七年级上册历史远古的传说教案
要想精彩的上好历史课，与在课前做好历史教案是离不开的!所以，下面不妨和学习啦小编一起来欣赏下人教版七年级上册历史远古的传说教案，希望对各位有帮助!
人教版七年级上册历史远古的传说教案
教学目标
知识与能力
1.识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖
2.理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质
3.理解“禅让”的含义和实质
4.培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法
情感、态度与价值
1.培养学生学习历史、热爱历史的情感
2.了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感
3.体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价值观
教学重点
1.农业起源的传说和华夏族的形成
2.禹治理水的方法及其可贵的品行
3.“禅让”的含义和实质
教学难点
1.部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合
2.“禅让”的含义和实质
教师准备
炎、黄帝的肖像挂图、对二人陵墓的简介课件、祭奠活动的图片、禹治理水的幻灯、布置学生收集我国历史上的传说
学生准备
了解、收集我国古代的传说
教学过程
第一课时
一、设疑导入
1.同学们都应该知道我国是一个多民族的国家，你们知道我国一共有多少个民族吗?
2.肯定补充学生的回答，在56个民族中汉族人口最多，占了九成还要多一些，而你们知道汉族的由来吗?
3.根据学生的表现引出内容：简要叙述汉族的由来(重点抱握几个转换：汉族的前身是华夏族，而华夏族是由炎黄部落的组合发展而来的。告诉学生，在历史发展、人类演进的进程中，华夏族不断融合周边的民族，逐步发展壮大，才形成了今天的民族局面，因此，汉族和其她少数民族的出现绝不是偶然的
二、炎黄的斗争与融合
1.谈话转承：刚才我们将到了汉族的由来，下面就让我们具体去了解一下缘故时期的部落是这样一步一步融合成今天的汉族的。大家都知道，在远古时代，人类是以部落为单位群居的，而由于生存等方面的需要，部落与部落之间结成联盟，联盟中会推举出一位德才兼备的人作领导。大约四千多年前，我国黄河流域出现了两位著名的部落首领，这就是炎帝和黄帝。
(积极叫学生思考炎帝和黄帝就是古代的皇帝吗?)
2.答疑：炎帝和黄帝不是古代的皇帝，至于原因我们会在以后的学习中慢慢了解。(激发学生的学习兴趣)
3.出示炎帝和黄帝的挂图，讲：这两位就是炎帝和黄帝，他们是我们共同的祖先。为什么这样说呢?因为他们分别领导了黄河流域的部落，由开始的斗争到后来的联合，再到后来的不断融合。最终成为了汉族的前身(华夏族)。古往今来很多华夏儿女都以各种形式祭奠自己的祖先。
4.播放课件，讲述：这就是为了纪念他们而修建的陵墓。炎陵在湖南，黄陵在陕西。每年清明节或者是其她重大的节日，世界各地的炎黄子孙都会回来祭奠我们的祖先。
5.播放陕西祭奠活动的记录片，向学生作介绍。
6.设疑：同学们看到的是今年在陕西举办的祭祀盛况，那么，老师请教你们一个问题，为什么人民会如此虔诚地怀念远去的炎帝和黄帝，他们究竟做了哪些贡献?请同学们仔细阅读课文，看教材上是怎么介绍的。
7.鼓励学生汇报阅读收获，并适时补充引导，让学生认识炎帝和黄帝在华夏子孙心中的崇高地位。
汇报阅读收获：A.炎帝：改进农具、发明医药、是中华原始农业和医药的创始人，号称神农氏;发明陶器，开辟集市。B.黄帝：创制历法，指导人民生产;发明了加工谷物和蒸煮食物的工具;还发明了车船、铜器等;C.他们都是杰出的部落首领，为人们所爱戴。
