照片里的故事教学教案
时间在流逝，曾经有过许多快乐时光，终究都会遗忘。幸亏有那一张张照片，帮我们的把故事永远地保存下来。以下是由学习啦小编收集整理的照片里的故事教学教案_照片里的故事教案设计，欢迎阅读!
照片里的故事教学教案1
教学目的
1、培养学生语言组织的能力。
2、让学生学会人物神态、动作、心理的描写方法。
教学重难点
培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力。
教学要求
①首先进行描述照片，就要对照片的内容有充分的了解。
②照片叙述并非要面面俱到，作者可适应进行选择，注意详略得当。
教学准备
课前让学生先找到一张自己以前的照片，试着用几句话概括一下照片上的内容。
教学过程
一、导入。
在生活中，每个人都会用相机留下美好的瞬间，这些照片就像电影中的一个个镜头，记录我们生活中的点点滴滴，每张照片也都会是一个精彩的故事。那就让我们把这个故事记录下来吧。
二、同学们把自己准备的照片拿出来，先看一看这个照片，再来回忆那精彩的瞬间。
三、大家以“我的故事”为题，向同学们介绍一下你照片的内容。
四、请同学们小组内交流一下，看看大家眼中照片的内容与你发生的故事是否一致，有什么区别。我们描述照片故事的时候应该注意哪些问题?
五、同学讨论：
是不是在描述照片时，我们一定要把所有的内容都叙述出来，说一说为什么?那么应该如何进行描述呢?尤其照片背后的故事，应该叙述哪些呢?
六、教师进行适时的点拨，引导学生在叙述过程中一定要抓住照片中容主要内容，反应一个主题，注意详略得当。而且叙述的过程中应该注意人物的心理描写，注意语气要适当，说话要有条理。
七、落笔成文。
写完后组内交流，利用已有的知识积累进行修改，让学生养成良好的作文习惯，并乐于与同学一起享受写作的乐趣
照片里的故事教学教案2
活动目标
1.能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2.感受照片所表现内容的多样性。
3.体验与人交流的快乐。
活动准备
1.幼儿准备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
2.自制一本相册。
活动过程
一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容
1、提出参观的要求
教师：请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，
是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。
2、同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。
二、教师示范讲述自己照片的故事
1、教师示范讲述：我的照片的故事。
教师讲述：这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，
我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最www.qinzibuy.com有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。
我们高兴地说：我们爬到山顶了，我们胜利了!
2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。
(1)我的故事里有谁?
(2)我和我的孩子在什么时候去了什么地方?
(3)我们看到了什么?说了什么?心里觉得怎么样?
三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。
1、个别讲述自己照片的故事。
教师：谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?
2、幼儿讲述在幼儿园活动中拍的照片的故事。
3、经验迁移，讲述他人照片的故事。
(1)全家福照片。
(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为纪念。)
(2)自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。
四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事
1、引导幼儿为照片归类、整理。
教师：每一张照片不仅能讲述一个好听的故事，还能帮助我们记往一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。
请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。
2、制作班级相册，分享活动的快乐。
教师：这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。
照片里的故事教学教案3
教学目标：
1、根据所选照片来写明其中故事的来历。
2、引导学生在仔细观看相片、回忆美好生活的基础上，把相片有关的故事按一定顺序写下来，做到内容具体、感情真实。
3、通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力，鼓励学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。
4、让学生在习作训练中体验到亲情、友情，激发他们对生活的热爱。
教学重难点：
1、引导学生仔细观看相片、回忆美好生活，选取习作素材。
2、在习作训练中，体验亲情、友情，激发学生对生活的热爱。
教学准备：照片，多媒体课件。
课时安排：1课时
教学过程：
一、欣赏照片，激趣导入。
孩子们，如果说回忆是一首悠远绵长的歌，那么一张张照片就是跳动的音符，记录着我们的成长，记录着我们的生活。今天老师也带来了几张照片，咱们一起来看一看。(出示三张照片，引入课题)
第一张：这是5.12汶川地震后，温家宝亲自到灾区慰问受伤的孩子，这张照片记录了太多的辛酸，太多背后感人的故事。
第二张：这是中国进入太空的第一人——杨利伟，神舟五号载人航天飞行的成功，是我们中国人的骄傲，也是中国国力的鉴证。
第三张：这张大家应该都知道，2008年奥运会在中国北京召开，所有中华儿女为之自豪，也标志我们的国家越来越繁荣富强。
其实，每张照片里都有一个故事，它能够让我们回到从前，重温一个个美好的瞬间。今天就让我们共同追寻美好的回忆，走进照片里的故事。(板书：照片里的故事)
二、交流照片，分享回忆。
1、首先请同学们拿出自己带来的照片，前后桌四人为一小组相互交流一下自己带来的照片，在交流的时候注意以下几个问题：(课件出示交流提示)
⑴你的照片是什么时候在哪里照的?
