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五年级上册语文《精彩极了和“糟糕透了”》教案

时间: 朝燕820 分享

  《“精彩极了”和“糟糕透了”》,是小学语文第十一册上的一篇课文!那么,作为语文教师该在授课前该如何备课呢?以下是由学习啦小编收集整理的新课标五年级上册语文《精彩极了和“糟糕透了”》教案案,欢迎阅读!

  新课标五年级上册语文《精彩极了和“糟糕透了”》教案

  教学目标:

  知识与技能

  1、学会本课7个生字,能正确读写下列词语:精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

  2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。

  3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

  过程与方法

  通过朗读课文,合作探究掌握本课知识。

  情感态度与价值观

  让学生体会父母之爱。

  教学重点:

  1、体会课文中含义深刻的句子的意思。

  2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。

  教学过程:

  第一课时

  一、板书课题,导入新课

  1、指名读“精彩极了”“糟糕透了”,体会不同语气。

  2、你读出了什么了?

  3、这两句话通常是在什么情况下说的?(再齐读)

  导言:今天我们来学习一篇文章,题目就是“精彩极了”和“糟糕透了”(读时,教师板书加上“和”),课文讲了一件什么事呢?

  二、自学自练

  1、我会读会写本课生字词,并流利朗读课文。

  2、概括课文主要内容 。

  3、七、八岁的时候,巴迪写了第一首诗,母亲的评价是什么?巴迪有什么反应?父亲的评价是什么?巴迪有什么反应?

  4、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法?

  5、我会给下列词语注上拼音和解释。

  搂 住 自 豪 慈 祥 谨 慎

  位 置 出 版 歧 途 糟 糕 誊 写

  6多音字

  重{________

  ________ 冲{________

  ________ 发{________

  ________

  7、近义词

  誊写---- 敬仰---- 当心----

  8、反义词

  精彩---- 绝望---- 得意洋洋-----

  9、我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”,用简单的几句话说说课文的主要内容。

  10、我最渴望的爱是 ,因为

  三、大班展练

  1、一个小班展练课文生字词,做到提醒易写错的字。

  2、一个小班展练课文的主要内容,并作大概介绍。

  3、一个把小班展练多音字、近反义词。

  4、一个小班展练自己渴望的爱。

  第二课时

  一、检复

  谁能三言两语说出课文重要写了什么?

  二、自学自练

  1、朗读课文,理解重点句子。

  2 、用------画出父母的不同态度,为什么说这两种力量都是爱?

  3、指名读自己感受最深的地方

  (1)、你喜欢读哪里?

  (2)、齐读第16小节。

  (3)、读着读着,问题就出来了,学生提问

  ①为什么当初我是多么“幸运”?

  ②为什么生活中的每一个人都需要“两种力量”?

  4、感悟“我”第一次写诗,父母的评价

  (1)、指名读母亲的评价

  ①你读出了什么?

  再指名读--师范读--齐读

  ②我的心情又是怎样?

  齐读2--4小节

  (2)、分角色读(5--14)小节

  ①读到这是你不明白的又是什么?(学生提问:同一首为什么爸爸妈妈的评价截然不同?)

  ②加以体会

  母亲为了鼓励孩子,看到七八岁“我”能写出诗,就会为写诗这件事动情,并不多想诗的质量如何,是赞美“我”写诗的行为。(齐读12小节)

  父亲:注意的不是“我”写诗的行为,而是诗本身的质量。也可能认为母亲的鼓励有点过分了,以致使孩子“得意洋洋”,在这种情况下,给孩子一些警告。

  (读第13小节第一句话)

  5、体会“爱”的两种表现形式

  (1)、师:“……母亲还是一如既往的鼓励我,因此我一直在写作。”

  ①理解“一如既往”。

  ②想象母亲第二次是怎么说的?(师:那爸爸为什么说不好呢?)

  (2)、终于巴迪在母亲的“精彩极了”,父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。面对成功,他给父母写了封信,信中说了这样一段感人肺腑的话。你知道他是怎么说的?

  (3)、再读16小节

  (突出“常常”“总是”)

  板书:鼓励,严格要求

  (4)、父母亲读了这段话感到十分安慰,真是激动万分,想到各自的评价,想到第一次争吵,他们又感慨万分,他们会说什么?

  (同桌交流)

  齐读16、17小节(板书“爱”)

  6、回读课文,总结收获

  (1)从头再读文,想一想学习了本文,你有哪些收获。

  (2)谈收获(可从思想感受,词、句的积累和文章的表达方法几方面来总着重于后者)。

  (3)学生总结写法(当学生总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理活动时,教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子,

  再次读读,细细地体会作者细腻的表达手法)。

  (4)背诵自己喜欢的句、段。

  三、大班展练

  1、一个小班展练自己感受最深的地方。

  2、一个小班展练“我”第一词写诗,父亲是怎么评价的。

  3、一个小班展练体会“爱”的两种不同表达方式。

  四、课题联系

  1、本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化,从文中找出表现“我”心情的词语,依次填在下面的( )里。

  (得意洋洋)——( )——( )——( )——( )——(醒悟)

  2、“精彩极了”是母亲 的爱,它像

  “糟糕透了”是父亲 的爱,它像

  3、当你在某一方面取得了成绩,你的爸爸、妈妈各是怎么说的?又各是怎么做的?想好后,把它们写下来。

  板书设计:

  “精彩极了”和“糟糕透了”

  鼓励   严格要求

  爱

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