四年级上册语文一个降落伞包教案
四年级上册语文一个降落伞包教案
语文教案是语文教师完成教学任务,以课时编写的供教学用的具体方案!至于语文教师在课前要如何去做好教案呢?下面学习啦小编整理了长春版四年级上册语文一个降落伞包教案，欢迎大家的阅读!
长春版四年级上册语文一个降落伞包教案
一、 教学目标：
1、 会写“惹、僵”等8个一类生字; 会认“恩、派”等9个二类生字。
2、 使学生理解课文内容，教育学生学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的崇高品质。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、 教学重点： 学习生字，理解课文。
三、教学难点：通过分析课文，体会周恩来同志临危不惧、舍己为人的崇高品质。
四、 教具准备： 实物投影仪、幻灯片。
五、 课时安排： 2课时。
第一课时
一、 联系上一课文，真情导入。
在《平分生命》中，我们听到了人类最无私最纯真的爱的诺言，因为他们是血浓于水的亲兄妹。在今天我们即将学习的课文中，我们敬爱的周在生死关头，选择了将生的希望留给了别人。让我们一同走进课文-——《一个降落伞包》。
二、检查预习，学习生字。
学生指出预习时发现的字词难点，重点学习。如：
(1)读准字音：皖wǎn 搏bó
(2)辨清字形：僵jiānɡ 缓huǎn
(3)多音字：挣
三、 熟读课文，粗知大意。
1、 自由读课文，把字音读正确。
2、 同桌互读互查。
3、 自由读课文，争取正确流利。
4、 指名分自然段朗读，边听边思考：课文讲了一件什么事?
可以将课文分成哪几个部分，为什么?
(课文主要讲了在飞机遇险时，周恩来同志将伞包让给小扬眉的感人故事。可以按照事情发展顺序分为遇险前、遇险时和脱险后三个部分。)
四、课后作业：抄写生字词，读熟课文。
长春版四年级上册语文一个降落伞包教学反思
《一个降落伞包》这篇课文，通过记叙周恩来同志在飞机遇险的危急时刻，将自己的降落伞包让给叶挺的女儿——小扬眉的感人故事，歌颂了周恩来同志临危不惧，将生的希望带给他人，将死的危险留给自己的高尚品格。
通观整篇课文我们可以发现：这篇课文虽然直接描写周恩来同志让伞包的文字不多，只有两个小节，但是就是在这两小节中，作者通过对人物的语言、动作的刻画，寥寥数语就将周恩来同志不顾自己的安危，舍己为人的品质描写得入木三分。
“学写一段话，写出人物的几个连续的动作。”是本课的一个教学重点，而要使学生达到这一教学目标，无疑首先要能够让学生感悟到作者在写法上的精妙之处。如何引导学生感悟其中的巧妙呢?结合班级实际做以下处理：
首先出示学习要求
默读课文第三自然段，思考：当飞机遇险，小扬眉的座位底下没有伞包，急得哭了的时候，周恩来同志是怎么做的?用笔圈画出描写周恩来同志动作的词。
想一想：从周恩来同志的言行中可以看出什么?
经过一番自学交流、学生较为顺利地找出了相关的动词，并体会出周恩来同志言行的崇高、伟大。而后，我指着黑板上的板书问道：“这几个动词间的先后顺序能否交换，为什么?”“不能。因为这是按事情发生的先后顺序来写的，颠倒就不能成立了。”学生们纷纷答道。“那么课文中描写周恩来同志动作的几个词，能否换成其他的词呢?”我又进一步地问道。在片刻沉默之后，有同学举手说：“老师我觉得其余几个动词不能换，但“跨”这个词好像能够换成“走”。”“听了他的话我将“走”字写在了黑板上，问道：“ 你们是否同意他的意见?”话音刚落，立刻有同学反驳道：“老师，我认为不能换成走，因为当时情况很紧急，用“走”不能突出急切的心情，而“跨”说明步子迈得很大，能突出当时情况很紧急。 ”“那么用“跑”呢?”我顺势问道。立刻有人反对到：“也不行，因为当时是在摇摆不定的机舱里。不可能跑，否则会摔跤的。”
“对呀，在描写人物的一系列动作的时候，我们不仅要注意按照动作的先后顺序来写，同时还要注意选择最为恰当的词语，这样才能写准确，写生动。”我因势利导地提醒到，而这两点也正是下一步，指导学生完成写话的要点所在。
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