八年级下册语文喂，出来教案
语文教案撰写是语文教师的一项常规工作。为了把这一课上好，语文教师要做好怎样的准备工作呢?下面学习啦小编整理了人教版八年级下册语文喂，出来教案以供大家阅读。
人教版八年级下册语文喂，出来教案
【学习目标】
1.积累词语，把握情节，理解主旨。
2. 了解科幻小说特点，培养学生阅读科幻小说的兴趣;培养学生想象力。
3.关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，树立环保意识。
【重点难点 】
想象奇特的艺术美。
理解作品的深意，树立环保意识。
【资料链接】
1.作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。
2.文体介绍： 科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱(1797—1851)的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。
第一课时
【课时要点】
积累字词，把握情节，训练复述课文的能力，体会小说情节之巧妙。
【自主学习】
1.给下列加点字注音。
哂笑 牟取 棘手 贪婪 履行 众目睽睽
根据意思写出成语。
不容许有什么怀疑，指真实可信。
同样看待，不分厚薄。
自信事情做得合理，心里很坦然。
④ 画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。
⑤ 大家的眼睛都注视着。
⑥ 不能得出一致的结论。
⑦ 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
⑧ 指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
⑨ 春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
合作探究
1.快速阅读全文，根据小说情节发展，在横线上填入一个恰当的字。
开端： 洞 →发展： 洞 → 高潮： 洞 →结局：出洞
学生按学习小组，复述故事情节。
【巩固提升】
1、你觉得接下来会发生什么事?
2.你觉得本文的情节是否符合“作品最大特点是构思巧妙”这一评价?谈谈自己的看法。
【课后反思】
第二课时
【课时安排】
探究主旨，树立环保意识。
自主学习
1.指出与文中成语相关联的人、物。
深不可测 众说纷纭 莫衷一是 争先恐后 小心翼翼
众目睽睽 胸有成竹 异口同声 机不可失 时不再来
不容置疑 源源不断 心安理得 万无一失 逍遥法外
一视同仁 任劳任怨 雨后春笋 得意洋洋 微不足道
合作探究
1.小说中写了几类人?这些人有何共同点?你觉得生活中有这样的人吗?
明确：为了名利而忙碌的各类人。
2.小说中的“洞”比喻什么?
明确：人类生存的地球。
3.小说中三处“喂——出来”，分别有什么作用?
明确：①文题——表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤，希望引起人们的警觉和重视。②文中第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。
③文末照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。
4.作者想要说明的道理是什么?
明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾。
【巩固提升】
1.各抒己见：以前你对垃圾是怎样处理的?学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法?
2.拓展阅读：外国人是怎样处理垃圾的(薛福连)
从欧洲回来，印象最深的就是看不到垃圾，无论是大城市小城市，乃至乡村，环境幽雅清静，街道整齐清洁，地面上看不到垃圾，在路旁摆放着各式各样的垃圾箱，居民们每天傍晚自觉地把垃圾分门别类投入箱中。比利时布鲁塞尔市一家垃圾站的清洁工说，垃圾站每天晚上派车把垃圾箱里的垃圾拉回来后，迅速集中已经分类的垃圾，再用车送到废旧物资回收站。对于不能作再生产原料的有机垃圾，由垃圾站送到附近牧场、农场，经过无害化处理作肥料。因此，这里的城市只有集散垃圾的垃圾站，而没有垃圾堆放场，更没有用作填埋垃圾的地方，焚烧垃圾、用垃圾填埋湖河海湾也是绝对禁止的。荷兰政府负责环卫工作的官员说，用垃圾填湖、填海，严重污染水源，特别是容易污染地下水，不能干这种绝子绝孙的事。荷兰的水资源法中有一条特别规定：谁要是把有害垃圾埋在地下，是企业单位的要破产赔偿、个人干的则要判刑。
城市垃圾对策的首选应当是避免垃圾的产生，其次是垃圾的资源化，第三才是无害化。从比利时布鲁塞尔市采取的垃圾源头消减的具体措施来看，许多方面其实我们也可以做得到的，如净菜进城、限制消费性包装，循环利用包装物，建立完善废品回收系统，鼓励生产环节节约资源和循环利用资源，垃圾分类收集，垃圾计量收费，对电池、灯管和包装等生产企业征收环境保护费等等。此外，欧洲国家采取拓宽资金渠道、扩大环卫行业资金来源、实行有效垃圾的收费制度等，我们也可以借鉴。
【课后反思】
1.总结本节课的收获。
2.勇敢说出你心中的疑惑。
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