三、组织讨论
A.炎帝和黄帝的贡献、他们的精神、他们给后人留下的精神财富及其在华夏儿女心中的地位，还应包括学习体会等。(教师)
B.与同学充分讨论把今天学习的知识和自己在生活中的有关见闻结合起来，积极发表自己的看法和体会，使自己在学习知识、了解传说的过程中受到传统道德的熏陶和情感的教育。
第二课时
一、讲解传说引入新课
1.激发方式讲：盘古开天、女娲补天等传说，引发学生的兴趣，引出大禹治水的传说，告诉学生，早期的人类几乎住在大江大河边，就为水患埋下了伏笔，也是大禹治水的传说提供了依据。
2.设疑：为什么是大禹治水而不是其她人呢，大禹有什么特别的能耐吗?(这都是我们这节课要学习的内容)
二、大禹治水与“禅让制”
1.出示大禹的头像图片，讲解大禹治水的经过及其相关知识，包括治水的方法、所用的时间、三过家门而不入的精神。
2.设疑：同学们还不知道吧，大禹治水是舜给她的一个锻炼的机会，锻炼什么呢?办事能力啊。在那个时候，部落首领都是大家民主推选出来的，这种推选产生首领的方法，历史上称为“禅让”。这个制度大概兴起于黄帝以后的很多年，首先是尧担任首领，接着是舜，后来就是禹。
三、讨论小结
1.引导：传说毕竟是传说，因为它无从考证，它是人们在口头流传的，但却也反映了当时人们的生产、生活以及思想认识等情况，反映了当时人类的良好愿望，但由于认知水平有限，世界上的传说大都带有神学的色彩，也就是把人都神化了。尽管如此，传说对于我们仍然有一些学习和了解的价值。象大禹治理水的这个传说，他的智慧、毅力、不达目的不罢休的精神，无不是我们学习的好素材，所以，现在你们就了解到的大禹的故事，大胆的发表你的意见和看法。
(明白传说有利有弊，但是值得大家学习的仍然很多，利用传说也很重要)
2.巡查、倾听、融入学生的讨论活动
3.小结本课，布置作业。
七年级上册历史知识点总汇
1、元谋人：生活在(云南的元谋)，距今(170万年)。是我国境内已知的最早人类。
(元谋人)的活动揭开了中国历史的第一页。
2、火的使用的作用：取暖，照明，驱赶野兽，吃上熟食减少疾病增强体质。
北京人山顶洞人
约70万年前-----20万年前生活。在北京西南周口店约18000年前。生活在北京周口店龙骨山顶部
具备人的基本体质特征，保留一些猿类的特点。前额低平，眉骨突出，嘴巴前伸牙齿粗大。和现代人基本一样
能打制石器(称为旧石器)掌握了磨光，钻孔技术
使用天然火人工取火
把兽皮用骨针制作衣服
有衣服，装饰品，产生了爱美的要求
过着群居生活过着群居生活，已进入了氏族公社
3、原始农耕文化遗存
河姆渡遗址半坡遗址
约7000年前生活在今天浙江余姚河姆渡。属于长江流域。我国南方留下的一处重要的原始农耕文化遗址。6000多年前生活在今天陕西西安半坡。属于黄河流域。我国北方留下的一处重要的原始农耕文化遗址。
①使用骨，木，石质工具。(石器经过磨制，被称为“新石器”)②从事原始农业生产，种植水稻。③饲养水牛，猪和狗等。④利用简陋的小船采集，打鱼，渔猎在生活中占有重要地位。⑤住在木头建造的房子里。①最早广泛使用磨制石器。用石铲，石刀从事农业，种植粟，麻，蔬菜。②饲养猪狗牛羊鸡等，经营原始的畜牧业。③把粟加工成小米用麻纺织麻布改善了生活。④能制造各式各样的陶器，取水的尖底瓶独具特色，彩陶美观实用。⑤住在半地穴房子里。
4、远古的传说
①约4000多年前，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落十分有名。南方蚩尤部落力量很大。
②炎帝姓姜，制作耒耜，教民耕种被称为神农，还发明了陶器。尝百草发现治病的药物。黄帝姓姬，号轩辕氏创制历法，发明加工谷物和蒸煮食物的用具。发明了铜器和车船。
③黄炎联盟构成华夏族的主干。华夏族是汉族的前身。华夏族尊奉炎帝和黄帝为祖先。
④尧，舜，禹相继担任部落联盟的首领是经过部落首领们民主推选实现的，这一制度称为“禅让”。
