基础育儿知识

　　妈妈们为了宝宝，每天都在搜索育儿知识，总觉得自己已学了好多，也对宝宝做了很多，同时，又心怀惶恐，总生怕哪些地方还做的不够。育儿教育这可是一门大学问，下面是学习啦小编为你整理的基础育儿知识，供大家阅览!

　　基础育儿方法知识

　　一、八秒钟拥抱法

　　今天说的这种8秒的拥抱法却是有讲究的，每天在宝宝开心并乐意的情况下紧紧拥抱宝宝大约8秒的时间，让他感受到你的爱。同时坚持每天用笑容面对你的宝宝。我个人觉得这个方法值得注意，于是决定由即日起实施，可总是今天抱了，明天就忘了，三天打鱼两天晒网。

　　二、有关宝宝玩具的问题

　　不知道别的妈妈是否和我一样，宝宝的玩具又多又杂。我把它们统统放在塑料大箱里，任由乐乐爱玩那个就自个儿去取哪个，最多也就把玩具分成几批，隔一段时间 换一批，让乐乐有些新鲜感。但还是每天为丢得满屋满地的玩具头痛不已。原来专家说玩具不是这样给宝宝玩法的。要把所有的玩具收好，放好。每次只给宝宝1到2样或2到3样，而且要让宝宝自己选择，玩过了就指导宝宝把玩具放回原处。让他养成好的习惯，如果他没有物归原处下次就让他找不到这件玩具。这样宝宝就长记性，妈妈也可省心多了。

　　三、不要总是对宝宝说：不

　　一岁开始的宝宝进入新的阶段，在探索他们未知世界的同时经常会制造好多危险的镜头，于是也就常听到家长对宝宝说：NO! NO! NO! 专家建议只要不涉及生命危险，父母应少对宝宝说不，尽量给宝宝多一些自由的空间发挥他们的想像和创造。他还举例某天，他不到3岁的女儿把刷牙的杯子丢进了 马桶，他问现场的父母，如果看到宝宝这种举动有何反应，90%的人(包括我自己)回答，立即对宝宝说：NO!N!ONO!随即用最快速度拿起马桶里的水杯，更甚者还要将宝宝训一顿。而他却没有这样做，反而只是静静站在一旁看看宝宝接下来会做什么。只见宝宝看了一下马桶里的杯子，就跑出客厅，到自己放玩具的地方，又拿了一个平时玩水的玩具勺子，跑到马桶边又扔了进去，接着再去拿第三件玩水的玩具，还扔进马桶。哈哈，显然小家伙是把马桶当成平时玩水的地方。 如果一开始就制止宝宝，也就不会发生后面的事，宝宝的想像也同时被遏制，久而久之，宝宝的创造力就会一点点被谋抹杀。

　　四、对于宝宝，不要使用娃娃语

　　其实这点我在乐乐一出生就已注意到了，也一早就决定要对乐乐说规范的话语，免得画蛇添足，给宝宝的语言学习带来不必要的负担。话虽如此，在实际的日常生活 中，对着天真无邪的宝宝，我还是情不自禁的对他讲起娃娃话：“乐乐，要不要吃饭饭?给妈妈看看你的小手手，快来觉猪猪……”诸如此类的，好象不说此种话 就不足以表达对宝宝的喜爱。但事实上专家告诫，要停止说这样的话，是什么就告诉宝宝什么，不要再对宝宝灌输另一个多余的词，你直接可以对几个月大的婴儿说：手，左手，右手。很快你就会有收获了。果真如此，我现在已尽可能不对乐乐再说那样的话了。穿衣穿鞋时也直接告诉他哪个是左手，右手;哪个是左脚右脚 。最近两天我已发现乐乐有时自己一个人伸出双手来，喃喃自语：左手，右手!呵呵，专家的话还是很有道理喔!