⑵照片里都有谁?
⑶简单介绍一下照片上的内容。
2、学生分小组交流照片，教师巡视，相机引导。
3、谁能按照老师的要求简单介绍一下你带来的照片?找同学进行汇报交流。(课件出示汇报同学带来的照片，展示给大家)
4、教师随机点拨，引导孩子说清楚照片上的内容。
三、讲评照片，明确思路。
1、每张照片的背后可能都有一个小故事，它或许是一次难忘的经历，或许是一次感动的哭泣，或许是家人相聚的欢喜，或者是欣赏美景时的痴迷，下面我们来做一个猜故事的游戏。老师这里有一张照片，请同学们来猜猜这张照片里有一个什么样的故事?(课件出示一张人物手的特写照片)
2、请几位同学来猜，教师引导孩子要仔细观察，同时充分发挥想象，注意表达。要把事情说详细，说具体，同时也可以说说当时人物的语言，动作和神态等细节描写。
3、请照片的主人来揭秘，讲述照片背后的感人故事。
4、教师评述指导：刚才同学对这张照片的理解感悟不同，所猜测出的故事也就不同，老师很高兴看到大家都有自己的见解。其实在观察一幅照片的时候我们要仔细认真，看看照片都有谁，而且要把事情的经过说清楚，也要注重语言、神态等或者心情等细节描写。(板书：仔细观察说清故事 细节描写)
下面就请同桌之间再来相互讲讲你的故事，在说的过程中注意另外一个同学要认真倾听，你认为他哪里说得好，哪里需要完善，然后每组推选出一名同学来讲讲你的故事。(教师一边巡视，一边因势利导，鼓励大家开拓思路)
5、找三名代表讲照片里的故事，其他同学认真听，并给予补充和修改。
6、教师根据学生的故事进行详细点评。
四、引导拟题，自由习作。
1、孩子们，我们怎样围绕照片里的故事来起一个打动人心而又贴切的题目呢?题目是文章的眼睛，题目起的好会更加吸引人，请同学们相互听一听对方的题目，如果你有好的建议，你们可以相互借鉴和修改。谁能说一说自己的题目。
2、题目起好了，现在就请孩子们写一个片段，片段中不用开头和结尾，只写上题目和故事就可以。
3、谁愿意读一读自己的作品?(请两名同学读自己写完的片段)
4、教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点并且具体提出修改意见。
五、升华情感，拓展延伸。
最后，让我们共同朗读屏幕中这首关于照片的小诗来结束今天的课。(课件出示小诗：照片是薄薄的，却是世界上最温馨的画，画里有儿时的调皮，画里有长大后的美丽。照片是暖暖的，却是世界上最动听的歌，歌里有感动时的泪水，歌里有淘气时的欢笑。照片是小小的，却是世界上最美丽的风景，风景里有春的生机，夏的炙热，秋的硕果，冬的沉着。)
同学们，随着岁月的流逝，我们可能无法留住青春，留住容颜，留住生命里每个美好的瞬间，然而我们却可以用照片给自己留下一份最美丽最珍贵的回忆。(播放全班孩子带来照片的电子相册，伴随着美妙的音乐结束这节课)
板书设计：
照片里的故事
仔细观察 → 说清故事 → 细节描写
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