别给中小学体育“打折” 把体育还给学生
当下中小学，学校的体育存在着被“打折”现象。为何会这样呢？小编带你一起来了解一下吧！
一是课时安排明显不足或搞阴阳课表，并阻碍了体育活动的正常开展。
譬如初中各年级，课程标准明确要求每周必须安排三节体育课，但蛮多学校往往“缩水”为两节，甚至一节;课表上明明排的是体育课，而更多时候却在上语文课或数学课。为了追求“每天锻炼1小时，健康工作40年，幸福生活一辈子”的生活理念，中小学体育不但要保障“两课、两操、两活动”的时间，而且要丰富内容。可是当下不少学校，不但缩减时间和内容，还阻止班、组际应有的比赛;有的任课教师甚至故意拖堂，抢占时间，导致“两课、两操、两活动”质量低下，有些班主任还强制把学生从操场赶进教室，形形色色的反体育行为不一而足。
二是体育、保健“两头空’。
按理说，体育课应该是身体素质训练与健康知识普及“齐头并进”。体育教师据此既要系统讲授体育与保健知识，还应适当讲授体育史、奥运赛事和体育健儿为国争光的动人故事等;既要传授必要的体育技能技巧，又要让学生有一定时间和运动量的训练，更要组织必要的个人和集体比赛，培养拼搏精神和集体主义观念，发现、挖掘、选拔和培养优秀苗子，并做好向上级体校推荐工作，等等。但是很多学校的体育教师，教学无计划、无目标、无考核，甭说不备课，不传授理论知识，即使是室外上课，也是“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿”，所以上体育课时，学生在教室做作业的有之，去小卖店买零食的有之，去外面玩耍的更多，“放羊”现象可见一斑。
三是体育也落入了考试窠臼。
为了培养学生良好的体育锻炼习惯，增强他们的身心素质，促进体育的氛围建设，各地都把体育列入了中考范畴，并设置了一定项目，赋予了相应分值。可是不少初中的体育课都围绕考试科目打转，甚至连课外活动和业余时间都是为考分所忙、累和苦。所以，当下不少初中的体育课，已经沦为了每个学生都惧怕和厌恶的考试工具。
四是运动会变成了少数学生的“专利”。
一年一度的学校运动会，应以学生喜爱的体育项目为载体，通过运动和比赛，激发并固化全体学生的运动兴趣，培养锻炼习惯，挖掘和激发他们的体育特长和潜能，同时发掘和选拔尖子;学校应以此为契机，通过全体学生的“大合唱”， 让他们在运动中加强沟通，增强团队凝聚力等。可是当下不少学校的运动会，变成了少数学生体育技能的竞赛活动，因为多半学生都是“看客”，所以他们除了些许的休息和放松，别无其他收获。
五是各种运动队名存实亡。
许多校长都想在体育特色上出成绩，由此组建了相应的运动队，但班主任却百般阻挠学生的抽调，文化课教师也给学生的训练“使绊子”，所以多半运动队只是摆设。
正因为学校体育被“打折”，所以不少体育教师职称评聘不但比例低、岗位少，评先选优不但“靠边站”，而且绩效工资也只是主要学科教师的零头;正因为他们都被边缘化，所以挫伤了他们的积极性，致使学校体育总拖学校教育的后退。
记得梁启超在《少年中国说》中曾经说过：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”体育是中小学教育不可缺失的重要组成，是学生强身健体的重要抓手，学校体育只有真正做到课内与课外一起抓，普及与提高“两手硬”，才能增强学生的身体素质，才有可能为国家输送体育苗子，才能为增强国民的身体素质奠基，才能实现体育强国的宏伟目标。
所以，要使中小学体育勿再“打折”，关键在校长。期盼教育部门能加强对学校的监管和校长的培训，帮助校长转变办学思想;更期盼中小学校长能克服急功近利的私心，以敬威之心遵循学校的“宪法”——课程标准，真正把体育还给学生。
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