数。

　　齐读：猴山在中心点的南偏东40度方向上。

　　引导学生优化选择：因为指南针上只有南北两根针，所以以南为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。建议用南偏向的角度叙述物体的位置。

　　小结：用南偏东的度数能准确的描述物体的方向。在谁的什么方向，就是以谁为观测点。

　　4、应用 ：

　　动手操作：画一画、量一量、说一说 以猴山为观测点准确描述小象园、小鹿园和熊猫馆的准确方向。(规范学生的数学语言)

　　三、确定位置

　　1、创设情境(海上作战)出示教材81页“填一填”中的插图。(去掉距离)我国的西沙群岛上有一个雷达站，有一天，雷达发现几艘不明国籍的军舰侵入我国领海，虽然我们的解放军多次警告，但军舰仍然快速向海岛开来。祖国的领海神圣不可侵犯，作战指挥部当即决定： 发射导弹击沉军舰。

　　2、引导学生产生认知过程，提出探究课题。

　　师：谁能用我们刚才学过的方法指挥导弹，击沉军舰?(按照学生的叙述，但并未击沉军舰)怎么回事?导弹沿着正确的方向为什么没有击沉军舰?(只有方向是不能确定敌舰的位置)怎样才能告诉导弹敌舰的准确位置呢?

　　3、独立思考，小组交流

　　小结：要想击沉敌舰，不仅要告诉导弹敌舰的准确方向，还要告诉它应该飞多远，也就是 “ 距 离 ”。(标 出距离 )

　　4、试一试：重新“发射”导弹击沉敌舰。(完成书上的填空)

　　5、练习 ：练一练第2题 。

　　四、整理小结，体验成功

　　1、说一说，通过这一节课的学习，你有什么收获和进步?

　　2、结合板书小结：这节课我们继续学习了确定位置的有关内容。学会了用南(或北)偏东(或西)多少度来描述物体的准确的方向，用方向和距离确定物体的准确的位置;

　　温馨提示：

　　1在确定方向时，一般以南北为标准。

　　2、偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。

　　五、布置作业

　　教学反思：

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