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五年级上册语文鲸教案

时间: 朝燕820 分享

  《鲸》是人教版五年级上册的一篇语文课文!那么,在上这一课前,语文教师要做好怎样的教学准备工作呢?下面学习啦小编整理了人教版五年级上册语文鲸教案以供大家阅读。

  人教版五年级上册语文鲸教案

  一、教材简析

  《鲸》是一篇常识性的说明文,这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法,对鲸的特点作通俗的说明。同时,作者准确用词,形象描述也是本文表达上的一大特点。

  选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时,通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。

  《鲸》是第三组的第一篇精读课文,与其它三篇课文是全册中唯一的一组说明文。根据教材编排特点及《语文课程标准》5——6年级的阅读目标“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法”,本课在读写方面将承担双重任务,即:重点训练学生在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感想,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。

  二、学情分析

  本文文字浅显,条理清晰,融知识性与趣味性于一体,学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外,其他内容均可在反复朗读中充分理解,但根据以往学习说明性文章的经验来盾,学生只对被说明的事物本身感兴趣,他们对文章的阅读,对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上,而忽视“课文是怎样介绍的”,即表达方法的深层次探究,缺乏自觉探究的意识和欲望。那么,如何创设情境,激发学生自主阅读的兴趣,唤起学生深入探究的欲望,便成了教学本文首要考虑的问题。对于文章中运用的多种说明方法,学生已在以前学过的《太阳》等说明性文章中有所了解,但只是一种概念化的感知。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中,还是比较困难的。另外,大部分学生对“鲸”这种动物很陌生,有的甚至还是第一次听说。因此,借助现代化的教学手段,注意课内外结合,拓展语文学习的渠道,在本课的教学中也显得尤为重要。

  三、教学目标及重难点

  根据《语文课程标准》对阅读教学的要求,结合教材特点,针对学生实际,制订以下教学目标及教学重难点:

  学习目标:

  1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、判断”等词语。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  3、了解鲸的特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感。

  4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

  学习重点:

  在理解课文内容的基础上,学习作者运用多种方法说明事物的表达方法。

  教学重点:引导学生在读中了解鲸的一些知识,体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作实践中去。

  教学难点:理解鲸的进化过程

  四、设计理念:

  1、《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念,本设计力求为学生创设个性化的阅读空间,开展多种形式的阅读实践活动,让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话,体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。

  2、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一《语言课程标准》的重要理念之一。因此,本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围,设计多层次、多角度的读书活动,让学生真正的与文本对话,与文本交流,并在交流中产生成就感,使生与生、师与生之间的对话,成为自主阅读后的深层次需求。

  五、教学过程:

  第一课时

  一、激发情趣,引发猜想

  1、有一种海洋里的动物,它要是张开嘴,人站在它的嘴里,举起手来还摸不到它的上颚。这种庞大的动物就是鲸。谁能简单的说说对鲸的了解?

  2、今天我们就学习一篇有关鲸的课文。(板书:鲸),这节课我们共同学习本课的生字、新词,了解课文的主要内容。

  二、放手试读,整体感知。

  1、出示自读提示,初读课文。

  1)借助拼音读准字音,不认识的字查字典。

  2)借助工具书读准字音,理解词语。

  3)标出自然段,画出课文中你不知道的有关鲸的知识。

  4)思考:课文写了一件什么事?(课文的主要内容是什么?)

  2、学生自学。

  3、交流

  1) 指名读课文,检查课文的朗读情况。

  2)课文写了一件什么事?

  三、反复朗读,确保正确连贯。

  四、强化生字词的认读。

  五、指导书写

  1、学生观察,提出需要注意的问题。

  2、教师范写:“腭”“滤”,学生书空。

  3、学生练习,注意坐姿。

  第二课时

  一、复习

  1、听写,指名范写,检查反馈。

  2、课文写了一件什么事?

  二、围绕话题,对话交流。

  1、默读课文,思考:课文是从哪几方面介绍鲸的?又是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的?

  2、小组合作,交流。

  3、全班交流

  1)鲸的体型大

  a、指名读相关的句子。

  b、教师总结:作者在说明时列举了许多数字,这种用数字来说明事物的方法叫:“列数字”;列举了人们熟悉的事物作对比,这种方法叫作比较。今后我们的习作也要运用这样的说明方法,使文章更清楚更明白。

  c、指导朗读

  d、师总结说明方法:举例子

  三、课堂练笔

  1、根据课文的介绍和自己了解的资料,以“鲸的自述”为内容完成练笔。

  2、学生练笔。

  3、交流

  四、总结

  【板书设计】

  鲸

  体型庞大 十六万公斤 四万公斤

  哺乳动物 体型像鱼

  种类 须鲸 齿鲸

  生活习性 食物 呼吸 睡觉 生长

  ( 列数字 作比较 打比方 举例子----------说明方法)

  《 鲸 》教学设计(初稿)及研课讨论记录

  教学内容《鲸》主备人

  备课组长时 间地 点

  参与人员

  教学设计鲸

  教学目标:

  1.了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣。

  2.理解课文内容,体会作者表达的思想感情。

  3.学习列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。.

  教学重点:了解鲸的生活习性及特点。

  教学难点:学习作者用列数字、作比较等方法来说明事物特点的方法。

  教学准备:课件、有关鲸的资料、短片。

  教学过程:

  一、激趣导入

  课件出示:猜一猜这是什么动物发出的声音?(活跃课堂气氛,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,想迫切了解鲸这种动物。)

  导入课题《鲸》教师板书。

  二、初读课文,整体感知

  1.自由小声朗读课文思考:讲了鲸哪些方面的知识(按自然段)?(训练学生理清课文条理和概括能力。)

  2.学生汇报,教师板书。

  3.你对哪一方面最感兴趣呢?

  三、反复朗读,确保正确连贯。

  四、强化生字词的认读。

  五、指导书写

  1、学生观察,提出需要注意的问题。

  2、教师范写:“腭”“滤”,学生书空。

  3、学生练习,注意坐姿。

  第二课时

  一、复习

  1、听写,指名范写,检查反馈。

  2、课文写了一件什么事?

  二、围绕话题对话交流

  1.选择你最感兴趣的一方面进行学习。(积极创设民主、和谐的课堂气氛)

  2.学生自由探究学习。〈教师参与学生交流〉

  3.学生交流汇报。

  〈1〉以最擅长的本领、最喜欢的方式展示和介绍鲸的特点〈可读一读、议一议、演一演、画一画等)。

  〈2〉交流过程中,教师适时点拨。

  重点引导理解:

  a“十六万公斤"、“哺乳动物”“两千多公斤"、“四散跑开"等,

  b.说明方法〈列数字、打比方、作比较、举例子〉。

  三、拓展阅读

  1.阅读教师下载收集的鲸的小知识。

  2.组织观看鲸的影视节目

  四、自主展示

  你们都成了鲸知识的小专家了。能不能把这些知识讲给其他人听呢?(自述的形式)。

  【板书设计】

  一(1) 大

  二(2) 哺乳动物

  鲸    三(3) 种类

  吃食

  四(4-7)生活习性   呼吸

  睡觉

  生长
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五年级上册语文鲸教案

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