四年级上册语文《断尺》教案
四年级上册语文《断尺》教案
对于语文教师而言，要想在课堂上精彩讲课，与做好语文教案是离不开的!所以，接下来，学习啦小编就和大家分享教科版四年级上册语文《断尺》教案，希望对大家有帮助!
教科版四年级上册语文《断尺》教案
教学目标：
1、知识目标：有感情地朗读课文，了解并学习例叙的写作方法。
2、能力训练：能用普通话正确流利地朗读课文，认识文中的4个生字。
3、价值观目标：阅读本文，体会同学之间纯真的友谊和对这种友谊的珍惜。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会同学之间纯真的友谊和对这种友谊的珍惜。
教学难点：
学习例叙的写作方法
教学过程：
一、导入
请同学们先来读一组词语。(课件)发现这组词语有什么特点了吗?(都是赞美人的好思想，好品质的词语)。在这个单元里，我们结识了战场上挺身而出、奋不顾身、舍生忘死的黄继光，访识了海滩中镇定自若、临危不惧、舍己救人的哈尔威船长，这节语文课，就让我们走进快乐书屋，到《断尺》一课中去认识一位乐于助人的小女孩。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们快快打开书，读读课文，注意读书有三到，心到眼到口到;四要：要读准字音，要读通句子，要把握长句停顿，要不动笔墨不读书。
2、课文有几个自然段?指名分段读。同学们一边听，一边想：(课件)一把普通的断尺，却让“我”格外珍惜，这是为什么呢?
三、细读文本，感悟友情
1、围绕断尺讲了几件事?(断尺的由来，失而复得)
哪几个自然段写了第一件事?[通过前两篇课文的学习，我们学到了在安排材料时，要做到详略得当，使中心突出。]
这几个自然段中哪个自然段是详写?
生：第二自然段。
2、这件事发生在什么地方?生：考场上。
就让我们一起伴着铃声走进紧张的数学考场，你看到了谁?
课件出示：“我胸有成竹......
“胸有成竹”是什么意思?“毫不在乎”呢?
“毫不在乎”是说我一点也不在意这次期末考试自己考多少分吗?
生：我胸有成竹，所以显出一种毫不在乎的神态。
师：与什么形成了对比?
生：紧张的考试气氛
3、师：正因为我的毫不在乎，所以我漏听了老师和蔼的叮嘱。“叮嘱”是什么意思?
你能用“叮嘱”说一句话吗?在家里谁最爱叮嘱你?妈 妈会叮嘱你什么事?
生：妈 妈经常叮嘱我要好好学习，将来做一个对社会有用的人。
师：老师会经常叮嘱你什么?
4、正因为没留意老师叮嘱我们的话，所以此时的“我”，与之前的“毫不在乎”相比，神态又是怎样的?(课件：“我简直急得不知所措，头上……办?”)
5、作者通过几种描写，突出了“我”着急的心情?应该怎么读?
6、正当我急得直冒汗时，(课件出对对话)，指名读，大家译议，着一段对话应该怎样读?这是在考场上，考试时要求我们不准大声喧哗，不准交头接耳，所以这里应该这样读。指名朗读对话。
7、与考场上的小声对答相比，孩子们可还记得哈尔威船长那威严的声音?(出示课件：洛克机械师在哪儿……)师生合作读对话。
这两处对话描写有什么异同?
生：情急之下的对话，没有提示语，《哈尔威船长》简短有力，《断尺》轻声细语。
这把断尺，让我们看到了一个怎样的王瑶?
乐于助人，做事果断。
8、我接过断尺，也接到了一份珍贵的友谊，她留下了断尺，也留下了一段难忘的回忆。可是有一天断尺却不翼而飞了，你知道是怎么回事吗?(出示课件)指名读对话。
对比尺子丢了和尺子找到后的对话描写，分别用怎样的语气去读。
9、我为什么会紧张地找那把断尺?
生：珍惜断尺，珍惜友谊
10、古往今来，关于友谊的故事很多，我听过这样一个故事(播放故事：她是我的朋友)
四、总结写法
本单元我们学习了《黄继光》《哈尔威船长》，这两篇课文是按什么顺序写的?《断尺》一课却先写了什么?(齐读第一自然段(课件)，在些事情的起因经过，这种写法叫倒叙。
五、课堂练笔。
《断尺》是一位学生的习作，记述了发生在她生活中的一件事。相信在你的生活中也会有许多难忘的事情。学习本文倒叙的写法，写一件使你难忘的事。
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