四年级上册语文《秋的原野》教案
四年级上册语文《秋的原野》教案
《秋的原野》是小学 语文A版四年级上册的一篇课文!那么，对于这篇课文的讲解，需要做好怎样的教学工作呢?接下来，学习啦小编就和大家分享语文A版四年级上册语文《秋的原野》教案，希望对大家有帮助!
语文A版四年级上册语文《秋的原野》教案
教学目标：
1、有感情的朗读课文，根据课文想象画面。
2、通过朗读、品味、想象感受秋天景色的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激发起探索大自然的热情。
教学重点：
有感情的朗读课文，根据课文想象画面。
教学难点：
通过朗读、品味、想象感受秋天景色的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激发起探索大自然的热情。
教学过程：
一、继续学习课文
1、复习词语梧桐徐徐哼出火焰收割炊烟泛起领悟。(理解后两词)
2、上节课我们学习了课文的1、2自然段，感受到了作者来到郊外时的愉悦的心情。回想一下，是什么让作者的心情无楷舒畅?(秋风、空气)过渡：作者不但享受到了凉爽的秋风，呼吸到了清新的空气，还欣赏到了多彩的秋景。作者都看到了什么?这节课让我们跟随作者再一次走进秋天的原野。
二、再读课文，理清内容
1、请同学们打开书，接着往下读课文，边读边想：作者带领导我们到郊外欣赏到了哪些景物?找出景物名称，勾画出来。
2、读课文反馈：作者描写了郊外哪些景物?板书：郊外
三、精读课文
品味感悟过渡：同学们能理清了文章的内容，很会读书，那么作者又是用什么方法把这些景物展示给我们的呢?请同学们再细细地读书，用心去品味，看哪些景物的描写让你喜欢，为什么?同时勾划出描写景物的样子的词句。
1、学生读书，勾画句子，教师巡视指导。
2、与同伴交流你的读书感受。
3、全班交流。提问：你喜欢哪种景物，为什么?
随机出示句子，指导朗读。
(1)天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一块蓝宝石。问：你从哪里感受到天空的美?(蓝宝石)把天空比作～～你能通过你的读，让大家感受到天空的美吗?
(2)林外的那个小塘～～美好的天色。天空枫叶稻田炊烟牧童问：“绿莹莹”写出了什么?(水色)凝望什么意思?小塘连眼都不眨说明什么?(静)静得像什么?(这是小塘静态的美)写小塘作者用什么写法?(拟人)有什么好处?(可爱)
师：突出了小塘不但美而且可爱。
这就是作者写法的精妙。谁能通过读，让大家感受到小塘的美而且可爱?过渡：这美而可爱的小塘，也时常迎来大白鹅的拜访。接着把第三段读完。看大白鹅又给小塘增添了什么(生机)“生机”是什么意思?从哪看出来的。(游着为什么中“平添”(自然而然增添)描写鹅是什么描写?(动态)天真烂漫叫着)师：动静结合，勾成了小塘的美。板书：动静结合美。这是一幅多么美的画，谁能美美的读一读?其他同学闭上眼睛，边听边想象，你眼前出现了怎样的画面?
(3)枫树的叶子～～红得像一团火焰似的。
问：抓到了枫叶的什么特点?(颜色)板书：颜色这里作者又用了什么方法来突出颜色的美的?(拟人、比喻)谁能用你的读朗读，把枫树的美与可爱表现出来多美的画面，把它记在心里。(练习背诵)
(4)等待收割的稻田～～波浪。
指导读“金色的大海、泛起”金色的波浪为什么还有阵阵笑声?(景美、丰收)师：有农民伯伯丰收的喜悦。带着喜悦的心情读。
4、引读：当天边出现了晚霞时，接着读～～。
5、读完这段话，你的眼前又浮现出怎样的画面?说一说。提问：炊烟袅袅远～～可看出什么(静)对，写出了小村此时的宁静的美。板书：宁静。用你的朗读把小村傍晚的美展示出来。
小结：真是一幅田园风景画。有声有色，傍晚的小村多美呀。此刻作者仰望天空，又看到了什么?(大雁，齐读最后一段。是啊，大雁又南飞了，但它并没有带走北方秋天的美。秋天的美景你还见过哪些?(田野果园菜园树木～～)笛声传得很突出了什么?指名读总结：秋天的美景数不清，看不完，真是～～美不胜收。(板书)
四、全文总结
这篇课文，作者用他神奇的笔触，把秋天的美景展示给了我们。让我们享受到了大自然带给我们的快乐。他除了运用了恰当的写法，还做到了什么?(仔细观察，板书)
五、练习，作业
大家也都有一双慧眼，都有聪明的头脑。想不想把自己看到的，想象到的美景写下来。那课后就拿起你的笔写一写，看谁笔下的景色最美。
板书设计：
秋的原野
郊外天空枫叶炊烟
小塘-------动静结合美
稻田-------颜色喜悦美
牧童-------宁静美美不胜收
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