⑤大禹治水过程中，亲自参加，“三过家门而不如”
夏朝和商朝
①约公元前2070年，禹建立了夏朝，夏朝是我国的第一个王朝。
②禹死后，他的儿子继承了位子，从此王位世袭制代替了禅让制。夏朝的建立标志我国早期国家的产生。
③约公元前1600年，商的首领成汤发动推翻夏朝的战争。大战与鸣条。成汤建立了商朝。
④约公元前1300年，商王盘庚把都城迁到了殷(今河南安阳西北)从此，商朝的都城稳定下来了。
⑤商朝的势力范围：东至大海，西到渭水上游，南抵长江流域，北达辽河一带。
⊙商朝经济比夏朝有很大发展的表现：
А农业生产规模一相当大，种植的农作物有粟，黍，稻，麦等。
В畜牧业发达，饲养六畜，祭祀用几百甚至上千头家畜。
C青铜冶铸，玉器制作和酿酒等手工业很发达。
D商业发展到一定水平，交易是用海贝，骨贝，玉贝和铜贝等作货币
西周的兴亡
(1)约公元前1046年，周武王姬发领导了灭亡商朝的战争，大战与牧野。周武王建立了周朝，前期都城在镐京(今天的陕西西安西)历史上称为西周。
(2)分封制：为了控制全国广大地区，周王让自己的子弟，亲戚功臣和一些古帝王的后代在各地去建立封国。这就是分封制。封国的统治者叫国君(一般称诸侯)。享有统治和管理封国的土地和人民的权力。同时，必须承担拥戴周王为共同的天子，定期朝见周王，参加周王主持的重要的典礼仪式，贡献财宝和特产，服从周王调遣出征作战等义务，否则将受惩罚。
(3)西周初年，一共建立了71个封国，重要的有，鲁，齐，燕，晋，宋。姓姬的封国有53个。
(4)西周末年，阶级矛盾，民族矛盾和统治集团内部矛盾尖锐，公元前771年犬戎族攻破镐京周幽王被杀死，西周结束。
6、春秋争霸
1)公元前770周平王把都城从镐京迁到洛邑(今河南洛阳)。进入春秋时期(公元前770年-----公元前476年)
2)春秋争霸的原因：A王权衰落，周王统治出现严重危机。B一些诸侯国强大起来，为了争夺更多的土地，财产和人口，争当左右天下，支配别国的霸主而展开了长期的争霸战争。
3)齐桓公，晋文公，楚庄王，吴王阖闾，越王勾践先后当个霸主历史上称为“春秋五霸”
4)齐桓公首霸条件：①：任用政治家官仲为相，发展生产，改革内政，整顿军队，使国力强盛。②：打出“尊王攘夷”的旗号。③：是东方的一个大国。
5)齐桓公在葵丘以霸主的身份会盟，当上了春秋历史上的第一个霸主。
6)齐桓公后，晋楚争霸。晋楚军队在城濮进行决战，晋军战胜，晋文公称霸，后来，楚国强大起来，楚庄王北进中原，在铋打败晋军。楚庄王称霸。
7)春秋末期，南方的吴国和越国加入了争霸的行列。吴王阖闾任用着名的军事家孙武为将军。进攻楚国，五战五胜，吴王阖闾称霸。经过长期努力。越王勾践北上会盟诸侯，成为春秋的最后的一个霸主。
8)铁器和牛耕的推广是春秋时期生产力显着提高的标志。
如何学好历史这门课
自小学以来，我们的日常课程中就必不可少的有历史这一门课程，可以说，对历史的接触、了解是自小就培养的，而历史作为一门独特的学科，也有其独特的魅力。因为历史学科不同于其它探究型学问，它是基于已经发生的过去，在此基础上后人进行研究、总结。
既然历史的学科特点已经明了，那么它的重要性自然是不言而喻的，往往就是从这些过去的既定事实中作出深刻的反思总结，人类才得以进步，而对于如何学好历史这一重要的学科，我不妨谈谈自己的一些认识，借这个机会也好好总结反思一些自己这么多年来学习历史的方法和感受。
首先，第一点也是最重要的一点，那就是尊重历史，基于既定的事实是我们学习历史的基本准则，在已经发生的事情的基础上进行的一切探究才是有意义的，反之，对历史的扭曲、掩盖都是极其错误、愚蠢和愚昧的，正如日本人试图掩盖自己的侵华罪行一般，这不仅在中国人看来，乃至在世界各地的人眼中都是极其荒谬和滑稽荒诞的。