　　五、关于如何教宝宝学中文字

　　专家用的是想像的方法，一个中文字不再是字而是一幅画或一个小故事，比如"兔"字，上面是兔子耳朵，中间是兔子眼睛，下面是兔子的两只脚，一只在前，一只在后，后面还有一点是兔子的尾巴。如此一说宝宝就很容易记住兔字如何写了，每个字都可以想出一幅画或是一个故事，让宝宝有个直接的印像，还可以举一反三，学多了还会自编自画。这样的方法很值得推荐，总比只是教宝宝点横竖撇奈要生动有趣得多。当然这个问题对于20个月的乐乐好像有点超前了。

　　六、别忽视潜性吸收性心智

　　早教专家表示，潜性吸收性心智是宝宝学习的一种非常重要的方式。3岁以前宝宝没有明辨是非的能力，凡是环境中所看到的、听到的，都会吸收并加以适应，形成人格的一部分。早教专家解释，宝宝虽然很小，什么都不懂，其实他会受到周围环境潜移默化的影响，这就叫做潜性吸收性心智。例如家长在孩子1岁多的时候经常给孩子读书，1岁多的孩子可能只是跑来跑去地玩耍，但是他(她)也已经吸收了家长讲的内容，到了2岁多时就能讲故事了。有的家长自己爱打麻将，让孩子在一旁和保姆玩玩具，家长以为对孩子没什么影响，但是，孩子学会说话后，却经常说“红中”，这也是孩子通过潜性吸收性心智学习的结果。所以，家长在孩子面前一定要注意自己的一言一行。父母一定要了解宝宝这种无意识吸收的学习并加以运用的能力。给宝宝正确的引导，让宝宝各项潜能就能得到更充分的发挥。

　　七、别忽视孩子的“动手”学习

　　早教专家介绍，3岁前孩子智力的开发其实是靠感觉和动手操作完成的，当家长发现宝宝在咬玩具或者在撕书的时候，不要盲目阻止，因为这些动作是孩子学习的一种表现。

　　有的家长特别重视孩子的智力发育，希望自己的孩子聪明，书读得好。其实，在玩的过程中学习起到的效果是非常好的。这个阶段可以给孩子准备丰富的教具让孩子动手操作。

　　例如准备一些色卡，让孩子比较两种颜色的不同;按照不同颜色分类，相同颜色的卡片放在一起;或者让孩子按照一红一黄的颜色进行卡片的排序和配对等。教孩子学习数学时，家长也可以通过“教具+动手”的方式。准备大小相同的一些数棒，一个数棒代表“1”，两个数棒代表“2”，通过形象地比较，孩子一下子就能看出，“2”比“1”多1个，利用数棒，家长给孩子讲1+1=2就变得很形象很容易了。

　　八、别忽视孩子的情商培养

　　一个优秀的孩子，不光是智力发育得好，还应该包括：认知能力、运动能力、逻辑能力、社交能力的全面发展，智商重要，情商也很重要。

　　北师大一位教授给研究生上的第一课就是如何给别人打电话。别看是平凡的小事，很多研究生都不会应对、处理：什么时候打，打通时怎么说，如何听出对方语气里的意思等等。

　　3岁前，孩子情商的培养十分重要，早教专家提醒：改变情商就能改变智商。

　　培养情商的过程中，家长更应注重孩子人际交往能力的培养。专家指出，2岁前的孩子家庭依赖感比较强，在这个时期，妈妈都应该尽量抽出时间，每天陪宝宝玩一会儿，这个年龄的孩子特别需要妈妈情感上的亲近。因为有些宝宝特别依恋妈妈，妈妈去上班只能偷偷地溜走，或者哄骗孩子，这些做法都欠佳，时间久了，会导致孩子对人产生不信任感。

　　孩子在两岁后，会自己开始发展伙伴关系，这个阶段，大人对孩子之间的争吵不必过多干涉，应该由孩子自己去解决，这是孩子的人际交往能力发展的好时机。

　　九、别忽略“孝亲”教育

　　世界著名教育家苏姆林斯基的实验学校里有一行醒目的大字：“要爱你的妈妈!”亲情教育和孝敬教育是早期教育最重要的组成部分，如何对3~6岁孩子进行亲情感恩教育，让孩子在感受爱的同时，也学会对家长付出爱。

　　十、偶尔“装装病” 让孩子体验爱别人

　　很多家长总是认为“孩子还太小，应该给他周到的照顾”。早教专家认为，独生子女从生下来就没有生活方面的障碍，渴了就有水送到嘴边，冷了就有人给穿衣，通常是全家都“追”着一个孩子跑。这些简单的小环节，把家长们累的筋疲力尽，孩子却并不领情。

　　早教专家建议，家长不妨定期装装病，创造一次“身体不舒服”，让孩子换位做家务，教孩子学会关心和孝心，让孩子从自身体验中懂得感恩。在被爱的同时，也尝试着爱别人。