五年级上册语文晏子使楚教案
五年级上册语文晏子使楚教案
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鲁教版五年级上册语文晏子使楚教案
教学目标：
1、让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
2、能够感悟人物形象的特点：晏子的不卑不亢、机智沉着、楚王的自作聪明、傲慢无礼。
教学重点：
感悟人物形象的特点，体会个性化的语言。
教学过程：
一、导入新课
古今中外，流传着许多机智善辩的故事。这些故事，无不闪烁着智慧的光
芒。同学们，谁能讲一个机智善辩的故事。(生讲故事)今天我讲一个关于“马路”的故事，一个外国人问我们的周恩来，说你们为什么称人走的路为马路?答道：因为我们走的是马克思主义道路。今天，我们来学习一篇文章，去感受一下智慧不可战胜的力量，这就是《晏子使楚》
1、 抽生谈对题目的理解
2、 谈对晏子的认识 注意：子是古代人们对有贡献的男子的尊称。
二、初读感知，走近晏子
1、 听录音，注意生字词读音、节奏停顿。
2、 生自读，并用一句话概括主要内容。
3、 生结合课下注释译课文，注意译文方法：留、补、删、调
4、 师检查词
(1)使子为使
(2)为小门于大门之侧
(3)何为无人
5、 译句
(1)其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主
(2)叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。
(3)晏婴，齐之习辞者也
三、潜心体悟，研读晏子
思考：晏子出使楚国受到几次戏弄?他如何应对?
板书设计：
楚国的刁难————————————晏子的应对
进城门————————————狗国 假如是狗国 假设推理 假如是人国
见楚王———————————不肖者使使不肖主
赴酒宴——————————南橘北枳、齐民楚盗 类比推理 师总结：
1、所以说，同学们，晏子，至始至终都没有改，晏子还是原来的晏子，还是那小个子的他，后面透着那强大的力量。晏子什么都没改，谁改了?
————楚王 原来的楚王是一个：盛气凌人 傲慢无礼 后来却变了我们看：
第一次楚王让人钻狗洞，最后只好——大开城门，迎接晏子。
第二次楚王说怎么齐国拿不出人才，只让你这个小个子来，最后只好——陪着笑。 第三次说那国家人有问题，犯罪偷盗，最后只好——赔不是。 师：你瞧瞧这楚王，唉~送几句歇后语吧—— (出示：搬起石头——砸自己的脚。
哑巴吃黄连——有苦难言 偷鸡不成——蚀把米)
2、楚王三次侮辱了晏子，晏子三次都给予有力地反击，结果楚王不敢不尊重晏子了。晏子通过三次智斗，表现了晏子的聪明才智，维护了自己的人格和国家的尊严。如果现在晏子就在你的面前，你该给他说些什么呢?
生：晏子你真聪明。
生：晏子你是个聪明机智、巧妙应答的人。
生：晏子，你是一个能言善辩，有一颗爱国之心的人。
生：晏子，你遇到困难、讽刺，决不害怕。我佩服你。
生：你很热爱自己的祖国，这一点我很佩服你。
生：你是一个能言善辩、机智聪明、爱国的人，你可真伟大。
生：……
这样我们来归纳晏子是一个：沉着冷静 不卑不亢 机智善辩
四、超越文本 学当晏子
楚王本想侮辱晏子以显示楚国的威风，却没想到被晏子反驳的哑口无言，他眼看斗不过晏子，心里却不甘，假设在座的你们是跟随晏子出使楚国的小记者，此时楚王轻蔑的对你们说道：“哼，齐国太无能了，是不是没大记者了，怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃?”面对楚王的侮辱你们准备怎样反驳呢?(讨论，交流)
师总结：尊重别人就是尊重自己;自尊、自信、处变不惊是取得成功的保证;出色的语言表达是我们应该学习和具备的重要才能。
五、小结延伸 积累运用
朱镕基曾经用晏子的故事有力的回击了日本人，朱去日本访问有一个青年女子问：“昨天我家被盗，听说是中国人干的，你对这件事怎么看?”假如是你，应该如何回答?
————南橘北枳 民风所致
六、布置作业
晏子使楚教学反思
晏子是春秋时期著名的政治家和外交家，当过齐国宰相。课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王、维护齐国尊严的三个小故事。
晏子出使楚国，受到楚王三次侮辱，但他运用自己智慧，进行了超凡脱俗的争辩，不但维护了自己和祖国的尊严，反而将了楚王一军，得到了楚王的尊重。
在教学中，晏子的争辩不应用嘴巴或书本传授给学生，而应创设情景，提出问题，让学生设身处地地去思考，去争论。让学生尝试着像晏子那样思考，像晏子那样去回答难题，然后再读课文，这样就大大刺激了学生读课文的兴趣，在读课文的过程中为自己的观点寻找论据，进行逻辑思考。
本文记叙语言简洁生动，通过对话展开情节，刻画人物，双方辩词的锋芒，都表现得准确而生动，恰当地体现了人物的身份特征。我在教学中，对于晏子的语言分析得较为细致，对楚王的语言和神态却没怎么顾及到，这是做得不足的地方。文中楚王的话不多，多为设问口气，从“楚王见到了晏子，冷笑一声说：‘难道齐国没有人了吗?’”能体会到楚王的目空一切、傲慢无礼。“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”其中“打发”一词，可以看出楚王对晏子的不尊重。后来，他又借故侮辱齐国，笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情?再一次向人们展示了一个目空一切、傲慢无礼的楚王形象。在教学中要引导学生细细品味。
学完课文之后，让学生分角色朗读，演课本剧，体验课文内容，使更多的学生获得展示自己的机会。
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