其次，尊重历史的前提则指引了我们历史学习的第二个方法，那就是找到历史的真相，既然如此，则不得不提探求历史真相的一些方法，记得之前高中历史老师反反复复提到的几种方法，其中不乏文献记载、实地考察、人物传记、历史遗存等，我们则不妨对其稍加分析整理，这些浩繁的资料中，大可分为第一手史料、第二手史料和第三手史料，顾名思义，第一手史料就是从事件本身出发的、直接相关的事物，当事人、当事物等，二三手史料则是间接相关的，集体的历史学术语不好卖弄，个人只是根据所学知识，在脑海中形成了这样一个印象。
而谈论到具体的历史学习的方法，则不得不说的就是历史线索串联这一条，历史的发展、沿革总是有一定的规律和趋势，按照不同的标准，我们也会得到不同的知识结构体系，惯常来讲，以时间轴作为参考不失为一种高效、明了的总结方法，最时间跨度中，历史的发展趋势往往也会惊人的相似，每每仿佛历史在重演，实则是同样的历史土壤之中必然孕育、萌动出相似的果实，朝代更迭，国家兴亡，家门盛衰，一代代繁华云烟过往似是相似，其实，它们只不过都是沿着历史的轨迹在前行。同样的，另一种总结方法---分类归纳也不失是了解历史的好途径，按照文化、经济、政治、文学等将各个朝代的事物归纳出来，则非常有助于我们感受某一个学科内历史的发展，也更加了解这门学科，为之着迷。
当然，提到历史，我们不可缺少的则是对一些重要的历史常识的记忆，在这样的基础上才可以前挂后连、融会贯通，而这恰恰又是很多同学在历史学科上的软肋和弱点所在，那么我们可以一起探究一些学习方法来帮助我们记忆，一下我主要就是结合自己多年学历史的感受和网络上的参考来总结一些历史知识记忆的方法。
其一，框架总结。 大部分我们所学的历史，编者总是已经按照一定的章目将其划分好，借此之便，我们便可在章、目、节的基础上进行总结，划分一定的框架了。这样的框架有几个原则，一是尽量的简洁明了，而是个人独有性，即 是自己根据对本段历史的理解、体会，概括出专属自己的框架，如果只是一味的参考那些现成的体系，则不仅难以记忆、在脑海中留下深刻印象，而且还会给大脑留下惰性。所以，勤于动手，更要勤于动脑，带着个人的思考去学习历史，才能够有所得，有所进，有所悟。
其二，口诀歌诀记忆。很多历史点死记硬背只会越来越苦恼，陷入文字的怪圈之中，难以清晰明了，而花费少量时间，将那些难记的知识编成口诀则不仅减少记忆量，而且又增添不少趣味。这里，我从网上找来一些例子做一些参考：
例如关于“历代农民起义”，可以通过以下歌诀进行记忆：
陈胜吴广揭竿起，刘邦项羽诛暴秦。
绿林赤眉灭新莽，黄巾起义反东汉。
隋炀帝，施暴政，群雄聚义在瓦岗。
黄王起兵为百姓，冲天将军入长安。
元末义军裹红巾，改朝换代朱元璋。
李自成，进北京，崇祯吊死万岁山。
洪杨率领太平军，攻占南京作天京。
坚持反清十四年，中外敌人梦魂惊。
当然，我们可能没有能力编出很好的小段子，那么对一些网络资料参考也是可以的。
其三，图像记忆法。不同的事物给予大脑不同的刺激，带来的记忆效果也是不一样的，图像摆脱了单调的文字，更加生动的展示了历史发展的情况，非常有助于我们的记忆。当然，这里的图像不仅仅指的是历史现场的那些图片，也包括我们自己做的思维导图之类的资料。
其四，比照记忆法。正因为历史的发展有如此多的相似之处，我们恰可以通过比照来寻找历史的轨迹，例如将几乎处于同一时期的中西方拿来做一个比照，不是为很多历史记忆与考察的好方法，横纵相比，我们则又收益良多，中国的戊戌变法、日本的明治维新......
其五，趋势规律记忆法。相似的时间即使在不同的国家发生，我们发现它们也是惊人的相似的，例如资产阶级革命，它指“由资产阶级领导的反对封建社会制度的革命，基本上是在资产阶级提出的纲领、口号下进行战斗的。”则它的发生必不可少的是资产阶级的兴起，与之相适应的则是资产阶级在经济上的霸权的确立。
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