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五年级上册语文慈母情怀教案

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五年级上册语文慈母情怀教案

  对于语文教师来说,备课是上好课的前提,要提高课堂教学效率,就要做好教案!下面学习啦小编整理了一份人教版五年级上册语文慈母情怀教案,希望对各位有所帮助!

  人教版五年级上册语文慈母情怀教案

  教学目标:

  知识与技能

  1.认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。

  2.有感情朗读课文,积累课文的好词好句。

  3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之 情。

  过程与方法

  通过朗读课文,合作探究掌握本课知识。

  情感态度与价值观

  让学生体会母亲的养育之苦。

  教学重点:

  通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

  教学难点:

  深入体会母亲生活的辛苦,从而进一步理解母爱的无私崇高,激发对母亲的感激热爱。

  教学过程:

  一、自学指导

  1.大声读,读准生字词;细细想,课文中的母亲是怎样一个人。

  2.交流:你觉得这是一位怎样的母亲?(贫穷、辛苦、瘦弱,无私、关爱孩子、通情达理……)

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  二、检测学习效果

  1.课文中有些句子,最能反映母亲的苦,最刺痛作者和我们的心,请你仔仔细细地再读一下全文,划出来好好读读。

  2.师:同学们,如果把这些片段想象成一个个画面,哪个画面最能打动你的心?为什么?和你的同桌交流一下。(教师巡视,预计从两、三个画面中去深刻体会,主要是画面一、三、四)

  3、引导汇报

  形式:学生在汇报中,教师主要抓住语言文字引导学生细细感受

  画面一:七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。

  切入点:震耳欲聋

  (1)什么叫“震耳欲聋”?听到这样的声音会是怎样的感受?带着这种感受读一读。

  (2)可是,妈妈却在这样的环境下工作,这震耳欲聋的声音停止过吗?你怎么知道?(从书中找证据)

  (3)指导朗读:从我进入,到我离开,母亲一直在怎样的环境下工作?孩子,你知道母亲昨天在怎样的环境下工作?那么明天呢?去年、今年、后年……

  (4)师小结:同学们,这就是母亲,即使这声音震耳欲聋,穿透云霄,为了孩子,她依然工作着,慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。

  画面二、我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。

  慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。(这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担,这瘦弱的脊背是孩子们的天。)

  画面三:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……

  (1)为什么母亲的眼睛疲惫不堪?想象一下,那本应该是怎样的眼睛?

  (2)提问:“背直起来了,我的母亲。”??我看到的是母亲怎样的背?

  (3)转过身来了,我的母亲。??即使带着口罩,我看到的是母亲怎样的脸?

  (4)师小结,指导朗读:这样的母亲怎不令我惊讶,这样的母亲,怎不令我辛酸,怎不令我痛心,所以,作者一次次地呼唤“我的母亲”。谁来有感情地读一读。

  画面四:母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

  (1)齐读。

  (2)提问:这里有几个词最能打动人,你找出来了吗?为什么?(龟裂、塞)

  (3)如此劳累,如此辛苦才挣到钱的母亲,是怎样把钱塞给我的?请你想象一下?

  (4)把词语带入句子读:(出示)

  母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

  母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

  母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

  (5)提问:母亲塞在我手里的仅仅是钱吗?(是母亲的心血,是母亲的关怀,是浓浓的母爱)

  画面五、母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机上,立刻又陷入了忙碌……

  (1)提问:作者一连用了四个“立刻”,你读出了什么?

  (2)指导朗读

  (3)小结:就这样,日复一日,年复一年,母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们,母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中

  4. 面对如此憔悴、疲惫,甚至可怜的母亲,我却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱,要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的,只因为(引读课文第一节),只因为(引读课文第三节)。

  5.品读母亲的话:“我挺高兴他爱看书的!

  读出母亲的话外之音,言外之意。(个性化感悟母亲的纯粹朴实之情,忘我无私之情,博大深沉之情,满怀期待之情和无比骄傲之情。)

  6.母亲是如此的通情达理,她竟然这样的的关爱我,理解我!我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……写话训练

  7.交流写话内容,对话互动。

  三、大班展练

  1、一个小班展练生字、读音。

  2、一个小班展练词语。

  3、一个小班展练重要和喜欢的句子。

  四、课题练习

  1、写一首小诗赞美母亲,抒发热爱母亲之情。

  2、写一段描写母亲外貌、语言或动作的片断。

  今天的课就上到这儿,老师希望同学们以后也能留心观察身边人物的外貌、语言、动作,体会一份份独特的恩师情深、严父情深、朋友情深!

  板书设计:

  慈母情深

  震耳欲聋

  疲惫不堪

  龟裂 塞

  (谁言寸草心,报得三春晖)

  人教版五年级上册语文慈母情怀原文

  我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。

  母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

  但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。

  我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

  我来到母亲工作的地方,呆呆地将那些母亲们扫视一遍,却没有发现我的母亲。

  七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

  “你找谁?”

  “找我妈!”

  “你妈是谁?”

  我大声说出了母亲的名字。

  “那儿!”

  一个老头儿朝最里边的角落一指。

  我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

  “妈——”

  “妈——”

  背直起来了,我拇要。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……

  母亲大声问:“你来干什么?”

  “我……”

  “有事快说,别耽误妈干活!”

  “我……要钱……”

  我本已不想说出“要钱”两个字,可是竟然说出来了!

  “要钱干什么?”

  “买书……”

  “多少钱?”

  “一元五角……”

  母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。

  旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊道:“大姐,别给他!你供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”

  母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”

  母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……

  那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。

  我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……

  那天,我用那一元伍角钱给母亲买了一听水果罐头。

  “你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!”

  那天母亲数落了我一顿。数落完,又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买别的东西,无论为我自己还是为母亲。

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