少儿学习围棋的教与学方法
少儿学习围棋的教与学方法
围棋是中国传统文化的瑰宝,受到世界人们的喜爱，孩子们怎么去学围棋呢?下面是有少儿学习围棋的教与学方法，欢迎参阅。
谈少儿围棋的“教与学”
为滿足日益增长的少儿围棋兴趣需求，少儿围棋培训学校象雨后春笋般地遍布大江南北、长城内外的各城市。这一史无前例的现象，必将促进我国围棋事业的兴旺发达，新人辈出。同时，也将如何提高围棋教学水平摆到了每一个从事少儿围棋教育工作者的面前。
1、从“好玩”到“有兴趣”
围棋兴趣班学棋的孩子大都是从5-7岁开始接触围棋的。这个年龄段孩子生活的主要内容就是：吃好、睡好、玩好。围棋教师面对一个个站在围棋殿堂门口怯生生的小朋友，要善于将围棋“好玩”的一面“表演”给他们看;要积极鼓励他们试着和你一起“玩一玩”;要设法让他们相互之间一起“玩”。
凡是动手“玩”了的小朋友，围棋教师都应逐个给予奖励，比如奖一颗小红星，并不失时机地夸奖一句：真聪明!
小朋友的行为都是互相影响、互相带动的，这时怯生生的小朋友，一个个都会变得象争先恐后的小老虎，“我来!我来!”的喊叫声不绝于耳。在围棋教师的鼓励与夸奖下，孩子们会滿怀信心地迈进深奥的围棋殿堂。
这里，围棋教师与小朋友成功地完成了围棋启蒙“教与学”的第一步。在这一过程中，教师的奖励与夸奖是十分重要的。对于孩子们的每一点那怕是微小的进步，都应给予奖励。
对小朋友，切忌讲围棋的“愽大精深”、“几千年的历史”、及“学围棋的种种好处”等，讲点有趣的小故事是最受欢迎的了。所以，围棋教师肚子里多装几个让小朋友开心的小故事是必不可少的。
2、从“有兴趣”到“喜欢”
“兴趣是最好的老师”这句话家喻户晓，但真正培养孩子的学习兴趣却不是那么容易做到的了。大多数围棋教师都知道小朋友学习围棋的兴趣是从“吃子”中培养出来的，但这是不够的，或者说是不全面的。我们还需要培养小朋友做各种练习题的兴趣。在讲授了某种吃子方法后让学生做十几乃至几十道同一种吃子方法不断重复，只是变换一些简单形状的题目。
不要认为反复做同一种吃子方法的简单题目是浪费时间，恰恰相反，重复做这种方法相似的题目是教授5-7岁小朋友的要领。因为这样做最大的好处是能够增强孩子做练习题的兴趣和自信心。
不谙少儿围棋教学的教师动辙出些难度过大的题目，似乎只有将小朋友难住方显教师的高深莫测。如果教师出的题学生有一半不会做，就会使他们感到学围棋特别困难而感觉沮丧，这种沮丧的重复其后果就是放弃。为什么有的围棋教师越教学生越多而有的越教学生越少?其分水岭就在这里。
孩子通过学围棋有了学习的自信心，就获得了学习仼何东西最基本的东西。当他不仅从中得到了快乐还自信自已够完成时，他就会有特别的积极性。
下围棋原本是件快乐的事情，围棋教师的仼务就是要把这种快乐传递给学围棋的孩子们。
3、从“喜欢”到“热爱”
仼何人做一件事情其内心如果沒有“动力”做支撑，是不会持久的，小朋友学习围棋也不例外。
围棋教师的“教”除了讲授围棋知识外，更重要的还须向小朋友内心源源不断地输送“动力”。每一个小朋友总是渴望被老师表扬的，这就绐老师提供了输送“动力”的管道。对这种渴望熟视无睹是教师的麻木不仁;善于发现孩子每一盘棋中下出的好手并及时给予赞美表扬是教师应尽的职责。孩子经过多次表扬，就会发现自己的长处，就会产生自信心和成功感。从少儿心理角度看，就是得到了成功的喜悦。
在少儿围棋教学中，我们把每次给小朋友的“动力”用一个小红星表示出来。小朋友每胜一盘棋都会兴奋地喊：“老师，给我贴星!”
围棋高手是怎样练成的?去看看他们的成长轨迹吧，都是由这样一个个兴奋点组成的!
对孩子的赞美表扬是医治孩子某些缺点的良方。有个小女孩，喜欢来围棋班学习，但每次来总是抓住父母的衣服死活不让走，哭哭啼啼。在家也是絕不肯独自一人呆在家里的，工作繁忙的父母很是无奈。当小姑娘两眼汪汪进课堂时我说：xxx今天表现很好，沒有哭，比上次有进步。第二次小姑娘果然沒哭，只是稍不愿意离开父母。我又在班上说：xxx今天又进步了，没有抓父母的衣服了。第三次小姑娘就高高兴兴地进教室。父母高兴得合不拢嘴，说孩子确实变了，也能一个人呆在家摆弄围棋了。
小孩子的可塑性是很强的，他们每一个人都有优点也有缺点，围棋教师在教学中要善于发现其优点，及时给予赞美表扬使之强化，这就是我们教育的目的。
谈谈幼儿围棋教学
幼儿园教学，对很多教棋者来说都是一个难题。孩子小，理解慢，事情多，家长在，要求高。对此，谈谈我的一些看法。
一、重在兴趣培养。
二、尽快缩短距离。
三、掌握课时节奏。
四、概念表达清楚。
五、讲话清晰风趣。
六、时刻注意孩子。
七、表扬鼓励为主。
八、作业简单量少。
九、多与家长沟通。
十、课后感想纪录。
一、重在兴趣培养
围棋教学中最重要的一点。不管什么年龄段的孩子，兴趣是第一位的。没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。
二、尽快缩短距离
前几节课上课前点名，目的是认识孩子，尽快叫出每个孩子的名字。孩子刚到时，主动用热情的语言跟他们打招呼、问好。课前、课间、课后尽量多和孩子交谈，并告诉他们你是很爱他们的，愿和他们做朋友(一定要真诚)。做一些亲近行为(如抱抱，摸摸脸，拍拍背，打打屁股，做做游戏等。)课后主动跟他们道别，告诉他们你今天跟他们在一起很愉快。跟一些兴趣不浓的孩子有一些约定(如下次来了我要跟你比赛;认真完成作业，给何奖励等)。
三、掌握课时节奏
以每周两次课，每次一小时为例。每课主题内容不超过30分钟，当有孩子提出上厕所或要喝水时，说明孩子已经坐不住了，应尽快结束讲课，让孩子休息2-3分钟(一定要讲明休息时注意安全，不可追逐打闹，不可乱动室内的东西。要注意孩子的动向，有问题及时制止。以免发生危险。)休息后，组织孩子下棋。下棋前需讲明要求，克服一些不良行为(如炒子、用子敲棋盘、拿子姿势、胳膊放在棋盘上、说话等)。当下棋有点乱时，马上收棋。用几分钟时间在大盘上跟孩子下棋，并边下边提出问题并进行讲解。最后，说一下上节课的作业完成情况，留新作业。
两次课讲一个内容(重点内容讲三次课)。根据孩子的掌握情况，及时调整内容。尽量做到让每个孩子都学会。个别学得慢的孩子，要抽时间给他补课，使其尽快跟上。
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